高中信息技术的作品教学课

“作品教学”是真正培养学生兴趣的教学,它的本质是让学生在完成一个自己喜欢的作品中不知不觉地掌握信息技术的知识和技能。“作品教学”创造了良好的学习环境和轻松的学习氛围,教师享受到的成就感和满足感是传统教学没有的。只要扎实地做好“教学实例”和“作品评价”这两个环节的工作,作品教学的教学效果还是相当令人满意的。     

安徽省陶行知研究会举行“做合格的人民教师＂主题报告会

今年是伟大的人民教育家陶行知先生诞辰120周年。安徽省陶行知研究会在陶行知的故乡——歙县举行“向陶行知学习,做合格的人民教师”主题报告会。会议邀请了四川教育学院刘裕权教授到会做了主题报告,报告分为四个方面：一、学习陶行知,追求一个目标——“为一大事来,做一大事去”,做一个有理想的教师;二、学习陶行知,弘扬一种精神——“捧着一颗心来,不带半根草去”,做一个能奉献的教师;     

开展“三自”教育 提高教师素质

1985年元月,全国人大常委会决定设立教师节,把“尊师重教”提到了一个新的高度。全社会尊师重教,教师自己怎么办?为此,我们决定,从这年7月起,对全区教师进行“自尊、自爱、自强”的教育活动,并把这项活动作为师资队伍建设的一个重要内容来抓。“三自”教育是分阶段进行的。第一阶段,第一个教师节前,组织教师学习《全国人民代表大会常务委员会关于教师节的决定》,学习原教育部和全国教育工会提出的师德标准,学习曲啸,覃申媛等模范教师的先进事迹,使广大教师树立当人民教师的光荣感,明确人民教师的神圣职责。第二级段,1985年冬至1986年夏,在全区各级各类学校开展争当模范教师活动。     

提高认识,加强责任感,为教好下一代而努力——记本省小学教师学习“怎样做人民教师和热爱儿童”的收获

人民教师应当以什麽态度对待儿童?要怎样才能教好他们?要把他们培养成为一个怎麽样的人?……这些基本问题许多教师通过这次“怎样做人民教师和热爱儿童”的学习,已渐渐的明确了。主要的是明确了人民教师一定要热爱儿童,热爱儿童是教好儿重的一个必要前提。     

在工艺木工课中进行研究性学习

一、激发研究兴趣是引导学生进行研究性学习的不竭动力 工艺木工第一个作品是“书本凳”,一般的教学方法是直接提出,“今天我们要学习书本凳的操作……”教师讲,学生听,教师示范操作,学生模仿操作。我们尝试变换方法,创设一个情景:拥挤的     

订纽扣

桂家庄的吴剑池老师,在未学习“怎样做人民教师和热爱儿童”以前,是思想模糊的,他认为教师是“穷、酸、寒”,最没出息,可是经过学习以     

我们学习《为人民服务》

一次,我们了解了一个年级的语算教学情况,发现问题较多,就和任课教师研究改进的办法。她背后却对人说:“反正我只拿那么一点钱,当然比不上人家拿得多的!”另一位教师原是别的学校负责人,后因工作需要,调至我校任教师。他来校后有些闷闷不乐,认为当教师没有当负责人“体面”。这都反映了我们的服务观点还不明确。干教育工作到底为的什么,这是一个带根本性的问题。于是我们带着这个瓿题学习了《为人民服务》。毛主席说:“我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。”可是对照我们的工作,有人是为个人的“名”,有人是为个人的“利”,哪里谈得上彻底为人民利益而工作呢?学习中,我们以交流心得的方式,相互启发,相互帮助。有个同志说:“我学习了《为人民服务》后,自己时常在想,张思德同志是怎样在工作的?他又拿多少钱?我曾听老     

弘扬行知精神 加强师德教育

师德是教师的灵魂.陶行知先生一生致力于人民教育事业,他的高尚的师德,尤为感人.他堪称教师的楷模,无愧于“万世师表”的美称.学习陶行知,千学万学,先学师德.师德即教师的职业道德.它规定了教师在从事自己的工作中应当遵循的道德行为规范和准则.每个人民教师,都必须具备师德.教师不仅是社会的一个成员,更重要的是一个“教育者”.因而,教师的职业具有人格示范的职能,对学生起着潜移默化的作用.陶行知先生不仅非常重视师德教育,而且身体力行,他有师德教育上的高标准,又有道德行为上的示范性,是值得我们学习的榜样.     

