银行一卡三密保护系统的设计

对当前银行卡的一卡一密的设计方法提出了一卡三密的设计思想,对新设立的各个密码设置了不同的功能;三个密码不仅能满足日常的需求而且也具有报警防盗、冻结存款的功能,是银行安全系统的一次技术更新,也是用户使用方式的更新,有很强的商业应用前景。     

浅谈一课三卡在数学教学中的情境创设

在教学中,适当运用情境教学法,可以取得良好的效果。情境法运用得当．可使学生很容易地掌握所学知识．且印象深刻．不易遗忘。一个好的情境可以拉近师生距离。在制作一课三卡时．非常有必要给学生创设一个良好的数学情境．使学生充分发挥积极性、主动性．促进学生更好地发展。     

“三卡教学”打造出三所特色学校

近几年来,山西省涌现出一批课堂教学改革的先进学校,比较有代表性的有:忻州七中以“学习卡”为突破口进行的四环节主体探究课堂教学模式的实施;翼城北关中学提出了“课前预习、决战课堂”的教学八字方针,从满足学生个性化需要出发设计的“预习卡”;长治清华中学通过学生填写“问题卡”,提出不能释疑的问题,让教师有针对性地讲解,促进了师生的互动、交流。这些不同形式的教学改革,其共同点是构建学生自主学习的课堂,实现真正意义上的教师的“教”向学生的“学”的转变。     

“一法三卡”:建筑施工企业的有效探索与实践

在新形势下,建筑施工企业劳动保护工作如何适应形势发展要求,找准切入点,有效治理企业事故隐患和职业危害,切实维护职工的安全健康权益,成为各级工会组织着力研究的重大课题。实践证明,"一法三卡"既体现了工会群众性监督检查的特色,又与企业的安全管理有机衔接,是     

试论提升当代大学生职业素养之“三从三以”法

职业素养是当代大学生核心竞争力的一个方面,是社会评价大学生综合素质的一项指标。通过从"遵纪守法、诚实守信、爱校爱家"做起和以"实习生态度、主人翁精神、亲友的真心"的"三从三以"法给予引导,可以提升大学生的职业素养。     

“三步九法”在初三化学一轮复习课中的尝试

在初三化学一轮复习课中,结合"三步九法"课堂教学模式,进行了大胆尝试和灵活运用。具体做法有:课前做好三个准备(精心设计导学检测题、经典例题、课堂训练题)指导学生课前自主复习;课堂上按照考点解读、知识梳理、表达交流,点评精讲、限时训练、纠错温习等环节进行复课。     

从“三龄一历”看人事档案工作

人事档案工作是人事工作的重要组成部分,是人事管理工作中一项必不可少的基础性工作,高度重视人事档案工作,始终坚持把干部“三龄一历”信息审查、管理作为干部档案工作的重要任务来抓,以规范操作、强化管理、充分运用为重点,确保档案信息真实、准确,为干部工作提供可靠依据。     

彝族“三”数及“三”色定案法

涉及到数,彝族一般都以"三"为起码的基数。"三"在彝族日常生活中用得特别多,对"三"数的文化意识理念涉及了方方面面。更重要的是,千百年来,彝族在社会生活中约定俗成的、不成文的民间习惯法里,就有以黑、白、花(即色彩组合)三种颜色表示案件的大小和轻重程度来定案的习惯法,常用黑、花、白三色表示三种不同的刑具和案件:黑色表示重刑具、重案件,关押重案犯的监狱;花色属于中等级刑具、案件和监狱;白色表示轻刑具、小案件、轻监狱(禁闭处或收容所)。     

利用“两卡一表”优化语文预习

预习是小学生语文学习的重要组成部分。没有目标和方法的指导,小学生的语文预习是低效的。借助"生字词记录卡""问题导读卡""预习自评表"这"两卡一表",能够让小学生的语文预习过程具有针对性和目的性,让语文预习更有效。     

“三卡教学”打造出三所特色中学

当前,新课程改革在全国各地、各校正如火如荼地开展。各地、各校根据各自的实际情况,在新课程改革、教学方式改革和创建特色学校等领域进行了广泛的探索,课堂教学改革的重点正在由重教师的“教”向重学生的“学”转变。我省的忻州七中、翼城五中和长治市清华中学正是基于这样的认识,在教学改革实践中探索出了“卡式教学”方法。这三所学校把学、思、疑、问作为填卡的起点;把课堂上“教”与“学”的相互碰撞作为立足点;把促进每一个学生的发展作为落脚点,全力为课堂教学创造一个生动活泼的局面。“卡式教学”使这三所学校受益匪浅“,卡式教学”打造出了三所特色学校。     

