数学课堂的有效合作学习策略

新课程倡导自主、探究、合作的学习方式。合作学习已成为课堂教学中一种重要形式。开展合作学习能有效创设和谐民主的课堂氛围,有利于学生在师生、生生互动中激发思维,有利于培养学生的合作精神和竞争意识,从而真正使每个学生都得到发展。     

“对症下药”,合作更有效

新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式.在新课程理念下的语文课堂教学中,合作学习已经很普遍.可是,不少老师让学生进行合作学习,却没有取得理想的效果.在合作学习指导中一般会出现的问题有:准备不充分;目标不明确,内容不适当(草率布置或任务过重);合作学习的时间得不到保证;组织不严密;评价不够恰当.那么该如何解决呢?一、采取的措施.(一)合作学习应以学生充分的自主学习为基础.在开展合作学习之前,一定要让学生有一个充分准备的过程,让学生先吸收再输出.教师可以让学生带着问题自主学习,边读边思考.有了充分的读书和思考,学生才会产生独特的、个性化的感悟和见解.合作中的交流和沟通才有了内容.     

“对症下药”,合作更有效

新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在新课程理念下的语文课堂教学中,合作学习已经很普遍。可是,不少老师让学生进行合作学习,却没有取得理想的效果。在合作学习指导中一般会出现的问题有:准备不充分;目标不明确,内容不适当(草率布置或任务过重);合作学习的时间得不到保证;组织不严密;评价不够恰当。那么该如何解决呢?一、采取的措施。(一)合作学习应以学生充分的自主学习为基础。在开展合作学习之前,一定要让学生有一个充分     

生物教学中的有效合作学习策略

针对目前生物教学中合作学习提出了有效性策略,旨在优化课堂结构,凸显学生的主体地位,提高课堂教学效率。     

“小学数学教学中有效合作学习策略的研究”课题简介

个旧市绿春小学于2003年1月开始进行红河州重点课题“小学数学教学中有效合作学习策略的研究”。作为新课程倡导的三大学习方式之一,合作学习成为新课程有别于传统教学的一个重要的特征,它对培养学生的合作意识、合作能力起着十分重要的作用。但在当前的课堂教学中,合作学习形式化、手段化、标签化的现象十分突出,缺乏实质性的合作,特别是要在低年叛开展有成效的合作学习难度更大。绿春小学经过两年多的探索和尝试,构建了小学数学有效合作学习的教学模式,探索出了小学数学合作学习实施的方法和途径。通过在五个班级尝试,取得了明显的成效。…     

中学艺术课“轻负担,高质量”研究

中学阶段长期以来最缺失的就是艺术教育,艺术教师必须重新思索自己的教学模式以适合当下的教学,让学生＂乐而学、学而乐＂,＂轻负担,高质量＂的提高单位时间学习效率和质量。     

高效课堂学生有效合作学习策略初探

在有效的合作学习中由于学习任务是共同的,且最终的评价是以小组的总体表现为依据,而不是仅看某一个体学生的表现,所以,合作学习的实质是在学生间建立起积极的相互依存关系,每一个学生不仅仅自己要主动学习,还有责任帮助其他同学学习,以全组每一个同学学好为目标。     

数学课堂中有效合作学习策略探微

《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)在"基本理念"部分提出:"动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"把合作学习不但作为一种重要的学习方式,而且作为重要的理念提出。随着课改实验工作如火如荼地开展,现在合作学习已经随堂可见。     

数学课堂中有效合作学习策略探微

《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）中在“基本理念”部分提出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”把合作学习不但作为一种重要的学习方式．而且作为重要的理念提出。随着新一轮课改实验工作如火如茶的开展。现在合作学习已经随堂可见，掀起应用合作的学习热潮。但目前很多小学数学课堂中．合作学习还处于一种自发的阶段。形式重于实质。合作学习的效果不够理想，合作的有效性有待进一步提高。     

初中政治课有效开展小组合作学习策略

在初中政治课中开展小组合作学习,不仅能在很大程度上将传统政治教学中的问题解决,还更注重对学生思想道德的教育和政治分析能力的提升。当前初中政治教学中小组合作学习存在形式化、教师组织引导不到位、分工不合理、时间控制不当等问题。为此,初中政治教师应设定好合作教学流程,把握好合作教学时间,建立积极学习的课堂教学氛围,推进小组合作学习顺利开展。     

采取合作学习策略有效落实学案的研究

《基础教育课程改革纲要（试行）》将＂培养学生……交流与合作的能力＂作为基础教育课程改革的具体培养目标之一而加以明确规定;《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中也明确提出：＂鼓励合作学习,     

高中物理教学有效合作学习策略的运用研究

在当前新课程改革形势下,合作学习模式1已经广泛应用于高中教学。结合物理教学工作体会和高中物理有效合作学习策略课题研究实践,就如何在高中物理教学中有效开展合作学习策略谈一些个人认识和总结。     

构建高一英语“数字化合作学习”模式与形成有效学习策略的研究

本实验通过构建高一英语数字化合作学习模式，进行有效地学习策略训练，优化学生的英语学习方式，更充分地体现学生的主体作用。结果表明本实验加快了学生有效学习策略的形成，提高了学习效率和自主学习能力。     

“还课”，有效的数学学习策略

新一轮的课程改革提出了数学课程的基本理念之一：数学课程应致力于学生学习方式的转变，倡导积极主动、勇于探索的学习方式，指出“有效的数学学习不应只限于接受、记忆、模仿和练习”，“数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习方式”，让学生通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学的“再创造”过程以及数学发现和创造的历程，     

“还课”，有效的数学学习策略

新一轮的课程改革提出了数学课程的基本理念之一：数学课程应致力于学生学习方式的转变，倡导积极主动、勇于探索的学习方式．指出“有效的数学学习不应只限于接受、记忆、模仿和练习”，“数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习方式”，让     

一种有效的学习策略——精制

近20年来,精制(Elaboration)作为一种有效的信息编码方式始终引起各国教育心理学家的兴趣。随着认知心理学及元认知理论的发展,精制的研究内容与应用范围也随之扩大与深入。目前,国外教育心理学界已根据精制理论制定了多种精制策略训练程序,许多训练结果表明,精制作为一种有效的学习策略能显著地提高学生各类学科的学习的。精制不仅对简单实     

正确理解艺术课中的“综合”

艺术课程是在原有的音乐、美术分科教学基础上构建的一门综合课程，它融音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术为一体。立足于学生艺术能力和人文素养的整体发展。它不期望培养精通某一门艺术技法的学生，而是遵照人的艺术能力的形成规律，培养未来社会所需要的具有综合艺术修养和能力的人。     

重视合作学习策略,提高学习实效

在《英语课程标准》总体目标描述中对5级(9年级学生)目标有这样一段描述:要求学生"能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务".为了达到这一目标,一种新课标理念下的学习方式合作学习出现在了教学活动中.