高效的思想品德课堂需要有效提问

正随着新课程改革的深入,教师都在对自己的课堂教学进行大胆创新。我作为一名初中思想品德课教师,总觉得政治课堂过于沉闷,学生只愿意听教师讲,不愿意自己思考参与课堂。美国教育学家布鲁纳说:"向学生提出挑战性的问题,可以引导学生发展智慧。"这句话引发了我的思考,也许是因为学生对教师的提问不感兴趣,才导致课堂没有生机和活力。怎样生成有效的问题,这的确是思品课课堂教学中需要深思的一个问题。什么是有效的课堂提问?什么样的课堂提问才能够激发     

创设高效试卷讲评课堂

进入高三以后,为了检测学生的学习成果,一次次的考试接踵而至。在考试的过程中虽然学生是冲锋陷阵的主力,但是要使学生在战场上获得全面胜利,作为考试延伸的试卷讲评课是必不可少的。一堂成功的试卷讲评课可以帮助学生查漏补缺,完善知识体系和思维体系,提高其分析、解决问题的能力,进一步调动学生的学习积极性。     

有效课堂 高效课堂

课堂是教学的主要阵地之一。为适应课程改革,满足学生发展的要求,提高课堂效率,实现有效课堂,高效课堂。首先我们要精心备课,其次是优化课堂教学模式,再次是及时给予有效而积极的评价,创造一个有效课堂,高效课堂。使课堂"活"起来,焕发学生的创造力,促进学生取得更高的成就。     

高效课堂 有效教学

在小学美术课堂教学过程中,教师应根据不同的教学目标实施不同的教学方法,有计划、有目标、有针对性地开展教学活动。这些教学方式的设计必须以高效、有效为评价标准,通过不断变化的方式、方法,千方百计让学生在浓厚的学习兴趣中掌握知识、提升能力,从而达到塑造审美意识、提高审美情操的最终目的。     

有效提问高效课堂

“问”是一种教学方法,更是一门教学艺术,要掌握好这门艺术,教师就应勤思考、多分析、努力优化课堂的“问”,“问”出学生的思维,“问”出学生的激情,“问”出学生的创造。好的提问,能激发学生探究语文问题的兴趣,激活学生的思维,引领学生在语文王国里邀游;好的提问,需要我们教师要做有心人,问题要设在重点处、关键处,疑难处,     

有效训练 高效课堂

训练技能是指教师在课堂教学中有计划、有步骤地指导学生通过语言文字的练习、操作等实践活动,使学生具有某种能力,形成某种技能的一类教学行为。指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,培养学生理解和运用语言文字的能力是小学语文教师的特有任务。能力要通过训练才能形成。     

有效提问 高效课堂

课堂教学是师生在“问”与“答”的多边活动中整合前行的,新课程理念下,有效教学很重要的一点,就是要围绕课堂目标构建有效的系统的“问号场”。课堂提问是小学数学课堂中常用的一种教学手段,是教师向学生输出信息的主要途径之一,也是沟通教师、教材、学生之间联系的主渠道和“铺路石”。问得巧妙,课堂有效;问得有窍,课堂高效。作为教师,必须在细品文本把持课堂核心目标的基础上,练就发问的基本功,让学生在问题深处畅游。     

高效课堂 有效教学

在小学美术课堂教学过程中,教师应根据不同的教学目标实施不同的教学方法,有计划、有目标、有针对性地开展教学活动。这些教学方式的设计必须以高效、有效为评价标准,通过不断变化的方式、方法,千方百计让学生在浓厚的学习兴趣中掌握知识、提升能力,从而达到塑造审美意识、提高审美情操的最终目的。     

课堂需要有效的操作

一、操作前目标明确、条件充足课堂中的操作活动要紧扣教学目标,突出教学重点,决不能为了操作而操作。教师在备课时就应考虑:本课是否需要操作,有没有更合理的教学方法。如果确定本课必须通过操     

论如何创设高效试卷讲评课堂

试卷讲评是高中数学教学非常重要的一个环节,能够帮助学生解疑释惑、巩固所学知识,还能开阔学生视野,锻炼学生对知识的应用能力。试卷讲评不仅能增强教学效果,对提升学生的数学学科核心素养也有很大帮助。创设高效试卷讲评课堂对进一步提高高中数学教学质量、促进新课程改革具有重要意义,教师要精心准备,把准学情;突出考点,突破重点;突出方法,注重拓展;转变思维,调动学生;运用规律,实现高效;重视反馈,加强训练。     

