探讨高中英语学困生的成因及转化方法

高中英语学困生的高比例已成为英语教学中不可忽视的现象,如何进行转化,提高其英语成绩是英语教学需要着重解决的问题。本文将分析高中英语学困生产生的原因,并探讨在教学实践中如何转化英语学困生。     

提高初中英语学困生词汇学习的有效对策分析

本文结合本人多年的初中英语教研经验,根据大田县(简称我县)英语教学实际,提出了改进我县初中英语学困生词汇学习方法的必要性,分析了当前我县初中英语学困生词汇学习主要问题,总结了提升英语学困生词汇学习水平步骤,最后探讨了提升初中英语学困生词汇学习水平的具体策略。     

浅析小学英语学困生的成因与对策

目前在小学英语教学的过程中,每班都存在一定数量的英语学困生。所以,小学英语学困生的转化,防止学生厌学是摆在教学工作者面前的一个艰巨的任务,本文主要分析小学英语学困生的成因与对策。     

大学英语学困生学习的调查与研究

由于地理环境、基础知识、技能、习惯、方法等原因,我国大学英语学困生的数量日趋上升,“英语学困生”的转化工作已经成为大学英语教学面临的一个挑战。本文以榆林学院为例,根椐英语学困生的不同成因进行分析并提出具体的改善对策,以促进学困生英语学习能力的提高,为大学英语教学的成功奠定必要基础。     

让每一朵鲜花都美丽绽放——例谈初中英语学困生的转化策略

由于各方面原因,初中英语学困生要比其他学科多。并且随着年级的递增、学习内容的加深,学困生的数量有增无减,严重影响英语教学质量。因此,转化英语学困生是广大初中英语教师提高教学质量的首要问题。本文主要分析初中英语学困生形成的原因和转化策略。     

高中英语学困生成因与转化策略研究

在现如今的英语学习中,英语学困生仍存在较多,关于所谓的英语学困生,其实就是指在高中英语的学习中因为先天或者后天学习成效的问题,使得在学习高中英语时出现困难的状态,最终不利于提高其英语学习能力。文章对英语学困生成因以及转化策略进行分析,并为英语学困生提出合理的学习建议以及学习方法,增加高中英语学困生的自信心。     

在教学中如何转化英语学困生

做好英语学困生的转变工作,是英语教学工作中的一大难题。教师要帮助英语学困生端正学习态度;多包容、鼓励他们;激发他们的学习兴趣;培养他们良好的学习习惯。     

新课标下高中英语学困生的成因及转化策略

高中阶段英语教学中学困生的存在是不可回避的,教育教学过程中必然要重视并分析学困生的成因,研究其转化策略。本文重点分析了新课标下高中英语学困生的成因并从三个方面对高中英语学困生的转化策略进行梳理。     

浅谈中等职业学校英语学困生的成因与对策

英语学困生是困扰中等职业学校英语教学的一个难题。如何做好学困生的转化工作,提高英语教学合格率,是每位中等职业学校英语教师面临的重大课题。本文对中等职业学校英语学困生的戍因与对策,进行分析和探讨,旨在扭转中等职业学校英语教学的不均衡发展状况,提高中职生职场英语的应用能力。     

略论师生互融对英语学困生转化的积极意义

从事英语教学的过程中,每年都会遇到一定数量的英语学困生.怎样做好这些学困生的转化工作,是每个教师必须认真对待和研究的问题.许多教育专家认为英语教学中师生之间的相互融洽对英语学困生的转化有着非常积极的意义.     

边远山区农村小学帮助英语学困生学习策略研究

简要分析边远山区农村小学英语教学的现状,进而研究边远山区农村小学英语学困生产生的原因,而后提出边远山区农村小学英语学困生的转化策略,如激发学生学习兴趣,提高听说读写能力、实施分层教学等。     

高中英语学困生的成因分析与转化措施探讨

在高中英语课堂上,学困生的比例占到三分之一左右,很大程度上制约了英语教学质量在整体上的提高,所以高中英语学困生的转化工作已经成为一项非常重要的教学任务。本文在分析高中英语学困生成因的基础上,重点就高中英语学困生的转化策略进行探讨,旨在不让一名学生在英语学习上掉队,进一步提高高中英语教学质量。     

淡谈中等职业教育学校英语学困生的转化

中等职业教育在发展的同时也面临着许多的问题,这一点在英语教学的学困生方面表现得尤为突出.如何提高英语学困生的学习成绩,成为摆在中等职业教育英语教师面前的重要课题.本文从转化中等职业学校英语学困生的角度出发,总结了自己在教育教学方面的经验,提出转化英语学困生的几点想法,以供交流.     

农村初中英语学困生的成因分析与对策

农村初中学校的英语学困生问题是基础教育阶段非常普遍的现象,制约学校均衡发展,本文结合英语教学实践,多角度分析农村初中英语学困生形成的原因,并提出有效对策,旨在为学困生营造和谐的课堂教学氛围,转变学困生学习英语的态度。     

大学一年级"英语学困生"的转化策略

＂英语学困生＂的转化工作是大学英语教学面临的一个极大的挑战。大学英语教师要抓住刚入校的大一＂英语学困生＂的新鲜感与极强的可塑性特点,及时对他们进行转化,帮助他们树立正确的学习观念,养成良好的学习习惯,真正提高英语水平,为大学英语教学的成功奠定必要的基础。     

浅谈英语学困生的转化

英语学困生是英语教育教学过程中出现的一个特殊的群体。教师应解除英语学困生的心理包袱——自卑心理,让英语学困生树立英语学习的自信心。教师要与学生真诚互动,善于发现并利用英语学困生的闪光点,提高他们英语学习兴趣,强化英语学困生的学习进取心,提高其英语学习的主动性等,从而实现英语学困生的转化。     

初中英语学困生转化教育的策略探究

<正>笔者从事英语教学工作多年,每年都会遇到为数不少的英语学困生,英语学困生是广大英语教师最头痛的教育对象,也是最耗费老师精力的学生。提高英语学困生的成绩是英语教师最重要的教学任务之一。英语学困生不仅学习成绩差,而且存在一系列的教育问题,如:上课分心走神,与同桌、前后桌的同学讲话,搞小动作,甚至搞怪扰乱课堂秩序,等等。导致英语学习困难的原因有很多,有的是对英语没有学习兴趣,成绩差,破罐子破摔;有的是因为长期以来缺乏正确     

倡导合作学习,促进初中英语学困生转化

由于社会经济的发展及课程的改革,英语教学受了新的挑战,英语是一门外语,不仅要掌握书本中的知识,还应该多多进行实践,以此提高学生的英语成绩。本文分析了初中英语学困生产生的原因,讨论了促进英语学困生转化的方法。     

浅谈如何提高初中英语学困生的成绩

本文先对当前的英语教学现状进行分析,进而从基础差、自卑心理以及学习方式不正确方面入手,对初中英语学困生形成的原因进行总结。进而在树立学生自信心、发现学生闪光点等相关基础上,对提高初中英语学困生成绩的具体措施进行详细阐述。     

转变农村高中英语学困生之我见

农村普通高中英语学困生面很广,而且层次多,落差大,参差不齐。如何改进英语教学,培养学困生学习兴趣,帮助他们树立学好英语的信心,提高他们的英语成绩,从而提高英语教学质量,这是广大农村普通高中英语老师最为重视,也是最感到棘手和头痛的问题。在农村普通高中教学多年,面对众多的英语学困生,笔者也一直在思考如何转变英语学困生这一问题,也做过许多尝试,以下是我的一些体会和看法。