体育教师课堂情绪的自我调控

体育教师把自己的情绪调控好,要做到走进课堂就能以良好的情绪影响学生,这对整堂课师生保持良好情绪有重要作用。为此,体育教师必须     

体育教师课堂教学情绪调节策略

随着我国各级各类学校新体育课程标准的逐步实施和体育心理学研究的深入,已使人们意识到情感因素的重要作用。教师的课堂教学情绪对教学效果的影响十分重要。为使教学顺利进行产生良好的课堂心理气氛,就要采取一定的策略对教师的教学情绪进行合理调节,然而,目前从理论上对体育教师在课堂教学中的情绪调节策略的探讨明显不足,更缺乏可靠的直接实验论证。本文仅从相关研究及经验上对这一问题作一些探讨。一、影响体育教师教学情绪的主要因素体育教学在实现课堂教学任务的过程中,师生之间、学生之间的交往次数之多,频率之高是其它学科的课堂教…     

体育教师积极教学情绪的特征与调控

随着心理学研究成果在教学领域的应用,教师的教学情绪受到人们的逐渐关注,积极的教学情绪对提高教学效果有重要的意义。体育教师积极的教学情绪特征表现为师生关系和谐、课堂管理调控能力强和学生参与热情高等。教师在进行教学情绪的完善时,人格素养的提高、专业素养的提高、自身情绪的修炼应该是主要途径。     

体育教学中情绪调控的探讨

体育教学的特点，决定了体育教学过程中，学生有着各种各样的情绪体验，其情绪状态对教学活动的开展和教学目标的完成，会产生极其重要的影响。根据心理学的原理，对体育教学中情绪的作用及如何调控进行探讨，以提高体育教学质量。     

体育教学中情绪调控的探讨

在体育教学过程中,学生的情绪表现是复杂多样的.积极的情绪使学生求知欲增强,产生积极向上的力量;不良的情绪会干扰心理活动的内稳定,影响个体运动技术和技能的学习与掌握.因此,体育教师在进行身体教育的同时,要善于激发、保持、深化学生积极健康的情绪,使学生在体育教学所特有的鲜明、强烈、复杂、多样的情绪体验中受到熏陶和教育,使学生的思维在极为活跃的状态下,来支配与调节自己的体育知识技术学习和炼身行为,自觉地发展个性与体育能力.为此,本文拟就体育教学中情绪如何调控进行了探讨,旨在提高教学质量.     

高校体育教师课堂教学中加强心理健康教育探讨

从大学生心理健康的重要性出发,认为高校体育课教学加强心理健康教育十分必要更是有效途径,要发挥体育课堂教学的优势积极进行心理健康教育,使体育课在高校心理健康教育过程中发挥更大的作用。     

体育教师不良课堂情绪产生的原因及调控策略

<正>作为社会人的体育教师,同样有着七情六欲,情绪会随着外界的变化而波动,特别是遇到挫折时,易引起不良情绪,产生负面效应。若调控不当,不仅会影响学生的听课情绪,还会严重影响师生关系,进而影响体育课堂教学质量。本文从案例入手,分析体育教师不良情绪产生的原因,并寻找出适合的调控方法,从而为体育课堂教学营造和谐氛围。一、内因1.性格因素案例:教师A不善言语,不喜欢和同事、学生交流。课上语气生硬、平淡、无激     

对体育教师教学水平评价方法的初步探讨

<正> 一、问题的提出体育教师教学水平的高低,直接关系到学校体育任务能否顺利地完成。长期以来,在实际教学工作中,人们对体育教师教学水平的评价,尚未加以量化,而只能凭借主观判断,运用一些粗象的概括性语言,给予定性评价,致使评价结果常有很大的局限性和片面性,并未真正反映体育教师的实际教学水平。随着学校体育改革的深入发展,对体育教师教学水平的要求也越来越高。为了客观了解每个体育教师的实际教学水平,达到扬长避短,提高教学质量的目的,本文仅就体育教师教学水平评价的方法作一初步探讨。二、评价教学水平的方法与步骤     