构建有效的语文试卷讲评课堂

试卷讲评是学科教学的有机组成部分和重要环节。做好测试后讲评有助于学生了解自己的知识能力水平,通过讲评要使学生能够做到进一步理解知识、熟练技能、查漏补缺、总结经验、拓宽思路、揭示规律,并以此激发学生的求知欲望,完善知识系统和思维系统,提高分析问题和解决问题的能力。     

精心讲评试卷，打造高效课堂

从揭示错解、理清思路、归纳方法、变式训练等方面组织试卷讲评课教学,使“枯燥乏味”的试卷讲评课变得“妙趣横生”,这才是高效的试卷讲评课堂．     

有效课堂、高效课堂与卓越课堂

丰都县课改工作在行政手段的强力支持下,全力由"有效课堂"向"高效课堂"推进,并向"卓越课堂"迈进。结合这两年的课改和我镇中小学走过的路,我进行了详细的反思:我们的课堂都"有效"了吗?我们的课堂都达到"高效"了吗?我们的课堂和"卓越"还差多远?我认为,这两年的课改工作,给学校带来了生机,给科研工作者和教育管理者     

有效课堂、高效课堂与卓越课堂

丰都县课改工作在行政手段的强力支持下,全力由“有效课堂”向“高效课堂”推进,并向“卓越课堂”迈进.结合这两年的课改和我镇中小学走过的路,我进行了详细的反思:我们的课堂都“有效”了吗?我们的课堂都达到“高效”了吗?我们的课堂和“卓越”还差多远?我认为,这两年的课改工作,给学校带来了生机,给科研工作者和教育管理者带来了挑战.我们应该理清思路,弄清“有效课堂”“高效课堂”和“卓越课堂”的基本内涵,以便于更好地实施课改.     

有效数学课堂需要“有效对话”

在提倡课堂教学有效性的今天,如何提问才能更有效是很值得研究的课题,设置有效的课堂提问,能让学生积极参与到教学的互动过程中来.在课堂教学中,课堂提问是教师根据一定的教学目标要求,针对有关教学内容,设置一系列问题情境,要求学生思考回答,以促进学生积极思维,提高教学质量,且被经常使用的一种教学方法.但如今有不少数学课堂对话存在着形式化、目的性不强、“探究式”对话少、鲜见学生主动质疑等现象.反思数学课堂对话现状并寻找数学课堂对话的策略对提高数学课堂效率有着积极的意义.     

有效提问铸就高效课堂

提问是集体教学活动的核心。在幼儿园教学活动中,直接影响师幼互动质量和教学效果的就是教师的提问。但在实际教学中,常常发现教师提问质量相对低下。本文对幼儿园教学活动中教师提问的真实状况进行了调查和分析,就幼儿园教学活动中教师提问的有效性做了一些研究和尝试,并试着对优化教师提问提出一点建议。     

有效提问成就高效课堂

"提问"是最常用的教学手法,每一堂课,我们都会向学生提出大大小小的各种问题.通过这些问题,教师完成知识的传承,体验着师生间情感的交流;对于学生而言,他们在一系列的问题中思辨,从而从蒙昧走向清朗,从混沌走向开化,从低级走向高级.应该说,"提问"是完成课堂教学的"有力武器",有效的课堂提问往往能起到事半功倍的作用.本文就如何有效提问才能使课堂更加高效谈谈自己的看法.     

有效提问成就高效课堂

“提问”是最常用的教学手法,每一堂课,我们都会向学生提出大大小小的各种问题。通过这些问题,教师完成知识的传承,体验着师生间情感的交流;对于学生而言,他们在一系列的问题中思辨,从而从蒙昧走向清朗,从混沌走向开化,从低级走向高级。应该说,“提问”是完成课堂教学的“有力武器”,有效的课堂提问往往能起到事半功倍的作用。本文就如何有效提问才能使课堂更加高效谈谈自己的看法。     

营造学生需要的有效课堂

老师上课时学生需要什么？什么样的课才是有效的？笔者就新课引入、概念教学、解题教学、试卷分析等进行了分析研究.课堂教学要了解学生需要什么,根据学生的需要组织有效教学,方法有效是有效教学的重中之重.     

有效呈现 打造高效课堂

正一、呈现问题的发现——从团队赛课说起2013年3月,我们学校组团参加了区里组织的团队赛课,选取的是外研社的教材,主要教学内容是初中英语七年级上册第六模块第一单元Does it eat meat?Unit1词汇量非常大:重点单词及短语:bear,elephant,giraffe,lion monkey,panda,tiger,zebra,zoo,guide,animal such,as,,different,country,other,dangerous plant,look,leaf(pl.leaves),sure,bamboo,…集体备好课之后,进行第一次磨课,却出现了意想不到的结果:一节课的时间为40分钟,