论黄老学的“一”与“法”

"一"与"法"是黄老学中的两个重要概念,二者具有十分密切的关系."一"是万物的根本,对万物具有统摄作用,这为"法"的存在提供了理论前提.通过对黄老学"道生法"命题的分析,我们可以看出"一"与"法"的内在联系,"法"是"一"的显现,"一"是"法"的形上依据.在现实政治中,君主是"一"的化身,具有执一生法的功能."法"是实现"一"的途径,"一"体现了"法"的基本特征.     

浅谈新世纪农村初中后“三加一”教育工作

随着知识经济时代的到来和我国加入 WTO,加速提高全民素质和加快高素质人才培养的任务比历史任何时期都更为紧迫。我们要深刻理解综合国力的竞争说到底就是人才的竞争,就是民族素质竞争的现实。为了消除新的“读书无用论”的影响,主动适应时代发展的需要,树立终身学习的现念,农村教育尤其是农村成人教育必须要进一步做好初中后“三加一”教育工作。     

“三缺一”与“一缺三”

生活中有许多这样的语言现象,改变一下语言顺序就会大异其趣,语言效果会大不一样。如“屡战屡败”与“屡败屡战”,前者言其为“败将”,后者言其为“勇将”;“理不可恕但情有可原”与“情有可原但理不可恕”,前者结论是可以原谅,后者结论是不可饶     

“一法一决定”推动张家口职业教育发展的研究

近年来,张家口各级政府及有关职能部门以贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》和《国务院关于大力发展职业教育的决定》(以下简称"一法一决定")为主线,把加快职业教育的发展与经济建设、促进就业、改善民生、建设和谐社会紧密结合起来,不断加大对职业教育的统筹和布局结构调整力度,初步形成了以高等职业教育为龙头、中等职业教育为骨干、各类短期培训为补充、公办民办职业教育共同发展的职业教育体系,使张家口职业教育步入了快速发展的轨道。张家口职业教育虽然取得了显著成绩,但与"一法一决定"的要求、与经济建设和就业需求相比还有一定的差距,发展中的问题不容忽视。     

小学语文“两表一卡”预习评价策略实施初探

预习是语文教学活动的一个重要组成部分,它有利于提高学生的学习效率,更有利于培养学生的自学习惯和能力。没有目标和方法的指导,预习收效不大,实施"两表一卡"预习评价策略,旨在最大限度发挥激励功能,提高学习效果。指导学生自我评价,自我完善,提高学习品质。指导小组评价,注重组内互评和组际互评,增强学生主动参与和协作的精神。教师评价以增强学生自信、促进学生发展为目的,从个人表现、合作状况、合作效果入手。实施"两表一卡"预习评价策略,是实现高效课堂教学,发展学生语文素养的有效途径。     

“一祖二宗”与“一祖三宗”之比较

宋人吴沆在其《环溪诗话》中提出了一祖二宗说,稍晚的方回在其《灜奎律髓》中又提出了仅有一字之差的一祖三宗说,两种观点的出现相差不到一百年,命名叫法又是如此相近,这绝非只是巧合而已。虽然两种学说产生的背景不同,内涵有异,但不可否认二者之间的异同有进一步探索的必要。     

浅议文言断句“三字法”

断句是学习文言文的基本功,也是近年高考文言文考查热点。虽然《考试大纲》没有明确将"断句"列为考点,但《考试说明》中,却有古文断句题型;近几年,全国新课标卷1-3卷和浙江、天津等多个省市高考卷均设有断句题。     

有效作文教学“三法”

小学生普遍觉得作文难写,很多学生在写作时存在不知道要写什么、怎么写等问题,要求学生写出一篇语句通顺、条理清晰、具体形象的作文很不容易。对此,教师应在作文教学中巧用读写结合,降低难度,做好修改的指导。一、读写结合在语文教学中,＂读＂与＂写＂二者密不可分、相辅相成。在阅读教学时不能把读和写截然分开,而应把＂读＂迁移到＂写＂,对＂读＂进行更为深入的延伸和拓展。开展阅读教学时,可以按三个步骤引导学生阅读：这篇文章写了什么？怎么写的？