"磨"你千遍也不厌倦--我的《只有一个地球》成长纪实

在我的眼里,自己创作的教案是有生命有灵性的。这正如画家之于他的画、音乐家之于他的谱子、作家之于他的小说、设计师之于他的时装……很多时候,自己创作的教案往往是以溪流、璞玉、小白杨、丑小鸭等意象呈现的。因为是溪流、是璞玉、是小白杨、是丑小鸭,所以它们就有了属于它们自己的成长诗篇和流转旋律。我的《只有一个地球》,从诞生的那一刻起,就像一条小溪,从我生命的心泉中汩汩地溢出。它无法知道去路是坎坷还是平坦,明天是风雨还是响晴?是痛苦的降临,还是其乐也融融?但它的天性却是一径地向前流淌。不管是曲曲折折,还是平平庸庸,它终…     

备课视角内涵透析

了解决定备课视角的因素,有利于教师从不同方面把握备课视角,形成个性化的备课经验,形成独特、优秀的教学设计。备课视角的重要性备课,顾名思义是教师准备课堂教学,它的最后呈现是教学设计。在王崧舟老师的眼里,自己创作的教案是有生命有灵性的。这正如画家之于他的绘画、音乐家之于他的乐谱、作家之于     

教案管理——促进教师专业成长的有效途径

教案管理是促进教师专业成长的手段之一,通过形成教案前期的管理;使用教案时的辅备管理;加强教案后教学反思的管理;教案检查的管理几个方面,推进以教案管理促进教师专业成长的步伐的尝试,让每一位教师能确定自己今后发展的目标,从备课开始改变自己的教学观念,改善自己的教学行为,在师生共同的生活世界中实现教学相长,让学生在教师的发展中成长,让教师在学生的成长中发展.     

新课标下语文教师如何写好教案

教案是分课时教学计划,是教师课堂教学的蓝图;教案又是教师备课的结果,记录着教师对教材、学生、教法的理解。教师在备课过程中,要钻研教材,了解学生,选择教法,这一切工作的结果,便形成了对教学过程的系统认识,从而做出系统的授课计划,最后把授课计划行之于文,便是教案。教案是教师上好课的前提,体现的是如何组织课文知识,如何设计教学方法的一个准备过程。新课标下好的语文教案是简明、系统、实用。     

小学数学教学备课有效性刍议

<正>俗话说:凡事预则立,不预则废。备课是课堂教学的重要环节,是上好课的前提和基础,是每一节课真正的起点。教师备课的成果最终体现在通过有效的研究和预设形成教案,再由教案来指导教学。但教案的呈现不能仅仅停留在字面上,还需要包含对教学深层次的预设,特别是对于潜在性的课堂生成要有一定的预见性,实现对于课堂教学的有效准备,这才是高效的备课。一、结合课标研读教材     

关于教学点滴思考

一、备课 　　用生命爱我们的事业，用生命写一篇有价值的文章，备课写教案就有这样的双重性，既是事业，又是文章，是一种特别的创作活动。尽管有现成的教材和高水平的教学参考书，对于执教者来说，只能将它消化并融会贯通，使它成为自己的知识和营养。决不能生搬硬套，决不能看一点写一点。这一课的教案怎么写，结构和肌理怎么组合、怎么变化、应一气呵成。一篇优质教案就是一篇教学论文，就是专业创作，教案文章和所有文章一样，应有灵气、有生命力、有个性、有时代性、有超前性、有创新、有教师自己的独到见解，尤其应该体现出爱心和…     

精心“备”后有精彩

<正>凡事预则立,不预则废。备课是教师教学过程中的首要环节,是课堂教学的起点。备课的质量如何,直接体现教师对教学的态度和责任心,严重影响课堂教学的成果和效率。高质量的备课可以为高效率的教学打下坚实的基础,为呈现精彩的课堂做好准备。上海特级教师于漪曾提出经典的"一课三备"理论,即钻研教材,独立思考,形成"初案";博览群书,融会贯通,写出"教案";课后反思,精益求精,补充"另案"。笔者受此理论的启发,结合自己     

教师成长不妨“坐下来”

<正>在教学的过程中,"站"几乎成了每位教师的主要姿势。但是,站久了之后,教师也不妨坐下来,因为"坐下来"也能促进教师专业成长。坐下来备课,不打没有准备的仗。教师坐下来认真备课不仅会让课堂教学更加高效,教师也会在备课中得到磨炼、得到成长。有的教师认为自己对教材已经很熟悉,上课前写写教案,不需要详细地备课。然而,教师所执教的对象是鲜活     

备好课——扎实有效教学的第一步

教学最重要的环节是备课,教师能否上好课在很大程度上取决于其备课的好坏.只有备好课,合理安排好教学环节,在课堂有限的时间里引导学生进行有效学习,才能真正发挥教师的主导作用,落实学生的主体地位.教师备课质量的高低直接关系到课堂教学效益,关系着学生有效思维能力的培养. 作为一名教师我深知备课的重要意义,但在例行教案检查中我发现部分教师的备课只是写教案或抄写现成教案,没有进行认真的琢磨与思考.将典型教案一字不漏地抄写下来、分单元备课的确减轻了一些教师的负担,而真正在此基础上进行二次备课的教师又不多,因此一定程度上影响了教学的有效性.怎样让教师把更多的精力用在自身的学习提高以及钻研教材上呢?到底备课应备什么?怎样备课才能使课堂教学实效显著?现就这些问题谈一些自己的认识与思考.     

