21世纪科学教育与刘默耕科学教育思想研讨会在武汉召开

本刊讯在当前综合国力竞争日趋激烈的形势下,科教兴国已成为全民族的广泛共识和实际行动。２０年来,小学自然学科的改革为我国的科学启蒙教育、人才开发工程,为科教兴国的大业做出了巨大贡献。为继往开来,人民教育出版社生物自然编辑室和“小学自然教学”编辑部于４月２６日———２９日在武汉联合召开了“２１世纪科学教育与刘默耕科学思想研讨会”。刘默耕老师在小学自然科学教学战线上,默默耕耘了半个世纪,他倡导的科学教育思想在小学自然科学的教学中,已经取得了辉煌的成就。这次会议的主题就是对刘默耕老师的科学思想进行科学的总结、…     

继承刘默耕科学教育思想深化小学科学教育改革

为了更深入地学习和宣传刘默耕科学教育思想,研究新世纪小学科学教育的发展方向,人民教育出版社生物自然室和湖北教育报刊社《小学自然教学》（小学自然教学专业委员会会刊）编辑部于２０００年４月２７、２８日两天在武汉共同举办了“２１世纪科学教育与刘默耕科学教育思想研讨会”,来自全国各个省市专门从事小学自然研究和教学的自然教研员和自然教师及有关专家,共计约８００人参加了研讨会。为了让更多的人关心和参与小学科学教育改革,会议还特邀原新华社香港分社社长周南,武汉测绘大学校长、两院院士李德仁,刘默耕先生的学生代表…     

小学自然教学的教学模式——学习刘默耕小学科学教育思想之一

一种教学思想要转化成教育实践,必须用相应的教学方式来实施,这些方式带有这种教学思想的明显特征,人们就把这些方式叫做“模式”。那么,刘默耕的小学科学教育思想在自然教学中所采用的模式又是什么呢? 我们先来看刘默耕是怎样认识“模式”的。他认为,教学模式不应该是一成不变的固定程序,而应该“根据当时的教材内容、学生状况、当时周围的条件来定”,“各种方法都是为达到目的而用的”。(本组文章中刘默耕的话均引自《刘默耕小学自然课改革探索》一书)“只能说基本     

踏着刘默耕的足迹迈向21世纪——有感于“21世纪科学教育与刘默耕科学教育思想”研讨会

人民教育出版社生物自然室和湖北教育报刊社《小学自然教学》编辑部主办的“21世纪科学教育与刘默耕科学教育思想研讨会”于4月底在武汉市召开。这次会议规格高,内容丰富,来自全国各省市的800多位代表深受教育和启迪。     

下水方知深浅

2000年5月,在武汉召开的"21世纪科学教育暨刘默耕科学教育思想研讨会"上,全国著名特级教师、浙江省小学科学教研员章鼎儿老师上的一节《蜡烛会熄灭吗》研讨课,以其炉火纯青的课堂教学     

下水方知深浅

2000年5月,在武汉召开的“21世纪科学教育暨刘默耕科学教育思想研讨会”上,全国著名特级教师、浙江省小学科学教研员章鼎儿老师上的一节《蜡烛会熄灭吗》研讨课,以其炉火纯青的课堂教学调控和设计,展示了小学科学课的研究水平,折服了与会的1000余名代表;2005年,浙江省南湖区教研室小学科学教研员阮翔老师参加省优质课竞赛,执教的《岩石会改变模样吗》获得一等奖……     

认错妈妈的黑蝌蚪

这里选载了4篇小学生写的科学小论文。从中可以看到我国上世纪八十年代小学自然教学改革的丰硕成果。领导改革的刘默耕老师正是陶行知教育思想的热情的支持者和实践者。新的自然课让小朋友们像小科学家那样去生活、去研究,科学对于他们是多么有趣的事情啊!     

在小学科学教学中融入思想政治教育

在小学科学教学中融入思想政治教育是发展小学生道德品行的有效途径,但是在教学实践中发现,目前部分小学科学教师存在着对思想政治教育研究不深、课程教学方式单一、挖掘的思想政治教育素材较生硬等问题。因此需要增强教师意识,落实思想政治教育理念;结合科学课程,深挖思想政治教育元素;提高教师思想政治素养,增强教师专业素养。通过这些策略来促进小学科学课程与思想政治教育的融合,能够更好地推进小学科学的思想政治教育建设。     

书讯

●《刘默耕小学自然课改革探索》 该书较全面地反映了著名教育家刘默耕老师一生对科学教育理论和实践的探索过程,具有很高的理论水平。同时,该书语言生动幽默、平易近人,穿插有大量的教学实例,不仅对科学课程改革和科学课的教学有很强的指导作用。对其它学科的教学研究也极有价值。     

