与残疾幼儿手拉手

我们班屋内的一角，有一个非常醒目的捐款箱。箱里的钱不是孩子们向父母要的，而是他们搜集身边的废品换来的。捐款箱里的钱一天一天多起来，有的小朋友问我：“丛老师，捐款箱里的钱干什么用？”以往，我会不假思索地把我的想法告诉孩子们。通过学习我深深地认识到，从孩子出发，尊重孩子的需要是生成新的主题活动的关键。于是，我把问题又抛给的孩子们，让他们谈谈捐款箱里的钱应该干什么用的。     

对献爱心活动的反思

为了培养幼儿的爱心,幼儿园结合一些典型事例组织了多次献爱心捐赠活动,可谓用心良苦。一次,在孩子们排队等待捐赠的间隙,我听到了他们的对话——“我拿了100元,我最多!你们都没有我多!”“他才拿了一个硬币,他最没有钱!”“我这里有满满一袋硬币,你们看!”孩子们兴奋地攀比着。这时,大家突然发现有三四个孩子手上空空的。于是,他们又开始议论:“你怎么没带钱呢?你是不是没有钱啊?”“你怎么这么没有爱心?”“你爸爸妈妈没有钱是不是?”在大家的追问下,没带钱的孩子难过地低下了头。捐赠仪式开始了,孩子们排好队伍一个个走到捐款箱前,将承载…     

特殊的“红花角”

新学期,班里又要布置红花角了。我一改往年谁进步了就给谁在红花角上贴上一朵红花的做法,用吹塑纸做成两行五线谱,每个孩子就是一个音符,谁进步了谁就往上跳。孩子们甭提有多高兴了,我也借此帮助孩子认识了五线谱。五线谱刚贴上时,就吸引了孩子们。他们纷纷围上来,这个说:“这是干什么呀?”那个问:“这前面是个小喇叭,干什么呀?”我就告诉他们:“这是五线谱。小喇叭叫高音     

“规则”的真正意义

区域活动刚开始不久,我就发现“娃娃家”的孩子一趟趟往楼道里跑,而且每次都是拿着东西去,空着手回来。我好奇地来到楼道,只见平时闲放在此的一辆木制“火车头”里坐满了孩子,他们有的在看书,有的正在把“娃娃家”的“食物”放在车头上,一片热闹的景象。如果单从游戏规则来讲,这种在楼道里乱跑,并把“娃娃家”中的东西随意搬出来的行为似乎是违反规则的,但我想,孩子们这样做肯定有他们的道理。于是,我走过去问坐在“驾驶室”看书的明明:“你们‘娃娃家’的人在干什么     

垃圾变奏曲

有一天,我在上班途中遇到吆喝着收废品的乡间老农,蓦地,灵感来了——值日生做值日时,我让他们给垃圾分类,把废纸单独收集起来,装在孩子们从家里带来的化肥包装袋里。两个星期后,收集满了,卖废纸收入了几十元钱呢!我用这笔钱买了金丝猴奶糖,每人分几块。孩子们尝到甜头,干劲特别大,争着当值日生。     

遭遇孩子

一群孩子过来了,为首的是个小女孩,六七岁的样子,脸上红扑扑的挺可爱,扎两个羊角辫子,身上挺干净,在一群小流浪汉似的脏孩子里一下子鹤立鸡群起来。孩子们在我面前站定。小女孩翘着小嘴问我:“你在这里干什么啊?”我把注视点从书上转移到她身上,     

岂有此理

这时,一个长得虎头虎脑的小男孩,一个箭步奔过来,把一张崭新的20元钞票塞进捐款箱内。我向他投去敬佩的目光,周围的人啧啧称赞这孩子真有爱心,突然传来一阵尖厉的喊声:“民民,你在干什么?快过来!”小男孩喜     

爸爸银行

在喜气洋洋的春节里,最开心的就是孩子们了,他们会收到数目可观的压岁钱。不过富有了,可不能肆意挥霍。如何让孩子用好这笔钱呢?让我们看一看美国的父母们是怎么帮助孩子理财的。     

我班的“民营”图书馆

一天课间,我看到几个孩子在裁好的小纸片上认真地描画着“一元、两元、五元”等字样,便问他们在干什么。一个学生告诉我,班上正流行开茶馆、超市、书店的游戏,这些纸条代表钱,凭它可以去“喝茶、购物、买书”。看到孩子们兴致勃勃的样子,     

爱心,从这里延伸

“手拉手”东西部幼教扶贫结对活动作为整体素质教育的系列活动之一,于1997年“六一”节前夕在我园拉开了帷幕,捐款箱、捐物台前,孩子们排起了长龙,他们争相将自己积攒的零钱,连同他们一颗颗炽热的爱心投进红色捐款箱,把图书、玩具摆放到捐物台上……正当我们反复思考和努力寻找对幼儿进行思想品德教育和整体素质培养的有效时机和途径时,我们参     

一个校长的哲学思考

孩子们来到学校干什么 当我在家长会上询问这样一个看似低级的问题时,总会有人说：“学习呗。”无疑,孩子们来到学校的主要任务是学习。许多人把“学习”理解为作业、考试、分数、升学等等。他们认为,孩子来到学校的唯一目的,在小学就是语文、     

