破解培养作文高手的“密码”

语言能力是中学语文教学中学生需要获得的最重要的能力。言语能力的获得,与遗传、家教背景、早期学校教育都有直接的关系,但普遍意义上认定,中学阶段是获得自觉言语能力尤其是书面表达能力最重要的阶段。现在学术界普遍认定：语声能力的长足发展尤其是书面语言的长足发展是在中学阶段形成并稳定的。     

浅析英语教学

英语教学要能够使学生具备四个方面的基本语言技能,理解、说、读和写作。课堂英语教学是学生学习英语的主要途径。但是高中阶段,英语教学中,尤其是阅读和写作,尚存在着大量的问题,在许多课堂教学过程中,人们把精力都投注到了书面语言的教学,本人将讨论阅读和协作的重要性及方法。     

提高认识 激发兴趣 加强训练——浅谈小学生口头表达能力的培养

语言是人类最重要的交际工具。人类的语言,就表现方式说,可以分为口头语言和书面语言。从小学语文教学和学生学习实际看,家长、教师和学生都比较重视书面语言表达能力的培养,忽视口头语言表达能力的培养,因此,口头语言表达能力不强是小学生语文学习中突出的问题。     

浅析英语教学

英语教学要能够使学生具备四个方面的基本语言技能，理解、说、读和写作。课堂英语教学是学生学习英语的主要途径。但是高中阶段，英语教学中，尤其是阅读和写作，尚存在着大量的问题，在许多课堂教学过程中，人们把精力都投注到了书面语言的教学，本人将讨论阅读和协作的重要性及方法。     

初中生口语交际能力培养的教师策略探究

目前,世界各国母语教育都非常重视基础教育阶段的口语交际能力的培养。有关言语交际功能的资料表明：在人们的日常言语活动中,听说就占了75％,读写占了25％。也就是说,口头语言比书面语言运用得更直接、更广泛,因而更具有实用价值。但是,长期以来,初中学生的口语交际能力状况不容乐观,尤其是听说能力普遍比较低。比如说,有些学生在陌生人面前羞于开口,支支吾吾不知所云;有些学生发音不准,说话不清晰;而有些学生却思维混乱,说话缺乏条理,答非所问。     

高中语文微写作教学的价值及策略

微写作的体裁同传统写作一样具有多样性,其中最为贴近高中语文教学的体裁是微小说与微故事,其行文风格相近的是高中语文写作中的记叙文与议论文.高中语文教学可以通过微写作的应用培养学生口头语言转化成书面语言的能力,并在此过程中较好的提高其阅读理解能力,锻炼其语言表达能力、语言概括能力以及论证表述能力等.     

怎样指导学生课外练笔

写作能力是一种综合能力.中学阶段,是锻炼写作能力的最重要阶段,打好这个基础,终身受益无穷.多年来,我一直把搞好写作教学,帮助学生过“写作关”作为我改革语文教学的重点.本文介绍了具体指导学生课外练笔的方法.     

重建中学写作教学文体的思考

写作是学生的书面语言交际行为。中学写作教学旨在提高学生基本的书面语言交际能力。写作教学要有一定的教学文体作为凭借。写作教学文体是写作教学中重要的写作知识,属于教学内容层面的问题,因而显得十分重要。可是正是在写作教学文体上,我们遭遇了极大的困难与挑战。     

小学语文教学应加强朗读训练

培养小学生语能力应当在听说读写四个方面下功夫。但是在我们的教学中，还存在着偏重写作训练，忽视朗读训练的现象。语课的第一任务是让学生学习语言，而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因此，教学中我们应重视朗读训练，加强对学生朗读指导与训练。     

别让写作游离于学生的言语生命之外

作文教学首先应该是顺应自然的教学,这个自然,就是存在于学生生命本能中的言语需求和天赋.学生的言语意识、言语才情、言语智慧,应该是从他们鲜活自由的内在生命中生长、绽放出来的绚丽花朵.因为,孩子的观察角度、思维方式、选择兴趣和情感体验与我们成人明显不同.但是,当前的多数作文教学恰恰忽略了这种差异,学生的写作语言游离于他们的言语生命之外,超越了他们写作的现实.     

