课堂教学·习作指导相得益彰

《新课标》指出在习作教学中,应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达;应注重培养观察、思考的能力;要求学生说真话、实话、心里话;引导学生热爱生活,表达真情实感;激发学生展开想象和幻想,鼓励学生写想象中的事物.本文对农村小学语文教学中进行了写作方法和技巧的研究:(1)在课堂教学中,教会学生搜集资料;(2)在课堂教学中,送给学生一双慧眼:(3)在课堂教学中,教会学生合理的想象和联想;(4)在课堂教学中,鼓励学生抒发真情实感.     

生物教学中要积极培养学生的问题意识

在课堂教学中如何培养提出问题的意识。首先在教学过程中教师要具备问题意识。(1)搞好课前预习,提出能激发学生探究欲望的问题。(2)重视导课中的问题设计。(3)优化教学过程,引导学生提出问题或自主提出问题。其次在教学过程中教师要重视培养学生的问题意识。(1)培养学生的问题意识,要克服学生的心理障碍,建立平等、和谐、民主的师生关系,为培养学生的问题意识创建优良的环境。(2)鼓励学生勇于质疑,学会提出问题。(3)热情对待问题,保护质疑激情。     

化学教学中培养学生反思习惯

针队化学学科的特点,本文从以下三个方面阐述在化学教学中培养学生的反思习惯:(1)在获取中培养学生的反思习惯；(2)在阶段复习中,培养学生的反思习惯；(3)完善自我监控,培养良好的反思习惯.     

在体育教学中以“学生为主体“的分组教学效果

(1)坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长。(2)激发学生的运动兴趣,培养学生终身体育的意识。(3)以学生发展为中心,重视学生的主体地位。(4)关注个体差异和不同需求,确保每一个学生受益。重视学生个性的发展,是新课程《体育与健康》的基本理念。本文通过在体育课堂教学中以“学生为主体”的分组教学中,教师有意识地激发学生的兴趣,培养学生的能力,满足学生个体差异和不同需求,在发展学生个性的同时完成教学任务。     

青岛大学素质教育课程简介

<正>研究性学习是指在小组中,以学生为中心,让学生充分参与,以角色扮演、及时反馈、脑力激荡、模拟训练、研讨分享、行为内化等综合的方式进行的充分地知行合一的学习方法。(1)让学生成为学习的主人,主动学习。(2)让学生在探索中思考,在思考中选择,在选择中坚定信念。(3)让学生在研发任务带领中行动,在行动中完成知行合一。(4)让学生在亲自的整理、讲授中全然理解知识,然后运用知识、创新知识。     

挖掘创新精神 培养创造思维

《语文课程标准》(实验稿)指出:(语文教学)在发展(学生)语言能力的同时,发展(学生)思维能力,激发(学生)想像力和创造潜能。而小语教材中写人的课文很多,其中不少人物在特殊环境里,以超越常规的独特视角去分析问题,以独特的思维方式去解决问题,表现出了很强的创造精神。在阅读教学中,充分挖掘文中人物潜在的创造精神,以此去启迪学生心智,可有效地开发学生创造潜能,发展其创造思维。     

优化语文语堂教学之我见

本文结合教学实际,认为为了优化语文课堂教学,培养好学生的各种能力,我们在教学中要注意:(1)充分体现学生的主体地位,发挥教师的主导作用。(2)培养学生注意力,诱发学习兴趣。(3)强化“做”的练习,让学生真正动起来。(4)努力创设良好的课堂气氛。(5)启发学生敢于质疑。(6)突出以读为主的训练。     

基于中学数学课堂教学的研究

调动学生学习数学的积极性,最重要的是培养和激发学生学习的兴趣.只有在兴趣浓厚的状态下,学生的思维才会活跃,注意力才会高度集中.在数学课堂教学中积累了以下几种方法:(1)创设情境,诱发学习兴趣;(2)让学生自己动手,品尝快乐;(3)利用多种教具,促使学生乐学;(4)让学生在自主探索、合作交流中感受学习的乐趣;(5)及时鼓励表扬,让学生找到快乐;(6)引导学生探求数学知识规律,培养学习能力.     

中等职业教育如何培养学生的个性发展

首先,教学要顺应学生的本性,从学生的个性心理出发培养学生。(一)在教学中,教师必须积极了解和认识学生的个别特性,发现他们个性中的智力强项和特长差异,针对其进行有的放矢的教学。(二)教师在教学过程中应尊重学生,赏识学生,关注个体差异,     

数学学科学生学习能力的培养

(一)课前预习环节,培养学生自主学习的能力。(二)注重学法指导,培养学习能力。(三)在教学环节中,注重学生学习能力的培养。     

PBL模式在皮肤病教学药疹章节中的应用与探讨

为了解医学生对皮肤科临床教学中PBL教学方式的评价,为今后开展PBL教学提供依据,采用问卷调查五年制临床专业学生86名。结果显示,有76.74%(66/86)的学生对PBL教学感兴趣,47.67%(41/86)的学生在自我评价中认为自己在开放式教学的学习过程中表现比较好;59.30%(51/86)的学生认为教师引导较好,81.4%(70/86)的学生认为教师开放式教学的带教水平比较高。由此得出结论:在皮肤病教学药疹章中采用PBL教学方式是可行的,但需加强对教师和学生的培训以及取得学校及临床教学医院教学管理部门的支持。     

