突出英语听力主体改革听力教学方法

文章提出大量运用影视片改革听力教学的观点,旨在解决当前听力教学脱离实际应用的问题。     

Captions-Making(字幕制作)在英语听力教学中的应用——一项实证性研究

目前视听材料在听力教学中的使用非常广泛,而在视听材料的使用中,字幕通常是不可或缺的。该研究表明,字幕制作有助于调动学生对听力的兴趣,发挥其学习自主性,问卷调查及访谈中得到的反馈证明了学生对此项活动的认可。另外,学生就此而完成的summary也证明了字幕制作练习对英语学习有一定的促进作用。     

现代化教学手段对大学英语教学的利与弊

经过国家教委和各高校的共同努力,在投入了大量的人力物力之后,全国的绝大部分大学英语教学实现了现代化多媒体教学。本文主要探讨现代化教学手段对大学英语教学的利与弊及改进的一些方法。     

视频资料在英语教学中的应用

视频以其丰富的语言信息承载优势,成为英语教学中普遍使用的教学资料和手段。教师如何在课堂上系统、合理、有效地运用视频资料,激发学生的学习兴趣,组织教学活动,成为值得思考的问题。视频资料在英语教学中的成败,从视频资料的选择,设计观影任务和活动以促进有效的语言学习,组织学生进行观看前、观看中、观看后各阶段的教学活动,激发学生语言意识,到将视频资料与英语教学有机结合起来,教师的作用至关重要。     

浅谈英语听力的教学策略

听力是人们语言交际能力的重要方面,是英语的基本技能之一.在英语学习中,“听“处于基础的、重要的地位.本文探讨帮助学生排除听力障碍,掌握听力技巧,从而提高听力水平的一些教学策略.     

浅析英语听力教学的方法和策略

阐述了听力在英语教学中的重要性,分析了影响学生听力的一些主要的因素,并且提出了提高听力的一些方法与策略。     

探索高职英语听说教学改革新方略

依据语言学基本理论剖析了现阶段高职英语听说教学中的不足之处,并有针对性地提出了五条教改方略,主张在教学观念,教学模式,教学策略,教学手段及测试手段等方面积极探索,大胆改革,着力培养学生英语听说交际能力,切实提高高职英语听说课程教学质量。     

也谈大学英语听力教学

英语听力教学属于有声无形的语言教学,需要培养学生接受外语的有声语言能力和有声语言激发起的形象语言能力,这种语言的教学有其独特性。听力课程的重要性及其教学方面的独特性使大学英语听力教学成了目前探讨的重要课题。本文旨从学生实际存在的问题来谈谈提高学生听力理解能力的方法。     

英语听力教学中难句的课堂处理方法

如何处理难句是大学英语听力教学中经常会遇到的难题，笔者凭借多年的大学英语听力教学经验，对其进行大致的分类，并根据不同的句子类型提出相应的课堂处理方法。     

英语听力教学(英文)

听力的好差是影响英语综合能力包括读、写和说的重要因素之一。许多大学生因其综合英语水平较差,在进行大学英语四、六级考试时成级也较差。本文重点通过对一些学生可以采用来提高其听力的实际运用策略进行讨论,从而帮助他们全面提高英语的综合水平。     

英语听力教学中的文化教学

在当今的外语教学中,文化教学已成为英语教学的有机部分。本文结合实践,从听力理解的角度探讨文化教学的内容及其在英语听力教学中的重要性,并提出开展文化教学的几点建议。     

现代化教学手段在英语教学中的应用研究

现代化教学手段在英语教学中的应用对激发学生的学习兴趣、提高英语教学效率、实现英语教学效果的最优化有其独特的作用。文章对现代化教学手段对教学的影响、对英语教学的重大意义、不同现代化教学手段在英语教学中的运用进行论述,以更好地利用现代化教学手段提高英语教学质量。     

浅谈英语听力教学的有效途径

听力是英语教学的最重要技能之一,在很大程度上它影响着英语综合水平的高低。然而,在水平考试中学生的听力成绩往往不尽如人意。影响听力水平的因素主要包括语言与非语言因素。因此,在教学过程中,英语教师和学习者应该掌握一定的技巧并会灵活使用这些策略和技巧;增强文化意识,扩大知识面;充分利用第二课堂;培养良好的听力心理素质;进行行动研究。     

英语听力教学研究述评

文章从研究的基本趋势、研究内容和研究方法等方面回溯了十年来国内英语听力教学研究状况,总结了现有研究的主要成果,剖析了研究中存在的不足,对英语听力教学研究的发展前景进行了展望。     

英语听力教学存在的问题及解决策略

听力课作为高校英语专业一门主干课,在英语专业课的教学当中占有十分重要的地位。目前,英语专业听力教学存在着一些问题,本文试图就听力教学中学生存在的问题及其解决策略等做一些探讨,以提高英语听力的教学效果。     

提高大学英语听力教学的策略与方法

听力是大学英语教学中一个重要但较为薄弱的环节。传统的教学策略的运用、教材针对性不强、学生焦虑感的存在以及基本技能的缺乏对听力理解能力都存在一定的影响。因此,教师应备课堂、备教材,同时帮助学生建立信心,掌握基本技能,创造课外听力条件,真正提高语言运用能力。     

如何改善英语新闻听力教学

在大学英语教学中,教师不难发现,大多数学生十分恐惧听英语新闻。这与传统的教学理念、教学内容以及教学方式有关。要改变这一状况,英语新闻听力教学必须符合英语语言和新闻英语的特点,将开放型的现代英语教学理念带入教学中,采取多样的教学方式,在最真实的教学内容与环境中进行。同时,使英语新闻听力课程系统化也是十分有必要的。     

在英语听说教学中运用英语电影进行辅助教学

英语听说教学改革把英语电影教学引入课堂上来,并取得了较好的效果。本文分析了影响学生听说能力提高的三个因素,阐述了英语电影应用在听说教学中的优越性,并提出教学过程中的具体实施方案。     

浅谈中学英语听力教学

在中国传统的英语教学中产生了大量的“聋哑英语” ,达不到学外语的交流目的。自从提昌素质教育以来 ,中学英语教学取得了一定的成绩 ,但远远不够 ,特别是听力方面 ,还是学生最薄弱的环节。目前中学生英语听力状况不容乐观 ,还存在语音、词汇、文化背景等诸多影响因素。因此 ,重视中学生英语听力的培养 ,寻求对策 ,切实实施素质教育 ,提高学生的英语听力水平 ,从而改变过去培养“聋哑英语”的不良状况就显得尤为重要。     

英语听力课教学方法浅谈

大学英语教学中英语听力课及掌握听的技能非常重要。教学中精泛听结合，强制性训练听的能力；听说结合，相互促进；视听结合，以视促听；利用英歌曲训练听力；抓好课外听力训练五个方面，可以增强英语听力课的教学效果。