关于提高《法律基础知识》课程教学实效性的思考

法律素养是每个公民应该具有的基本素养,因而《法律基础知识》课程在中职学校教育中的地位很受人们重视。本文重点探讨通过激发学生的学习兴趣、加强思考、学以致用、完善评价体系等措施提高学生学习《法律基础知识》课程的积极性,从而提高该课程教学的实效性。     

论提高中职学校法律基础知识教学的实效性

增强中职学校法律基础知识教育教学的实效性和针对性以提高法律课的吸引力、感染力,是法律基础课建设和发展的生命所在,也是法律基础课调整、改革过程中要解决的核心问题。为此,要坚持创新,不断探究增强中职学校法律基础知识教学实效性的方法,努力把法律基础知识教育工作落到实处。     

如何提高高校“两课”教学的实效性

＂两课＂教学现状不理想,值得深思,为了增强＂两课＂教学的实效性,文章在分析了影响＂两课＂教学效果的同时,进一步提出了＂一个重视,四个结合＂是提高＂两课＂教学实效性的切实可行的对策。     

职业中学《法律基础知识》课程中运用案例教学的作用探讨

本文主要通过选取三个真实的案例,从激发引导学生学习法律的兴趣、培养学生对法律知识的认识能力和理解能力、有效提高学生守法、用法的意识和自觉性三个方面探讨了在职业中学《法律基础知识》课程中运用案例教学的作用。     

“两课”教学中的“四个结合”

我校“邓小平理论”、“毛泽东思想概论”课的教学改革是从1991年开始的。为了使“两课”教学收到实效，起到提高学生思想政治素质的作用，我们在原有改革的基础上，更突出师范专科院校的特点，在针对性和实效性上下功夫，     

《法律基础知识》课程的教学对策

如何开展好《法律基础知识》课程的教学,切实提高其教学的针对性和实效性,培养学生的法律观念,让学生认识和了解基本的、常用的法律法规与行业法规,以实现学生学法、懂法、守法和用法的教学目的,为社会输送思想政治素质合格的中等职业技术人才是摆在我们政治课教师面前的一个严肃的课题。笔者认为应增强该课程教学的针对性、实效性,为此,必须坚持“四个结合”的教学方法。一、坚持课堂教学与学校开展的课外校纪校规、法制教育活动相结合初入中专的许多学生对课堂上的法律知识与校纪校规之间的关系缺乏正确的认识。有的认为两者之间毫无相关;…     

坚持“五结合”提高农职院校“两课”教学实效性

一、理论教学和原学习相结合 这是指在马克思主义理论课教学过程中，一方面教师要讲解马克思主义的基本原理，讲清基本观点、基本概念、基本原理；另一方面教师又要结合所授原理，适当介绍原理的出处、背景。这既能使学生加深理解和把握原理，同时还可以学习到经典作家们分析问题、解决问题的方法。例如《毛泽东思想概论》课中，可以把教材分为若干个单元，授课时按单元提出思考题目，教师先作单元梗概介绍，然后选择毛泽东等老一辈革命家集中反映本单元理论内容的作名篇介绍，随后学生阅读教材，分析、回答思考题，最后教师总结归纳立论。总体上来看，这种做法既调动了学生自己学习独立思考的积极性，也加大了教学信息量，还兼顾解涣了教学宴践少、教材内容名的矛盾。     

浅议中专教学应抓好的“四个结合”

本文结合当前中专学校面临的实际问题,着重阐述了应以教学为中心,坚持“四个结合”的观点.     