浅析小学英语课堂教学活动的设计策略

<正>在小学英语教学中,完整的教学活动包括了Warming up(热身)、Presentation(新知呈现)、Practice(操练)、Extension(拓展)、Wrap up(总结)。在教学过程中,教师若要实现教学效果最优化,促进学生全面发展,则需要根据这些环节来精心设计教学活动。一、精心设计热身活动在英语课堂教学中,热身活动(Warming up)是教学开端,是新知导入环节。在教学过程中,通过热身活动可以调节课堂教学氛围,引起学生课堂注意力,启发学生积极思维,使他们快速进入学习状态。同时,在这一环节中,还可以帮助学生复习所学知识,在旧知的引导与启发下学习新知,拉近新知与学生的距离,     

小学科学教学中如何培养学生的实践探究能力

本文主要从小学科学课的主要任务入手,结合自身教学实践,阐述在小学科学课中如何以实验为载体,培养学生的实践探究能力。主要从五方面来阐述：(1)倡导教师先作"下水实验"为探究夯基。(2)在观察中探究。(3)引导学生积极主动的探究。(4)在疑惑中探究。(5)注重实践,让学生在实践中探究。     

新课标下学生自主创新学习能力的培养

新课标下农村小学学生的自主创新学习能力的培养迫在眉睫,培养创新型人才是我们的教育目标,创新精神和自主学习能力是我们的培养重点。(1)在语文教学中利用"赏识——成功教育"培养学生的自主创新能力。(2)在语文教学中通过"读"与"写"培养学生的自主创新能力。(3)在语文教学中充分利用多媒体培养学生的自主创新能力。     

谈中职学生写作能力的培养

本文通过分析中职学生写作能力培养工作中存在的问题,提出了培养中职学生写作能力的方法,即:(1)引导学生写出真情实感;(2)作文教学要突出实用性、多样性和社会性;(3)让学生的写作和生活实践相结合;(4)注意培养学生口头表达能力和书面写作相结合;(5)培养学生在写作中追求更高的精神价值;(6)多措并举,丰富写作方式;(7)优化课堂作文教学方式;(8)培养学生阅读能力,提高学生写作水平.     

小学数学学习障碍学生的数学语言转换研究

为探查数学学习障碍学生在数学语言转换方面的特点,本研究以自编材料分别对数学学习障碍学生、普通学生(含优、中、差三类学生)进行了纸笔测试,结果发现:(1)数学学习障碍学生在自然语言转换为数学图形语言时缺乏空间想象,对自然语言中表示图形信息的文字信息利用不完全;(2)在数学语言之间的相互转换过程中表现为数学学习障碍学生的数学符号文字化和数学符号图形化能力不足.     

“双体互促”有助于提高技能训练的成效

一、“双体互促”的教学模式“双体”就是个体(学生)与学生所在集体(课堂教学中一般指学生小组)。“互促”就是运用完善的激励机制使个体(学生)与集体相互促进,共同发展。“双体互促”是指在4～6名学生组成“组内异质、组间同质”的小组中从事学习活动,在课堂上是根据教学目标提出问题给小组中各成员充分解决问题的机会(互相交流、互相检查等),用随机抽样的形式进行检查,对结果进行合理评价。根据对学生(个体)完成情况的评价结果给予学生所在的集体(小组)进行奖励。二、“双体互促”能有效地提高技能训练的成效1、创设条件,全员参与训练。“…     

情商教育在班主任工作中的应用

情商(EQ)对学生的生活和学习影响极大,它和智商(IQ)一样应在提高学生的综合素质中引起足够的重视。本文从引导学生有效控制不良情绪、教育学生正视挫折,增强抗挫折能力、培养学生具有顽强的意志三个方面阐述了如何在班主任工作中培养学生的情商。     

关注学生学习过程培养学生参与意识

小学数学新课程标准的一个最大特点是提出了过程性目标,即学生在学习过程中经历(感受)数学,体验(体会)数学,探索数学。要关注学生的学习过程,就要培养学生的参与意识,怎样在学习过程中培养学生的参与意识呢?我认为解决好以下几方面的问题至关重要: 一、创设情境,使学生想参与 小学生(尤其是低年级学生)在学习过程中,不会注意占据主导地位,因此在教学中要充分利用教材资源、     

建立学生“错例卡”

学生在学习过程中,往往出现一些错误。为了摸清学生出现错误的规律性,我建立了一个学生练习“错例卡”(见下面的式样)。对学生练习中出现的学生练习错例卡(式样)