制作电子作品的自主性学习教学

在FrontPage教学中如何引导学生创造出体现创新精神的电子作品;怎样培养学生主动发现问题,探索解决问题的能力？教学设计的思路是“利用任务驱动,在解决问题中学习”,学生动手实践将被鼓励,教师则扮演学习的指导者和学习伙伴,不再是“教师带着知识走向学生”,而是“教师带着学生走向知识”。     

中学语文鲁迅作品教学的内部规律

中学语文鲁讯作品教学中普遍存在学生与作品隔膜的现象，这是因为教师在教学中是以“课文”的角度而不是以鲁讯的文学世界更不是以鲁讯的生活世界为取舍的。学习鲁讯的过程是一个不断上升的螺旋形式。必须寻找到“不断释放”、“本身不具有固定形态”的自我否定和创造机制的解读方式。     

抛锚式教学模式在英美文学选读中的应用

“抛锚”式教学是建构主义教学的一部分,在英美文学教学中具有很好的效果。通过教师的“抛锚”,学生可以更好地理解、消化作品,并在作品的情境中把握作者意图,促进课堂的互动,从而有利于教师和学生更好地完成教学和学习任务。     

略论师范教育中理论作曲的重要性

师范教育是教育的母机,是培养人民教师的摇篮。就其本质来说,音乐教师应该是艺术家、理论家、教育家。可是长期以来,我们的音乐教育主要局限于钢(风)琴、声乐上,只重视了“二度创作”这个环节而忽略了理论作曲即一度创作这个源,甚至就连音乐欣赏——这个被勉强挤进“大纲”的课程在实际教学中也形同虚设。由于缺乏理论作曲基础,相当一部分学声乐的学生被训练成为一架架“良好的发声器”,除了在校学习时过关的几个作品还能马虎过关外,演唱其他作品就显得捉襟见肘。弹钢琴也是如此,句话,甚至每一个字都具有特定的含义,它是人们作为社会交往的一种工具。音乐的音符却完全不同,它仅仅限定在音乐艺术的范围内,只作为一种艺术交往而存在。音乐中任何一个音符都不会有任何确定的含义,它们是非语义性的。所以要学好音乐的写作更需要音乐理论作指导。二、理论作曲对于音乐表演的重要性掌握了理论作曲的一些本质和规律后,便为音乐表演提供了一个基本蓝图。知道了表演和作曲之间的关系,既要忠于作曲师范教育是教育的母机,是培养人民教师的摇篮。就其本质来说,音乐教师应该是艺术家、理论家、教育家。可是长期以来,我们的音乐教育主要局限于钢(风)琴、声乐上,只重视了“二度创作”这个环节而忽略了理论作曲即一度创作这个源,甚至就连音乐欣赏——这个被勉强挤进“大纲”的课程在实际教学中也形同虚设。由于缺乏理论作曲基础,相当一部分学声乐的学生被训练成为一架架“良好的发声器”,除了在校学习时过关的几个作品还     

新课程背景下“阅读档案袋”的应用

“阅读档案袋”是档案袋评价在中学英语阅读教学中的应用。新课程标准指出“档案袋评价是以一个文件夹的形式收藏每一个学生具有代表性的学习成果（作业、作品）和反思报告,它可以督促学生经常检查他们所完成的作业,在自主选出比较满意的作品的过程中,反思他们的学习方法和学习成果,培养他们学习的自主性和自信心。”可以这样说,当我们将档案袋评价运用于英语阅读教学中时,一方面能够让学生自主体验阅读过程,感受进步,另一方面也为教师、家长等提供了丰富多样的阅读评价材料,使评价者能够开放全面地评价每一个学生阅读能力的发展。     

贺家桥公社中学教师革命精神大振奋

在抓纲治校中,醴陵县贺家桥公社中學组织教师认真学习马列和毛主席著作,学习华主席的重要指示,狠批“四人帮”践踏党的知识分子政策,诬蔑迫害人民教师的罪行,使广大教师扬眉吐气,革命精神大为振奋。前几年,由于“四人帮”诬蔑教师是“臭     