尽情参与自然感悟

在“21世纪科学教育与刘默耕科学教育思想研讨会“上,特级教师路培琦执教的“连通气球“一课,听后使人如饮醍醐,久久难忘.……     

看兰本达教授教学《蜗牛》有感

兰本达(Brencla Lans—down) (1904 —1990)是美国哈佛大学研究生院的教授,一生致力于小学科学教育“探究-研讨”教学法的研究。她于1984年在中国讲学期间,对北京育才学校三年级8—9岁的孩子上了一节生动的自然课——蜗牛。课堂实录与评见《刘默耕小学自然课改革探索》一书第147页。题图为兰本迭(右)与刘默耕。     

学生课外研究活动的组织方式

自然教学大纲指出:“教师应鼓励和指导学生开展课外自然教学研究活动,并力求把这种活动化为他们乐于从事的经常性活动,使他们在活动中扩展知识,发展兴趣,锻炼能力。”刘默耕老师也指出:“探究自然的实践行动才是科学最本质的内涵。”小学科学教育中,课外研究     

小学语文教育如何贯彻陶行知的教育思想

著名教育家陶行知先生的思想至今仍是指导教育科学发展的重要理论基础。本文分析了现代小学语文教学中存在的问题,就如何在小学教育中贯彻陶行知教育思想展开了探讨。     

《连通气球》教学设计

路培琦老师是全国著名特级教师 ,在小学自然界更是大名鼎鼎。路老师长期致力于自然教学改革 ,他在刘默耕老师的指导与影响下 ,身体力行 ,成为自然教学改革的实践者 ,同时他积极研究推广兰本达教授的“探究———研讨”教学法 ,并且在教材建设、科技活动、自制教具等方面取得突出成绩。他曾参与编写九年义务教育《自然》教材、《自然教师手册》、《自然教学大纲指导书》、《小学生自然》等。《连通气球》一课是路老师于４月２６———２９日在湖北武汉召开的“２１世纪科学教育与刘默耕思想研讨会”上的观摩课。路老师一开始便以“玩”导入全…     

红色资源在小学生思想政治教育中的应用探讨

在小学思想教育的过程中,红色资源是非常重要的物质基础,能够充实小学思想教育的内涵,同时也能够拓展小学思想教育的外延以及实践平台。为更好地发挥红色资源的核心优势,进一步提升小学生的思想素质,我们广大教师应把握科学的教育路径,最大程度上提升思想教育的整体成效与质量。     

编辑部报告

光阴荏苒,十六春秋,日月如梭,出刊满百。本期恰逢《小学自然教学》(包括《科学启蒙教育》)第100期,我们既感到一种历史的沧桑变化,又满怀着对未来的无限憧憬。回顾创刊以来所走过的不平凡的道路,一个个熟悉的名字在脑海中闪现:刘默耕、兰本达、章鼎儿、路培琦、李子平……,一幕幕情景在眼前浮现:刘默耕先生抱病为《小学自然教学》改为正式期刊奔走呼     

开放性地整理事实

“一举多得,一箭多雕”和“一石激起千层浪”是刘默耕小学科学教育思想的核心。他解释说:“‘箭’就是一节课的整个教学过程,‘雕’是指构成人的素质的各个层次和侧面。”因此,自然教学过程不是单纯的智育过程,更不是单纯灌输现成知识的过程,不能“唯书,唯上”,每一节     

在语文教学中加强思想教育

在语文教学中加强思想教育沈阳张凤志小学语文学科的主要特点是语言文字的训练和思想教育的辩证统一，小语教学大纲中明确规定：小语教学要在语言文字训练的同时，潜移默化地进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，可见小学语文不仅具有工具性，而且有很...     

行虽微而旨趣远 出虽浅而寓意深——读《小学自然课改革研究》

小学科学教育专家刘默耕同志的著作《小学自然课改革研究》(以下简称《研究》),已由四川教育出版社选入金钥匙丛书并出版问世,这是我国小学科学教育史上的一件大事。 《研究》由“历史的责任”,“学习与探索”以及“研究资料”等三部分32篇论著和译文组成,汇集了作者40年来特别是改革10年中呕心沥血为创建中国特色的小学自然教材,教法默默耕耘的成果。 作者40年来,参与起草建国以来历次自然教学大纲,编写历次自然课本和教学指导书,为小学科学教育做出了突出贡献。《研究》是作者著译两百余万字中的精华。     

自然课的思想教育

小学目然课的思想教育主要在以下几方面: (一)辩证唯物主义科学自然观的教育。这一思想教育主要是帮助学生树立“自然界是永恒变化的”、“生物进化”、“无限宇宙”等观念。激励学生正确认识世界,建立正确的科学自然观。 (二)科学态度教育。通过介绍竺可桢、李四光、哥白尼、伽利略、牛顿等科学家的故事,培养学生对科学研究的坚韧性和实事求是、独立思考、勇于创造的科学态度,树立为科学献身的思想,激发学生探索科学的愿望,同时进行破除迷信的教育。