普通高校学生对体育教师认同倾向性的初步探讨

通过问卷调查,初步掌握了大学生喜欢什么样的体育教师,体育教师应具备怎样的素质,从而为了解学生,改进教师工作提供了重要参考依据。     

普通高校大学生对体育教师认同倾向性的初步探讨

通过问卷调查，初步掌握了大学生喜欢什么样的体育教师，体育教师应具备怎样的素质，从而为了解学生，改进教师工作提供了重要参考依据。     

在篮球教学过程中对学生情绪调控的研究

运用文献资料法和观察法,对引起学生情绪变化的因素进行分析,并提出调控学生情绪的措施和心理辅导的方法,旨在为提高篮球课的教学质量提供参考。     

体育教师课堂中保持良好情绪的五建议

<正>在体育教学中,教师情绪的好坏对课堂教学效果影响很大。教师精神饱满、激情飞扬能使学生思维活跃、情绪高昂,能促进学生对运动技能地理解掌握。多年的教学实践证明,坚持做好以下五点,有助于体育教师课堂良好情绪的保持。一、充分准备课前做好充分准备,对于课堂教学效果不无裨益,但在实际教学工作中,体育教师却很难做到。开学初会认真书写教案,但几个星期下来就难免出现先教学后补写教     

实行体育教师全面负责制的初步探讨

<正> 实践证明,在组织管理生产中实行岗位责任制,可以调动人们工作的积极性和创造性,提高工作效率和经济效益。目前各条战线都在试行各种形式的岗位责任制。高等学校体育工作是否可以推行责任制?根据我院多年推行体育教师全面负责制的实践,证明是可行的。     

对田径训练中运动员情绪调控的研究

田径是普通高校大学生代表队进行课外训练的一个基本项目。运动员情绪的好坏,对田径训练效果起着重要的作用。文章运用文献资料法根据情绪产生的规律和田径训练中队员的情绪特点,结合训练实践中大学生运动员产生消极情绪的常见原因,有针对性地提出了调整措施,以使他们摆脱消极情绪,提高训练素质和效果。     

射箭训练过程中对运动员的情绪调控

体育运动训练中情绪的调控分两个部分，一部分是教练的情绪调控，即训练前，训练中，训练后；另一部分是运动员的调控，主要应从运动员之间学习的内容训练的方法、示范与表情等方面着手进行。本文就训练过程中对射箭运动员的情绪调控谈几点认识。     

新任体育教师课堂教学中存在的问题

近年来,普通中学青年教师的比例不断增加,其中大部分是从高等师范院校毕业分配而来。这些新上岗的青年教师具有年轻、专业知识较为厚实、工作积极性高、上进心强等基本特点。其中大多数在岗位上担负着重要的教学任务,任课时数多,有一部分还担负起教毕业班的重担,三五年之后,他们将成为学校体育教学的骨干力量。青年人好学上进,急于成才,尽快成为一名受同行认可、学生欢迎的体育教师,是他们的迫切愿望,但经过一段实践,他们的业务素质发展得很不平衡。许多青年教师课堂教学水平提高缓慢,往往是因为自己在课堂教学中存在一些不易察…     

初探体育教师对学生心理的调控

如何科学地去调节和控制学生的心理活动，以有效地实现学校体育的教育目标，这是衡量体育教学效果和鉴别体育教师水平的一个重要方面。笔者认为：体育教师只有根据需要和可能，有的放矢的调控学生的心理和行为，充分调动他们的积极性和主动性，就能使每个学生兴趣效应在体育教学、运动训练和课外体育活动中得到最大的发挥，使学校体育的教育功能得到最充分的体现。     

体育教学中的情绪调控的探讨

在体育教学过程中,学生的情绪表现是复杂多样的。积极的情绪使学生求知欲增强,产生积极向上的力量;不良的情绪会干扰心理活动的内稳定,影响个体运动技术和技能的学习与掌握。因此,体育教师在进行身体教育的同时,要善于激发、保持、深化学生积极健康的情绪,使学生在体育教学所特有的鲜明、强烈、复杂、多样的     

体育教师在课堂教学中的语言艺术分析

教师是课堂教学的主导,在课堂上体育教师必须运用艺术的语言,从学生的认识规律、生理、心理发展规律出发,结合运动技能形成规律,按照体育课的要求和教师的安排进行,以便使教学系统达到最佳的功能。本文笔者分析教师语言的艺术性及作用,并结合教学实例谈谈自己的几点体会。     

体育教师课堂教学的驾驭能力

体育课堂驾驭能力是指教师能通过一定的课堂教学艺术,运用多种教学手段,调动学生的情绪,吸引学生的注意力,控制课堂的秩序,调节课堂的气氛,最大程度地调动学生学习的积极性、主动性和创造性,使其身体素质、运动技能和体育能力得到充分、和谐的发展。,教师的课堂驾驭能力是教师领导力的一个重要方面．