论矛盾两极运动的基本规律

本文认为矛盾两极运动有四条基本规律:两极相通律、物极必反律、两极重合律和两极交换律。对两极相通和物极必反这两条古老的规律的内容进行了系统的论述,并首次提出了两极交换和两极重合两条规律。从形式上看,后两条规律是对前两条规律的补充;从内容上看,后两条规律是对前两条规律进一步的发挥。这四条规律的有机统一,便是矛盾两极运动规律的全部内容。     

浅谈数学形式逻辑的基本规律

同一律与矛盾是一条规律的两个方向，同一律是一种肯定的形式，而矛盾律是否定形式；排中律则是同一律和矛盾律的发展和引申；充足理由律是客观时间中因果关系的反映，是两种现象的内在联系。同一律、矛盾律、排中律、充足理由律这四条形式逻辑的主要基本规律，彼此不是孤立的，而是互相联系的，在数学的论证和推理中往往需要同时使用这些规律。     

“中间环节”初探

从辩证法的矛盾规律看,矛盾两极之间有个中间环节。对于这一问题我们的哲学工作者研究的还不多,而有的同志却把这一问题当作新的“发现”作出了不符合矛盾规律的理解;因之探索一下这一问题既有理论上的意义,也有实践上的意义,很有必要。现将我对这个问题的一些认识陈述如下。     

正视矛盾,研究矛盾,解决矛盾——“共产主义世界观”笔记第二章第六节

唯物辩证法的最根本的规律是矛盾规律。矛盾规律,也叫做对立统一规律。这条规律主要地是说,世界上的一切事物都是矛盾的,都包含着互相统一而又对立的两方面;我们研究任何事物,都要从两方面看问题,反对片面性。毛主席说:“这个辩证法的宇宙观,主要地就是教导人们要善于去观察和分析各种事物的矛盾的运动,并根据这种分析,指出解决矛盾的方法。”     

上古汉语意义系统中的对立统一关系——兼论意义内涵的量化分析方法

上古汉语的词汇及其意义有其内在系统,其中的重要内容之一就是在词的引申义及同源词意义中呈现出大量的、有系统的、有规律的、相对立而又相通的对应关系——对立统一关系。这种意义关系形成的原理,可以从人所认识的客观事物关系、运动发展规律、认识原理和词义引申规律四方面得到理性解释。在这些原理的探讨中,提出了词义内涵量化分析的方法——两极之中两种维度的量变运动描写。     

一道颇具匠心的试题

今年高考物理附加题实质上是带电粒子在电场中的偏转问题。(原题从略)。但由于两极板之间加的是交变电压,两极板之间的电场成为交变电场,使得问题的难度大大增强。从内容上看,试题并没有超出大纲的较高要求,但却把运动学、动力学、匀强电场和交流电的规律融于一体,既能检验考生对基础知识的掌握程度,又能考查他们综合应用这些知识的能力。不失为一道颇具匠心的好题目。下面试从图象的角度来分析这道题。     

论形式逻辑的第四条基本规律

本文在对蕴涵关系规律即蕴涵律的内容、要求及公式进行界定的基础上,对该规律在形式逻辑中的地位、历史上逻辑学家们对该规律重要地位的认识、它的性质和客观基础问题进行了考察,认为蕴涵律符合作为形式逻辑基本规律的条件,应该是除同一律、矛盾律和排中律之外的形式逻辑的第四条基本规律。     

青年大学生“两极心态”的原因及启示

青年大学生在心理方面表现出趋于两极化的矛盾心理,造成青年大学生"两极心态"的原因包括:青春期延长的社会背景,第二反抗期出现的个体心理,认知与情绪失衡的自我调节,以及问题直接暴露的大众传媒原因等。这给我们带来的启示是:调适青年大学生的"两极心态",一是要强化基础理论课的基础地位;二是要创建具有人文气息的校园文化环境;三是要开展心理知识普及和心理咨询;四是要引导青年大学生学会自我调适等。     

一位中学教师的教育生活——记北京大学附属中学副校长张思明

走近张思明，你就会感到，在这位“一看就知道是教师”的儒雅的中年人身上有着那样多看似矛盾的品质——既追求成功又淡泊名利，既成熟练达又童心未泯，既极端“理性”又足够“激情”，既讲究细节又不过分苛刻……也许，这就是哲学上所谓的“两极相通”。     

鸦片战争前中英贸易关系的发展与律劳卑事件—兼论鸦片战争的性质

鸦片战争前，中英两国的贸易已经发展到相互依赖的程度，但是中英两国在文化及政治体制上的冲突却严重阻碍看两国贸易的发展。律劳卑事件正是这一矛盾的产物。     

牛顿第三定律教学过程中的几点体会

牛顿运动的三大定律,奠定了经典力学的研究理论的基础.牛顿运动三定律是一个有机的整体,前两个定律是对单个物体而言的,但要全面认识物体的运动规律,必须研究物体之间的相互作用、相互影响.牛顿第三定律是牛顿运动定律的重要内容之一,它是把物体受到的力与其他物体受到的力联系起来的桥梁,因此它是对牛顿第一、二定律最有效的补充,有了它就会把受力分析的对象从一个物体扩展到多个物体,拓宽了分析思路和解题范围.     