关于微格教学课程教学中的四个结合

本文提出了教育技术专业微格教学课程教学中的四个结合的教学方法 ,即教学理论与教学实验相结合、课件制作与课堂教学相结合、教学技能与学科教学相结合、技能训练与观摩访问相结合 ,以优化教育技术专业学生的知识结构     

优化集体备课的“四个结合”及“四个意识”

新课程改革在倡导学生合作学习的同时,也要求教师合作探究,形成研讨氛围,发挥“集团效应”。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式．对于树立教师团队合作精神,集思广益,具有举足轻重的作用。本文对优化集体备课的策略问题作了探讨。     

“四个结合”提高法制教育实效

法制教育要取得实效，采取适当的教育方式是关键。对此，笔认为，应该做到“四个结合”。     

《中国近现代史纲要》课程如何实现“四个选择”教学目标

《中国近现代史纲要》课程教学贯彻＂四个选择＂教学目标,应坚持辩证统一的思想,把＂四个选择＂看成一个相互联系、不可分割的整体。在教学中找准契合点,结合各章节内容及特点,选择合适的教学内容和教学方法。     

坚持“四个结合”,实施人本管理

实践证明,学校管理只有以人为本,坚持思想管理与制度管理相结合、宏观控制与微观指导相结合、过程评价与终结性评价结合、激励机制与约束机制相结合,才能调动全体教职员工的积极性,推动工作不断向前发展,达到管理预期。     

坚持“四个结合”,实施人本管理

实践证明,学校管理只有以人为本,坚持思想管理与制度管理相结合、宏观控制与微观指导相结合、过程评价与终结性评价结合、激励机制与约束机制相结合,才能调动全体教职员工的积极性,推动工作不断向前发展,达到管理预期。     

浅析初中英语教学中的“四个关注”

英语是初中阶段最重要的语言科目,学生的英语素养正处在起步和发展时期,教师明确并实践教学中的“四个关注”,不仅能够提升英语教学的针对性,也能增强学生对英语知识技能的掌握效果。故本文探讨初中英语教学中“四个关注”的主要内容,包括关注兴趣状态、关注个体差异、关注阅读理解、关注口语技能,立足英语课程目标和实际学情,论述“四个关注”的具体实践策略,希望能为相关人士改进英语教学模式带来几点有效的建议。     

如何提高中职法律教学的实效性

我国中职院校的法律教学在中职院校中占有重要地位,但是,中职院校中法律教学往往存在教学效率低下等问题,对于中专学校来说,提高法律教学的实效性成为当下研究的重点,就如何提高中职法律教学的实效性进行深入的研究和探讨。     

提高《法律基础知识》课程教学实效途径的若干探索

《法律基础知识》是中等职业学校学生的一门必修课。由于课时数少、授课内容多,而且部分章节的内容枯躁抽象,学生不喜欢听,经常出现厌学的情况,较为典型的如“行政法”这一课。因此,在教学过程中,如何采取恰当的措施调动学生的学习积极性,是一个迫切需要解决的问题。一、充实教学内容,加强理论与实际的联系,激发学生的学习兴趣作为一门理论课,应该有理论的阐述与思维的抽象,但是在教学实践中,如果只是停留在这个层面,不能精辟地揭示理论与现实的内在联系,不能抓住学生的思想脉搏,授课内容缺乏时代气息,缺乏针对性,往往会影响学生对这门课的兴趣。现在部分中职生学习动力明显缺失。针对这样的学生,有效的办法是有的放矢,加强理论与实际的联系,激发他们的学习兴趣。所以,在授课内容上,教师要     

中职《法律基础知识》教学中信息技术的运用

中职《法律基础知识》教师在教学中将信息技术与教学有机结合,能有效激发学生的学习兴趣,拓宽学生的视野,培养学生分析、发现、解决问题的能力,有效推进中职《法律基础知识》的教育教学改革。     

浅谈小学科学教学中的“四个结合”

科学是一门生机勃勃的学科,经历了从“自然”到“科学”的交替。相比自然课,科学课无论是教材的内容,还是教材的设计理念都有着很大的不同,所以教学重点和课堂结构也发生了重大的变化。许多教师面对这门“新学科”,不同程度地出现困惑,感到有些“不会教”。而笔者在经过一段时间的教学实践后,感到在科学教学中应合理运用“四个结合”,培养学生的学习兴趣,就会提高教学效果,达到预期的目的。[第一段]