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1.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
合作学习是全面培养学生能力和提高学生学习能力的有效途径,合作学习也是课程改革的一种教学理念,是学生主动获得知识的途径之一。合作学习可以调动每一位学生的积极性和主动性;合作学习可以让学生发现自己的优势,从而提升自信心;合作学习可以让学生理解团队的意义,培养学生的团队意识;合作学习可以有效提升学生的学习能力和责任意识。新课程实验证明:优质的合作学习可以轻易地将学困生带上来,可以让优等生更加卓越。 相似文献
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本文在分析我国高职英语口语教学现状的基础上,提出在高职英语口语教学中运用合作学习模式,从而提高口语教学质量. 相似文献
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课程改革根据学生身心发展:和学习的特点,关注学生的个体差异及不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分发挥学生的主动意识和进取精神,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,促使教学“师生互动”、“生生互动”、“共同完成”。在此谈一下合作学习在新课程中的作用。 相似文献
4.
汤艳莹 《德阳教育学院学报》2006,20(2):80-81
当今社会是一个崇尚个性的社会,一个崇尚个性的社会,也必定是一个崇尚合作的社会。个性使合作成为必要和可能,人与人的合作,又能促使个性健康发展,所以崇尚个性就首先要学会合作。交流是合作的前提和基础,语言是交流的工具,英语教师在学生的英语学习过程中培养学生的合作意识和能力,是社会发展的需要,是学生成长的需要。本文拟简要介绍笔者在英语教学中对合作学习的实践。 相似文献
5.
翟兰萍 《新乡教育学院学报》2009,22(3)
合作学习对学习个体来说,是他们获得灵感、支持和帮助,取得更大成就的保证,对于整个组织来说,是学习的基本单位,是创新的源泉.现代社会任何一项发明创造,除个人钻研外,还离不开集体的合作.在语文教学过程中,可以通过以下四点做法,促进合作学习的开展:成立小组,全员参与;合作交流,适时调控;精心设计,正确引导;合作学习,取长补短. 相似文献
6.
随着科技的发展,社会分工越来越细,合作是一种比知识更为重要的能力,对与教学来说,合作精神的发展是英语课程的主要任务之一.作为新课程倡导的三大学习方式之一,小组合作学习在形式上成为有别于传统教学一个最明显特征.教育学生学会共同生活是当今世界教育的重要课题,小组合作学习越来越受广大外语教学工作者的重视.本文初步探索了如何在英语口语教学中运用小组合作学习. 相似文献
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张桂兰 《中国科教创新导刊》2010,(25):106-106,108
在高职英语口语教学中开展小组合作学习可以有效的破除学生口语学习的障碍,提高学习效率。小组合作学习的课堂教学实践主要包括四个环节,即合理分组、分配任务、展示成果、评价建议。 相似文献
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凌春花 《湖北广播电视大学学报》2007,27(6):153-154
合作学习作为一种新型教学模式,能使学生在宽松舒适的语言环境中充分地与他人交流,促进口语交际能力的发展。尤其是在大班型英语口语教学中,小组合作学习能促进学生的积极自主参与和学生间的互动、互助,从而有效地提高大班型英语口语教学的质量。 相似文献
10.
《校园英语(教研版)》2015,(10):86-87
随着我国经济社会的快速发展,人们生活水平的提高,教育事业取得巨大成就,幼儿英语教育逐渐引起了人们的广泛关注,进而为幼师英语教学提出了更高的要求。近年来,随着新课程改革的逐渐深入,教学理念、方法以及形式等发生了翻天覆地的变化,因而使得合作学习在幼师英语教学中的应用越来越普及。然而,合作学习在当前幼师英语口语教学活动中的应用还存在一些问题,对此本文重点对合作学习理论在幼师英语口语教学中的作用等进行了探讨研究。 相似文献
11.
