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采取个性化的教学策略,重视加强训练.着力有效地提高学生的实际写作水平,指导学生写出有真情实感的、洋溢着个性色彩的创新之作.是作文教学改革的必由之路。本文主要就了解学生心理,契合学生的个性需要;倡导个性化阅读,感受鲜活的现实世界;关注生活,积累丰富的写作素材方面来展开分析.以使作文教学真正实现激发学生个性潜能,培养学生个性意识、表达个性情感的目的。 相似文献
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黄玉红 《语数外学习(高中版)》2012,(5):100
中学生个性化写作是十分有意义的,它能引导学生走出因袭的作文窠臼,确立"倾吐真情,张扬个性"的作文观;在作文实践中,彰显写作主体,让"我"血肉丰满地站起来,让"我"的生命之花独特绽放。所以致力于探索个性化作文成功路径,建构中学生个性化写作指导的基本模式显得十分重要。笔者结合自己的教学实践,试从以下几方面来谈谈怎样培养中学生的个性化写作能力。 相似文献
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王风文 《中学语文(读写新空间)》2004,(6):36-38
写我要写的.抒真情实感.这是高中学生作文个性化的最集中的体现。所谓个性.是一个学生先天固有的以及在后天的一定社会条件、家庭条件和教育影响下形成的性格。学生在作文中能通过自己的思维方式来构思立意.从文章的内容到语言的运用都能体现出一个学生自己的性格,我认为.这就是个性化作文。 相似文献
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徐玲 《作文成功之路(高中版)》2015,(3):4
本文简要阐述了目前中职学生作文现象中个性化缺失的现状,并对缺失现象的原因作了简要的分析,提出了具体的解决策略,以期能以个性之花真正实现作文的突破,实现学生写作"要我写"到"我要写"的根本性转变。 相似文献
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作文个性化的教学,应力避模式化及板块化的做法,使之在具有较为深厚扎实的文化底蕴的基础上,最终导向学生作文的真正个性化。在高中阶段的语文教学活动中,我们教师不但要通过减少限制与自然抒发的方式来进行有效引领学生,更要通过种种行之有效的教学策略来进行指导与培养。在教学实践中,我通过引导学生从生活中锤炼作文的个性化来完成作文教学,取得了一定的效果。 相似文献
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个性化作文讲评摭谈 总被引:1,自引:0,他引:1
徐锦坡 《中国校外教育(理论)》2010,(8):128-128
作文教学是语文教学的重要组成部分。在教学实践中,我发现了许多个性化作文,这就给作文讲评提出了新的要求。笔者结合自己的教学实践,谈三点想法:一是个性化作文的出现及教师的应对;二是个性化作文讲评的方法;三是个性化作文讲评的过程。 相似文献
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陈建根 《语文世界(高中版)》2014,(7):93-94
著名作家巴金先生一直倡导以真情作文。抒写心中想说的话。他说:“我们写作,只是因为我们有话要说,有感情要倾吐,我们用文字表达我们的喜怒哀乐。”作文无非是为表达自己的真实感情.交流彼此的感情而记下来的话。情乃作文之生命,作文之灵魂。所以,我们Ⅱ乎唤作文的真情回归,鼓励学生写真话,诉真情,“我手写我心”,自然流泻灵动的文字。 相似文献
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作文要“道人之所未道,道人之所不能道”,这说明作文不但要立意,而且要立与众不同的意,即立意要体现出鲜明的个性. 相似文献
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徐小华 《南京师范大学文学院学报》2001,(4):98-101,97
本文主要论述了作文教学中的个性化问题,明确了个性化的内涵及其本质特征;承认学生写作思维的丰富性、多样性特点,强调了作文教学中必须尊重学生个性,顾及其发展差异.以学生为实践主体。教师在命题时要留有一定的自由度.在评价时留有一定的开放度,从而充分调动学生作文的积极性,发挥其创造性,引导学生写出具有个性的好文章。 相似文献
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邓虹 《中小学信息技术教育》2008,(2):34-35,81
“网络环境与个性化高三作文辅导实验”的初衷,源自我对语文教育、特别是作文教学的长期思考,更有来自高三毕业年级的特殊要求。众所周知,语文教育应着眼于每个学生的发展与提高,作文教学活动应有观察生活、参与生活的行动贯穿始终,作文指导应使学生将为文与做人密切结合。但是只要我们认真考察语文教学实际,就会发现大量的作文教学活动都集中于课堂(高三作文更为典型),而课堂作文教学有着明显的局限:1.难以针对每个学生的写作特点; 相似文献
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作文是每个不同个性的人产生出来的精神火花,是千姿百态、多姿多彩的,它是最富有个性的学习和创造活动。我们应在作文教学中,提倡并尊重个性的认识和原始表达,开发每个人的文学潜能和语言天赋。在作文教学中,我从低年级写日记入手,为个性化作文打基础。 相似文献
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创新作文已成为作文教学的热点.升学考试中颇受阅卷老师的青睐,教者为之绞尽脑汁.学生为之梦寐以求,可见新意可贵。何谓新?弃糟粕取精华为新,去平庸求特色为新.化腐朽为神奇是新,“万众皆醉宁我独醒”更为新。怎样求新?必须讲究方法。 相似文献
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我将作文批改语称为“作文批评”,是借用了文艺批评的说法。它不是一般意义上的批评,而是站在较高的视点上观察学生的写作走向与个性特征,从而给予较高层次指导的一种作文批改。 相似文献
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教育家奥苏伯尔说过.教育的全部秘诀在于知晓学生所知。实现作文个性化,就应当让学生写自己熟悉的事,写自己想写的话,以其手写其心,以其心抒其情。让学生在作文实践中,逐步养成个性化作文的习惯.这样才能发挥其写作专长。张扬其写作个性。 相似文献