词块教学法与英语写作相关性研究概述

写作是书面语言表达思想的过程,是衡量学生语言输出和运用能力的主要手段。词块教学有助于提高学生的书面表达能力,对有效提高学生写作能力、促进写作教学有积极的推动作用。     

让孩子「说」起来——浅谈如何在阅读教学中训练学生的语言能力

叶圣陶先生曾经说过:“语就是口头语言,文就是书面语言,把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文.”可见,语文教学,首先是语言文字的教学,即教学生学会正确理解和运用祖国的语言文字.那么,我们在语文实践中,如何利用语文课堂的主阵地,在阅读教学中培养学生的语言能力呢? 一、评析好词佳句,感悟语言真谛 语文教材中的每篇课文本身的语言文字就各具特色,有的活泼生动,有的美妙绝伦,有的质朴纯真……许多课文都是文学中的经典之作,是语言学习的范本,是可以用来发展语言的好资源.在阅读教学的过程中,我们应找到契合低年级学生学习语言的点,细细阅读,反复品味,感悟语言的魅力.     

浅析初中作文教学

写作是集识字、阅读、理解、观察、思考、书写等多种能力为一体的综合性语言活动,是学生系统地表达知识经验、生活情感的书面语言形式.写作对提高学生的语文水平有重要的作用,是语文教学中不可忽视的一部分.初中作文教学的目标是培养学生具备一定的写作能力,能具体明确、文从字顺地表达自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作.初中作文教学既是语文教学的重点、难点,也是语文教学的薄弱环节.本文主要分析了初中作文教学中存在的问题及其对策,以期师生共同关注、探索初中作文教学.     

文学语言与理论语言的界说

书面表达是人类最重要的语言交际方式之一。人们早已从大量的书面语言材料中,归纳出书面语言的两大部类——理论语言(也称科学语言)与文学语言。它们应该如何界说,本质区别在哪里,目前在写作课教学理论中,     

试论中学英语写作教学中如何培养学生的思维能力

英语写作教学是中学英语教学中一个重要的组成部分,写作可以让学生加深对英语语言以及知识的掌握,也是培养学生英语思维的一个重要途径。写作考验的是学生的综合能力,然而当前在英语教学中教师一般都看重培养学生的语言能力,但是却忽视了思维能力的重要性,对于英语思维能力的培养不足,当前需要改变这一现象,本文分析了中学英语写作教学中如何培养学生的思维能力。     

浅谈中学语文议论文写作教学

在中学阶段,语文写作教学是培养学生逻辑思维能力和创新能力等多种能力的重要环节。而在中学的语文考试中,议论文写作占有着重要的比例。但是就实际情况而言,议论文写作对学生逻辑思维能力的要求较高,成为了不少学生难以克服的写作难题。因此,议论文写作被当做是中学语文写作教学的重点内容,同时也是难点内容。所以,基于这种认识,本文对中学语文议论文写作教学问题进行了探究,从而为关注这一话题的人们提供一些参考。     

作文教学生活化的实践与思考

作文教学是培养学生书面语言能力的重要途径。在作文教学中,有的教师的教学方法是让同学们坐在教室内“闭门造车”,挖空心思想象。教学实践证明,走出课堂,让学生在社会实践活动中观察、体验、感受,是激发学生写作兴趣,提高写作水平的有效途径。     

中学生英语写作中篇章思维能力的培养

写作是中学英语教学的一项重要内容,是提高学生英语思维能力,培养英语综合素质的主要手段之一。然而,学生的写作能力发展却并不乐观,从写作中普遍存在的问题如主题思想不明确,内容不紧凑,语义不连贯,论述缺少深度等可以看出多数学生的英语写作篇章思维能力较差。造成这种现象的原因,是中学阶段的英语教学较多重视学生的语言知识积累而忽视学生语篇能力的培养。从句型训练到课文讲解教师一般把重心放在单词、     

英语写作错误分析及对策

英语写作是为培养学生运用书面语言的能力而进行的训练,语言技能训练的目的在于提高学生运用书面语言表达思想的能力,其过程上是一种很有效的外语学习过程。然而,很多同学害怕英语写作,尤其是历年高考中,书面表达得分率总是偏低。我曾经在所教班级的一次测验中进行了书面表达题的专项分析,结果发现学生在书面表述上所犯的错误和主要困难表现在:     

浅谈口语课的电化教学

浅谈口语课的电化教学贺桂兰口头语言和书面语言都是人类最重要的交际工具，是人们交际中不可缺少的语言形式。但是，长期以来，由于历史和认识上的原因以及传统的思想和教学方法对语文教学的影响，人们普遍重视书面语的研究和训练，却忽视了口语能力的培养。而随着社会的...