结合语块理论进行高中英语听力教学

语块（lexical chunks）是基于人类已有的知识经验而储存在人脑中的一连串的词,存在于词汇与句法之间,是词汇-语法单位,同时它具有固定的语法形式,稳定的搭配意义以及特定的语用环境。该文分析了2010-2013全国卷高考英语听力语音材料,结果表明96%的高考（CEE）听力测试点涉及到语块的运用,因此,教师应该将语块理论引入听力课堂教学中,以提高学生的听力理解能力。在听力教学中,教师应转变传统的教学观念,培养学生识别和学习语块的意识,创造使用语块的模拟情境,强化学生对语块的理解与使用,帮助养成以语块为单位的听力习惯,以较准确地理解听力材料所传达的信息,最终提高学生的听力理解能力。     

基于语块理论的听力教学

语块越来越受到重视。本文基于语块理论,探讨了语块应用于英语听力教学的有效途径和在听力教学中的具体运用,目的是提高听力效率,从而提高学生的听力水平。     

语块教学对高中英语听力的促进作用

中学英语教学旨在有效地促进学生对英语的学习,强化相关的技能,在听、说、读、写上都有质的提高。摒弃以往的死记硬背和机械抄写。这种方式严重阻碍了学生学习和发展潜能,所以必须改变,教学方式进行优化提高,提高学习效果。而英语语言学科的重点在于学生能够熟练地应用语言,不仅能够表达,还需要能理解和听懂别人的意思,在这种前提下,在高中英语听力教学中引入了语块的概念和理论,能够有效地促进学生英语听力水平的提高,同时对学生的词汇量和写作能力有明显的提高作用。     

语块理论与语块教学

语块融合了语法、语义和语境的优势,具有特定的表达功能,可作为整体储存和提取。语块的掌握有助于言语产出的流利性和选词的地道性。二语习得研究发现,语块能力是二语综合能力的一个重要指标。把语块理论应用于目标语教学,能丰富应用语言学的学科理论。在实施语块教学法的课堂上,可通过输入、内化和输出等一系列教与学的活动,引导学生辨认、学习、使用语块,从而使学生掌握并熟练运用语块,提高应用目标语的能力。     

基于预制语块理论的大学英语听力教学

本文通过对预制语块理论的阐述,以及分析其在英语听力理解方面所起的作用,提出了在预制语块理论的基础上,大学英语听力课堂教学改革的探索。     

语块理论对高职英语听力教学的启示

本文以语块理论为基础,通过界定语块的概念和分析其特点,结合英语听说教学的现状及英语听力理解过程的特点来探讨语块在英语听力理解过程中的作用及其对听力教学的启示。     

语块教学对学生听力能力影响的研究

文章研究了语块教学法用于听力教学中,对学生听力能力的影响后,认为将语块教学法运用于英语听力教学中,对提高学生的听力能力和听力策略的运用是有效的,对提高学生的综合语言能力也有一定作用.     

语块教学理论在高中英语教学中的应用

1.引言在我国传统的英语教学中,高中教师对于英语的教学大多是以语法结构来进行的教学,让学生来理解多词组合。对于单个的词汇采用的是抽象的概念,高中教师要求我们的学生对于单词都是死记硬背,如果我们接触了语块理论的话就不难发展,语块理论是与死记硬背、生搬硬套单词不同,它所采用的方法都是读、讲、语,这点又与自由搭配不同,比如说英语的惯用语的结构一般都不是很容易背,如果时间久了,接触了新的词汇,又或者说是差不多的词汇,那么学生就不知道变通,这样就会让学生缺乏创造性,对于     

用影视剧本语块提高听力记忆教学初探

中国大学生的听力理解向来比较薄弱,听力记忆薄弱是其中的重要原因。语块具有贴近语境,复现率高,具有整体性等优势。在提高听力记忆的过程中,语块有着不可忽视的重要作用。以学生感兴趣的英语影视剧本为出发点,培养语块学习意识和辨别能力,增强听力记忆,增大短时记忆的信息量,能有效地提高英语学习者的听力理解水平。     

语块教学在高中英语教学中的应用

本文以语块教学在高中英语教学中的应用为研究对象,首先介绍了语块的基本分类;然后介绍了语块教学法的意义和作用,分别是提升学生语感,使学习的英语更加纯粹地道;最后介绍了语块教学法的步骤,包括认识语块,讲解语块,掌握语块,运用语块四步。希望可以为高中一线教师进行语块教学提供参考意见。     

语块理论与高中英语阅读课中的词汇教学

如何帮助学生有效地学习英语词汇一直是英语教师孜孜以求的目标。文章从语块的定义及分类入手,探讨了语块理论的现实意义,针对高中英语阅读中词汇学习现存的弊端,分别从不同的角度提出了语块理论对高中英语阅读课词汇教学的几点启示。     

语块理论在大学英语听力教学中的应用研究

语块是英语交际中最小的语言单位,本文阐述了语块的界定和分类,分析了语块对于英语听力理解能力提高的重要作用,提出通过提高意识和强调语块积累等手段实现语块理论在大学英语听力教学中的应用。     

语块理论在高中英语词汇教学中的应用

词汇是英语学习的基石,然而高中生普遍词汇量较小且记忆方法单一。语块理论强调将词汇放在具体语境中以固定组合的形式加以记忆。这样,学生在习得词汇本身的同时也能够学会如何使用词汇。这种基于具体语境的记忆方法更具有高效性,从而能增强学生的学习信心。     

语块理论及其在英语听力教学中的应用研究

本文首先分析了语块理论及其在英语听力教学中的应用,然后细致讨论了语块理论在英语听力教学中的应用方法。旨在为英语教学教研工作者和英语学习者提供参考。     

基于预制语块理论的高中英语写作教学探究

在高中英语教学中,写作教学占有极其重要的地位。然而,目前学生的英语写作能力普通偏低。针对这种现状,本文试图运用预制语块理论,从"语块的输入、巩固及输出"三个方面开展写作教学,培养学生的综合语言运用能力,进而提高英语写作水平。     

语块理论在教学中的应用

随着语料库语言学和语言习得研究的不断深入,研究者发现在真实的语言运用中存在大量以整体形式出现的语块。语块理论以语块为研究对象,对于语言的教与学具有重要作用,为二语教学与研究提供了一个新的视角。正确认识语块及其作用有助于学习者提高语用能力和言语地道性。本文拟从语块理论出发,探讨语块理论应用于英语为二语的教学方法及其优势。     

语块理论及其在高中英语教学中的应用

语块,即在语言中大量存在的成串的语言结构。高中英语教学中研究和运用语块,并将其贯穿于语言教学始终,对帮助学生学好英语具有极其重要的作用。     

基于语块理论的英语听力教学模式探讨

在分析语块理论内涵和传统英语听力教学模式的基础上,简述语块对听力教学的优势,探讨以语块教学为中心的英语听力教学模式。     

结合语块理论优化高中英语听力教学

<正>在学校之中普及语块理论有利于高中生掌握英语的学习技巧,摆脱以往英语中的死记硬背和语法之中的固定搭配。语块理论的实施更好地帮助高中生理解英语听力的问题,解决高中生在英语听力的过程之中听不懂或者是听到了内容却不理解听力内容的难题,掌握语块的含义可以更好地运用到英语听力之中。语块理论的实施可以更好地优化高中生英语听力的难题,让学生们记住其中语块的正确翻译。1.科学掌握语块理论,优化高中英语听力整体水平听力作为高中英语的重要组成部分之一,同时听