合作学习应用于英语口语教学,可以提高学生的口语表达能力。本文从合作学习的优点出发,论述了师生在合作学习中不同的策略及师生具体要做的工作,提出了合作学习中应注意的问题,以让教师在实践过程中做到有的放矢。 相似文献
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中学英语口语教学中采用合作学习法,使学生通过小组合作完成具有现实意义任务,有效培养学生在真实环境下使用英语的能力,体现了以学生为中心以及注重学生合作学习的教学理念。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
随着新课程改革不断深化,合作学习也是所倡导的素质教育教学的重要方式,其中,在小学的应用也是非常高效的教学方法。而合作学习主要包含了合作的意识和合作精神,因此,在小学课堂教学中,教师要注重培养学生合作的意识,以及在相互协作中体现出的合作精神,高效构建的合作方式,建立和完善激励与评价机制,善于借鉴和吸收优秀的教学方式,积极探索和优化合作学习方式,加强学生之间相互交流、沟通与协作,树立小学生学习合作的意识,建立学生相互协作学习知识的品质精神。 相似文献
15.
新一轮基础教育课程改革强调改变旧有的单一的接受式学习模式,倡导主动参与、勤于动手、乐于探究、合作交流的新型学习方式。针对这一要求,笔者在教学中试着开展了多种多样的合作学习方式,使用较多的是采取小组合作学习(以4—6人为一组,将同一班级的学生按成绩、能力、性格诸方面的差异组建成若干个“同组异质、组间同质”的小组),并在的课堂中对小组合作学习进行实践和探究, 相似文献
16.
姜颖 《中国科教创新导刊》2009,(27):185-185
在科技迅速发展的今天,合作是人类赖以生存和发展的重要动力,学会共同生活(合作),培养在人类活动中的参与意识和合作精神,让学生学会与人主动沟通、交流、与人合作的技巧是教育不可缺少的重要组成部分。合作学习作为一种理念,一种学习新方式也就应时代的需要而逐渐兴起。这种学习方式提倡学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,成为对传统课堂组织形式的一种突破和补充。我国基础教育课程改革将"合作"、"自主"与"探究"一起作为新的学习方式加以提倡,而且也正在被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的语文课堂教学中。如何有效地组织学生在课内、课外开展合作学习是目前普遍关注的热点问题。本文重在了解合作学习的相关理论,对合作学习的运用形式进行深入思考和分析,并把它有效的运用到语文教学中,希望可以对语文教学中合作学习的实施与推广起到一些积极的作用。 相似文献
17.
合作学习在英语口语教学中的实践研究 总被引:4,自引:0,他引:4
林列英 《宁波广播电视大学学报》2006,4(2):76-78
本文从合作学习的理论出发,进行了英语教学中合作学习的实践研究。并以口语教学为例,积极探索英语口语教学中合作学习的策略应用,创设合作学习的模式,让学生在自主活动中学会交际、学会合作,学会学习。 相似文献
18.
舒云 《湖北成人教育学院学报》2012,18(1):112-113
本文主要探讨了合作学习法合作学习的概念和理论基础,对合作学习在高职英语口语教学中应用做出了讨论,对高职英语口语教学开展有效合作学习提出建议,以促进高职英语口语教学,提高高职英语口语课堂的学习效率,确立学生的主体地位,培养学生的合作意识和技能。 相似文献
19.
欧炼芬 《河北广播电视大学学报》2007,12(1):87-88
合作性学习是一种以小组活动为基本形式,新颖有效的教学模式.在英语口语训练中引入合作学习理念,以学生为主体,发挥教师的主导作用,培养学习自主能力,帮助学生树立信心,激发学习兴趣,让学生更多地参与课堂,获得训练机会,逐步提高口语水平. 相似文献
20.
袁丽虹 《中国科教创新导刊》2012,(9):86-87
为了适应社会对创新人才的需求,新一轮课程改革对高中英语教学提出了新的要求。在教学中我们不仅要传授知识培养技能,更重要的还要关注学生的情感,培养学生与人合作的能力。本文就英语教学中的小组合作学习进行了简单的阐述。 相似文献