因势利导

大概是长了半岁的缘故吧 ,我班小朋友的嗓门也大了起来。讲话、回答问题、唱歌……真担心他们把嗓子喊哑。虽然跟他们讲过道理 ,孩子们仍然不改 ,一天下来 ,许多孩子嗓子疼。一天 ,活动室里又是乱嚷一片。我趁小朋友不注意 ,用录音机把声音录了下来。过了一会儿 ,我神秘地对他们讲要放一段录音听 ,活动室里立刻安静了下来。听到录音 ,孩子们都皱起了眉头 :“呀 ,这是什么声音？”“谁那么大声喊 ,真难听！”待他们讲得起劲时 ,我说这是他们的声音。孩子们都愣了 ,我趁机讲了说话声音过大的害处。这样一来 ,孩子们都互相监督起来 ,大声喊的现…     

比利时孩子:精打细算过日子

在比利时,常听到孩子们说“我还没有攒够钱,不能买自己喜欢的东西”、“我的钱要等到商品降价时才能用”之类的话,因为他们知道,父母在给零花钱方面是决不会迁就他们的。在比利时,通常从8岁开始,孩子们每周就能从家长那里得到零花钱了,但金额不多,多是几枚硬币。孩子们要想买到自己喜欢的东西,必须一点一滴地慢慢积攒。虽然每个家庭给孩子零用钱的标准不一,但家长们培养孩子节俭意识的原则是一致的,即不会给孩子额外的“补贴”,他们必须有计划地支配自己的零花钱。当然如果孩子攒的钱还不够,而他又确实想尽快买到自己想要的东西时,可以先向…     

从“扔石头的孩子们”得到的启示

有这样一个故事：一位老人与邻里的孩子有些麻烦，每天调皮的孩子总要聚到他这里，向他的房子扔石头。老人想过各种办法来阻止他们，但都不奏效，相反，孩子们似乎更来劲，石头扔得更欢了。后来，老人采取了一种离奇的办法：他把孩子们召集起来，说：“我现在慢慢的喜欢你们向我的房子扔石头了，为此，我愿意付你们每人每天一元钱，作为你们向我房子扔石头的报酬。”孩子们欣然接受了这个协议。于是，每天在约定时间，孩子们便来向老人的房子扔石头，老人也如约付给他们一元钱。几天后，老人提出因经济困难，每人每天只能有!毛钱的报酬了。…     

雨后漫画

一天雨后,我带孩子们在操场上玩,有几个孩子用树枝蘸着地上的积水在旁边的干地上画画。"老师,快来看,我画了一条金鱼。"这时,杰杰叫了起来,我和其他孩子都走了过去。看着杰杰画的金鱼,我不禁感叹:在孩子的世界里,任何事物都能激发他们创作的欲望。孩子们见状,有的用树枝,有的用树叶,有的用从活动室拿来的毛笔蘸上水在地上画起了画。第一次用水在地面上作画,孩子们非常兴奋。因为没有纸张的约束,孩子们的想象也更大胆、丰富了,他们有     

让孩子管好自己的钱袋——关于孩子理财能力的思考

一次在与孩子们聊天时,我问他们:"钱有什么用处?"几乎所有的孩子都会告诉我说:"钱可以买好多你想要的东西."但当我问他们钱的面值大小时,大多数孩子是面值与钱币对起来,只有个别能简单地说出常用的钱币.我又问他们:"如果你们有了100元钱,那么你们会怎么用?"所得到的答案除了买吃的、玩的以外,很少有人会说要自己保管起来,等需要时再用.更有些答案是让人听了哭笑不得,去买架直升机,或者干脆买一个冰淇淋……     

我们是朋友

我喜欢孩子们,孩子们也喜欢我,每天我都可以和他们一起玩,一起“疯”。我和孩子们之间没有距离,因为我们是朋友。在与这些孩子第一次接触时,我便对他们说:“我们做朋友,好吗?”孩子们都疑惑地看着我,我又补充说:“你们在和我说话时,可以称呼‘你’,不必叫我邱老师,可以吗?”孩子们笑了。果然,他们常常会主动地与我交谈:“你昨天在干什么?”“你喜欢看动画片吗?”“给你玩我的玩具”……改变与孩子之间的称呼,这是我和他们成为朋友的第一步。     

10块钱的故事

收费工作终于结束,可以松一口气了。考虑到孩子年龄小,我一再叮嘱:“把老师找给你们的钱一定收好,回家交给家长,千万不要弄丢了啊!”孩子们小声应和着:“收好了,我都装到口袋里了。”还有的说:“丢不了,我放在文具盒里了。”     

离园前的检查不能少

每天离园前五分钟，我总要对孩子们说：“请大家看看自己的衣服和鞋子穿整齐了吗？内衣塞到裤子里了？”孩子们会七嘴八舌地说：“我里面的衣服露出来了”“我的裤子快要掉下来了”“我的鞋带松了”……我一边帮孩子们整理一边说：“老师看谁的小手会把自己打扮得整整齐齐、漂漂亮亮的。”接着我带领孩子念儿歌：“快把衣服拉拉好，裤腰提提高，鞋带系系牢，爸爸妈妈笑哈哈，夸我是个好宝宝。”这时孩子们的积极性很高，努力按照儿歌里的要求去做。穿戴整齐的孩子主动帮助动作慢的孩子，个别自理能力较差的孩子，我就手把手地教他们，并逐一…     

洗椅子

一天,我用神秘的口吻请孩子们把自己的小椅子搬移至庭院里,让孩子们按平时上课的位置坐好,然后每人倒半杯水放在自己的小椅子下面。孩子们都很好奇,老师这是要干什么呀？为什么要在庭院里上课呢？好奇的宝贝们已经开始忍不住发问了!“老师,你这是要干什么呀？为什么要在外面上课呢？还要我们都倒一杯水,是不是想让我们凉快一点才到外面来的呀？”