学习型学校建设中教师的学习

现代的学校应该是一所“学习型学校”。因为在学习型的学校里，学校教职工个体能持续不断地学习，在深入思考的基础上从事各种不同的行动研究，解决现实工作中的问题，进而改变整个学校的组织行为，提高学校的品位和创新能力。建设学习型学校关键是要加强学习，并通过学习提升教师素质，使教师做终身学习的践行者。１．教师要成为终身学习的践行者一个合格的人民教师，其成长须经历三个连续不断的历程，即职前训练阶段、教育实践阶段以及在职进修提高阶段。因此，教师的学习必须是一个连续不断的过程。教师的学习首先应该建立在“自我导向学…     

浅议《中国古代文学》教材的“提示”

于非主编、高等教育出版社出版的卫电师专使用的统一笑．材《中国古代文学》，每幸前有“学习提示”，章后有复习思考题；《中国古代文学作品选》每篇作品后有“提示”；加上有《中国古代文学辅导》和《中国古代各体文学作品选讲》与之配套使用，对学习中的重要内容和作品进行解答和讲析。同以往的高校中国古代文学教材相比，这是一个明显的不同之处。本文试就其中“提示”的作用，谈谈个人的看法。先看“学习提示”的作用。章前的“学习提示”，相当于单元提示，是每一章的纲。它是教材的一个有机组成部分，对指导教师研究教材和学生学习是…     

以“纯墨”表现促进小学生初入国画学习的教学策略研究

在小学生国画教学中,教师常常发现,一些国画初学者一味地只用色彩涂抹,墨的使用被轻视,甚至是忽略。有些学生虽然用了墨,却不加水调配涂抹,作品效果很差。为了解决这样的问题,教师需要反反复复地强调和示范。“纯墨”表现可以作为国画学习中的一个阶段性的尝试,通过系列的学习,再加入色彩,既能让学生理解墨的重要性,又能让其作品呈现出独特的墨韵。     

捧着一颗心来 不带半根草去—陶行知论教师

陶行知是伟大的人民教育家，他毕生献给了教育事业和教育改革的实践，为了中国人民的教育事业，他真正做到了“捧着一颗心来，不带半根草去”，不愧为“万世师表”（宋庆龄语）。我们今天强调“以陶为师”，学习他对教师的见解，对人民教师增强责任感，提高职业道德修养水平，以更好地完成教书育人的神圣使命，无疑是大有裨益的。一、热爱教育，献身教育陶行知要求教师要立志为国家教育事业而生活。教师的“心里应当有一个‘理想的社会’”，应当明白“教育是实现理想和社会的历程，通过教育来改造社会。”他说：“要晓得国家有一块未开化的…     

“家校通”:构建网上互动教学空间

我们黑龙江省佳木斯市电机小学的“家校通”网站(http://www.djps.net),是应信息时代教育教学的需要构建的。它的开通,为学生、教师及家长提供了有效的网络空间。它是一个虚拟的网络课堂,学生可以通过“家校通”网站在线学习、收集信息、展示自己作品、阐述个人观点;教师可以在线回答学生在学习上、生活上、心理上遇到的问题;家长也能通过此网站,学习素质教育新理念,学习家教知识也可以让家长与孩子结成学习的伙伴,共同学习。“家校通”网站为学生及家长提供全方位信息服务,促进了学生用现代化手段学习的     

互助，还是灌输？——课堂教学中的学生“小组合作互助”

连续三节课，三位教师在不同的班级分别执教了《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》一课。——这是关于学生自主学习的研究展示课。三位教师在课堂教学中所呈现的学生的自主学习，是一种结合“预习学案”的“小组合作互助”式学习。其组织形式是以学生的自主预习为前提，然后在课堂上进行小组合作学习，教师只是一个组织者；其特点是学生的学习时间极为充分，学生的小组合作学习真实而自然地展开了，教学的各种要素之间实现了充分而自由的交互对话。三位教师的课堂讲授时间都没有超过10分钟。[第一段]