论《世说新语》人物品评的两极思维模式

两极思维,即由两个或两个以上要素构成的对待性思维,是人类最基本最原始的逻辑思维方式。文章认为,《世说新语》人物品评的一个重要特点是：采用两极思维的品评模式。两极思维方式在先秦的文史哲著作中有着详尽的体现,《世说新语》对此既有所继承,又表现出自身的特点。它通过人物语言和才性的不同角度、不同方面的对比,呈现了绚烂多姿的色彩,魏晋士人人物品评的风尚和评价标准是两极思维模式产生的主要原因。《世说新语》人物品评的两极思维模式对后代的小说创作产生了深远的影响     

应用动量守恒定律要注意其矢量性

动量守恒定律是自然界最重要的最普遍的规律之一,对于在一条直线上运动的两个物体组成的系统,动量守恒定律的一般表达式为应用这一定律时,除了应注意表达式中各速度的相对性和同时性,还应特别注意矢量性。本文以《物理教学探讨》(增刊)高中物理《客观性命题研究》第二分册第四单元的一道填空题的解答来说明这一问题。     

我国生产资料所有制运动的矛盾分析

从所有制运动规律看 ,生产资料所有制可分为生产资料公有制和生产资料私有制两种类型及其单一私有制、私有制为主体的混合所有制、单一公有制和公有制为主体的混合所有制四种结构。所有制的内在矛盾主要是公有制与私有制之间的矛盾。社会中所有制构成表现为上述四种结构 ,其中公有制与私有制矛盾的结构形式成为现代社会所有制运行中的主要活力形式 ,资本主义与社会主义实践都证明了这一点。不同的是 ,资本主义推崇的是以私有制为主体的混合所有制结构 ,社会主义推崇的是以公有制为主体的混合所有制结构 ,从而标明了它们的不同社会性质。我国属后一种结构形式 ,对我国当前的这种所有制结构的理解 ,应坚持矛盾论中的两点论和重点论才能把握     

师生对话关系新解

从道家哲学思想的视角来看,师生对立两极的存在是师生对话的客观条件,师生之间的反向作用力是师生对话的主观条件,师生对话造成的两极之间的边缘领域则是师生对话教育意义的生成。     

类比教学法在静电场教学中的尝试

一、两条定律的类比早在 17世纪 ,牛顿根据运动的动力学原理、开普勒三定律 ,研究天体的运动 ,得出天体间的引力规律 ,并将这一规律作了合理的推广得到了万有引力定律 F=Gm1m2 / r2 。18世纪 ,库仑应用库仑纽称 ,对电荷间的作用力与电荷的电量及电荷间的距离的关系做了大量的试验、分析、研究 ,从而得出了在真空中相距为 r的两点电荷间的相互作用力。这就是著名的库仑定律 F=K q1q2 / r2。两定律在数学形式上的相似 ,都遵从平方反比律 ,且力的作用线都在二物体的连线上。虽然人们至今还不明白这两条定律为何如此相似 ,但是我们可以借助学…     

论贾瑞和“风月宝鉴”对《红楼梦》中人物的象征意义

贾瑞和"风月宝鉴"的研究存在一些误区:把贾瑞当作淫荡的反面人物,以此作为研究的前提和出发点,并据此推断曹雪芹旧作《风月宝鉴》是批判肉欲的诲淫小说。目前的研究还没有把贾瑞这个人物内涵的丰富性充分揭示出来,因而无法把握贾瑞和"风月宝鉴"对《红楼梦》全书人物的象征意义。贾瑞和风月宝鉴对书中人物的象征意义在于:《红楼梦》中人物的生命形态都如同贾瑞和"风月宝鉴"处于两极悖反的矛盾状态,并最终转向某一极端,必然走向悲剧的结局。这从小说主要人物林黛玉、薛宝钗、王熙凤和贾宝玉两极悖反的生命形态和悲剧结局中得到印证。     

略论二战后两极格局对全球化进程的阻碍

自地理大发现至今,全球化这一概念逐渐为人们所认知,尤以二战后全球化脚步的加快使得这一概念更加深入人心。但是二战后两极格局的存在,导致了思想意识的融合受到抵制,阻碍了各国经济的发展,加剧了地区不稳定因素,且滋生恐怖主义,这就迟滞了全球化的脚步。不过,随着两极格局的解体,未来世界全球化的进程已不可逆转。     

谈律诗与律绝

对于律诗与律绝这两种诗体，有人提出一种观点：律诗和律绝有着相同的渊源，律绝是在八行体律诗中截取四句而形成。为了澄清这一问题，本着重分析了律诗与律绝的古诗律化过程，从构成格律规则上，谈两相同点；在对仗、内容等三方面再谈二不同点，使我们更好地了解律诗与律绝。     

我国生产资料所有制运动的矛盾分析

从所有制运动规律看，生产资料所有制可分为生产资料公有制和生产资料私有制两种类型及其单一私有制、私有制为主体的混合所有制、单一公有制和公有制为主体的混合所有制四种结构。所有制的内在矛盾主要是公有制与私有制之间的矛盾。社会中所有制构成表现为上述四种结构，其中公有制与私有制矛盾的结构形式成为现代社会所有制运行中的主要活力形式，资本主义与社会主义实践都证明了这一点。不同的是，资本主义推崇的是以私有制为主体的混合所有制结构，社会主义推崇的是以公有制为主体的混合所有制结构，从而标明了它们的不同社会性质。我国属后一种结构形式，对我国当前的这种所有制结构的理解，应坚持矛盾论中的两点论和重点论才能把握。