增一“学”字 尽显风流——不同理念观照下的教案和教学案

教案,也称备课笔记,顾名思义,它是教师为课堂教学预先写好的方案。在传统教学中,教案书写是备课的核心环节。传统的教学管理,在备课检查环节,最主要的也是查教案。教案有     

对文本研读"缺位"现象的思考

"缺位"是教学现实对文本价值生命视角的忽略--文本张力应得到应有的体现.从备课开始,许多教师迷恋教案,对名师的教学设计生搬硬套,有的教了多年书却没有正儿八经自己备过几节像样的课,难怪有专家说:"一辈子生活在别人的教案里,顶多是每学期把这本文字挪到另一本本子上,有的老师拿别人的一本教案用了一辈子."这就给我们的课堂阅读教学带来了严重的后果.     

莫把备课、写教案当成额外负担

目前,仍有某些教师,在平时的教学工作中,不认真备课,懒于编写教案。偶而写教案的时候,也是为了应付检查,或按别人的,或用自己的旧教案,敷衍了事。究其主要原因,在于这些教师对备课、写教案的意义和作用缺乏足够的认识,或由于不思进取而明知故犯。在由“应试教育”向素质教育转变的今天,教学工作越来越显得是一项十分复杂而细致的工作了。要保证教学工作能有目的、有计划地顺利进行,并取得较好的效果,就必须事先作好充分的准备：备好每节课,写好每篇教案。教案是教师备课的结晶,是教师为每一个45分钟的课堂教学精心设计的具体…     

教师需要四种教学软件

一、“辅助备课”软件——备课系统备课系统的功能是指导或方便教师备课,提高教师备课的效果和效率。主要包括两部分：一部分为“教案”生成系统,另一部分为资料库。“教案”生成系统是一个面向课堂教学,辅助教师备课的小型管理信息系统。资料库在内容上要围绕课堂教学的每一个单元或每一个课题,分类组织相关的信息资料。如教材分析、教学建议、典型习题及解题方法等,各类信息资料都要有一定的层次性,以使教师根据自己的教学需要来选用。二、“辅助上课”软件一一用课件作为计算机辅助教学主要形式之一的CAf课件,以其形象生动、灵活…     

加强备课策略的研究——新课程理念下小学数学教学策略（九）

众所周知，优秀教师都是在教学实践中成长起来的。教师成长的必由之路是对自己的教学实践进行反思和研究，进行创造性教学，使自己的教学方法、教学技能等更贴近学生实际，更适合学生发展的需要。因此，重视加强备课策略的研究也是不可忽视的一个问题。备课的策略主要包括系统备课的策略、课时备课的策略、吸纳备课信息的策略、教案书写模式的策略。     

幼儿园故事教学的有效备课

精彩与高效是课堂教学追求的目标。没有有效的备课,就不可能有精彩和高效的课堂。备课是教师的基本技能和教学的基本要求。但是,有不少教师认为备课就是写教案,其实这是不准确的,写教案只是备课的一个环节而已。     

教案反思——教师行动研究视角

教案是教师备课结果的文本呈现,也是教师对教学活动设计的蓝本,它会直接影响到教师教学活动的质量和效果.然而,目前教案出现了种种有悖于新课标的理念,如编写僵化、重备教材轻备学生等现象.教案所存在的弊端是教师教学实践中急需正视和解决的具体、重要问题,对它的审视和重新定位也是促进教师专业成长的重要基点.然而,在以往的研究中它却是被忽视的部分.     

我的备课“三部曲”

<正>备课是教师教学工作中的主要内容之一,备好课才能上好课。一个教师的备课历程在一定程度上也能反映他的成长历程。回顾自己近30年的备课经历,大致可分为三个阶段:一是早期的"抄"教案;二是接下来的闭门造车式的自主备课;三是后来(直至现在)的自主备课与学习借鉴相结合。我称之为备课的"三部曲"。1备课第一阶段——"抄"教案1983年我师专毕业后就走上了教学岗位。教学工作对于初为人师的我来说既充满着激动与向往,又     

从管理的角度谈如何提高教师的课堂教学能力

课堂教学是教学活动的主要形式,是提高学校教学质量的关键环节.教师课堂教学能力的高低直接影响课堂教学的效益,关系到教学的质量.因此,教学的管理者应当关注教师的课堂教学能力. 1课堂教学存在的问题 1.1备课规范但无个性化的设计 多年来学校的教学管理已形成一套相对固定的制度,规范化的管理,催化了规范化的备课.教师的备课基本上都做到认真、规范、详细,充分体现了工作态度的"端正".但是备课的规范统一,从另一角度反映了教师个性化思考的缺失,说明教师深入钻研教材、把握教材、分析学情,结合实际设计教案的积极性和教学能力还有待进一步提高.     

一种新的教案编写模式探讨

<正> 备课是教学工作的首要环节;教案是教师备课过程中以课时或课题为单位设计的教学方案。教案的优劣关系到课堂教学质量的好坏,教案是课堂教学执行和遵循的蓝图,它不仅体现了教师的教学理念,而且具有很强的操作性和清晰的程序     

集思广益 发挥群体的智慧进行备课

集体备课作为教师合作探究的一个平台,有利于发挥教师团队合作精神,集思广益、发挥群体的智慧,从而提高教学的整体水平。最大限度地减少教师个体教学中的不足和失误,具有不可或缺的作用。要正确地看待集体备课,用集体的智慧提升自己的教学技艺和教学水平,在群策群力下实现自我的升华。赋予集体备课“生命”,在思想上真正地交锋碰撞,汲取到别人绝妙的创意、领悟到他人的教学艺术,形成集众家之长、又兼有自己个性色彩的特色教案,使自己的教学既充满集体智慧,又尽显个人风格。反思教学行为、促使教学思想成长,“把一件简单的事情做好就是不简单,把一件平凡的事情做好就是不平凡”,在集体中锻炼,在集体中成长,在集体中得到升华。