一道百分数应用题教学的取舍

在百分数应用题教学中,教师将各种解题思路和方法一股脑儿地教给学生,而没有留足时间让学生充分消化吸收,那么学生势必会消化不良。对此,教师要懂得取舍,对不同的教学内容选用不同的教学方式。     

第11讲 一元二次方程的应用

要点复习 1．列一元二次方程解应用题的一般步骤是：________。     

解应用题时舍去二次方程负根的误区

在利用数学知识解某些实际应用问题时，往往需要建立数学模型，化简后得到一元二次方程，再解之．此时，可能会得到一正根一负根．许多同学的习惯做法是：舍去负根，只取正值，因而闯入误区．事实上，在方位图或平面直角坐标系中，当未知量为时问或长度时，负值的实际意义也是很明确的．     

我到底该不该交培训费

某高校的应届毕业生小李在找工作期间接到了某房地产公司的面试通知，小李十分高兴。一番面试之后，该房地产公司决定先让小李试用一段时间，然后再决定是否录用他，当时该公司并没有向他收什么取培训费。小李觉得自己十分幸运，想好好表现一下，争取能留在该公司工作。于是，他十分努力地工作，起早贪黑地干了近一个月。然而，后来小李却被该公司告知：你干得不错，但关于房地产方面的专业知识不足，为了更好地从事该工作，公司需要对你进行专业培训，请先交500元培训费。     

灯，到底该不该关

放学后,我回到家打开节能灯开始做作业。刚做了10多分钟,爸爸就叫我去打球。从小就是个环保小卫士的我,当然随手就把节能灯关掉了。     

取舍有道 教学有效

新课程改革改变了教师的教学方式和学生的学习方式,给课堂教学注入了新活力。但是教材过多的内容与要求和有限的课时以及教材难度及学生的实际水平形成了突出的矛盾,解决问题的关键在于认真研究“课标”和了解学生的实际认知水平,对教材内容、教学目标、教学方法进行重新组合与精心取舍。通过重新整合以重构数学教学体系,使数学专题的体系更集中、主题更突出,以更好地体现数学发展的时序性和整体性,通过合理取舍以强化主干知识,突出重点,把握核心,从而取得高效、优质的教学效果。文章结合教学实践就为什么要进行取舍、如何进行取舍构建有效教学两方面进行阐述。     

一元二次方程的应用题的创新题

《新课标》强调数学学习经历“问题情境——建立模型——求解——解释应用”的基本过程，近几年来有关一元二次方程的应用题在各地中考试题中都体现了一个新字，借助于学生亲身经历，鼓励学生大胆实践，通过各种途径捕捉信息，自行探索，进一步提高了数学思维素质，这里仅举几例，供同学们欣赏。     

列方程解应用题设未知数常用方法

列一元二次方程解应用题,若未知数设得好,则可使解题更为方便省事．下面介绍几种设未知数的技巧．     

我到底该不该交违约金？

案例小芸是今年7月刚刚走出校门的大学毕业生,现在上海一家电子产品销售公司工作。当初决定去这家公司上班时,小芸对这家公司的各方面情况并不是十分了解,迫于就业形势的严峻,匆匆在毕业前与这家公司签订了就业协议,并在毕业后不久与该公司签订了劳动合同。小芸在该公司工作了3个月以后,觉得自己非常不适合在这家公司工作,因此有了辞职的想法。但是,小芸在与该公司的劳动合同中约定了1年的服务期,并且约定若是一方提前解除合同需支付对方6000元的违约金。小芸在     

浅谈如何向课堂“四十分钟”要效率——对毕业班语文文本的教学思考与实践

提高语文课堂“四十分钟”的教学效率,文章从对毕业班语文文本的教学的思考与实践中,总结出要根据学生的实际．对教材进行合理取舍,以期收到最好的教学效果,达到“减负优教”的有效教学的目的。     

浅谈如何向课堂四十分钟要效率——对毕业班语文文本的教学思考与实践

提高语文课堂四十分钟的教学效率,文章从对毕业班语文文本的教学的思考与实践中,总结出要根据学生的实际,对教材进行合理取舍,以期收到最好的教学效果,达到减负优教的有效教学的目的.     

一道课本习题与一类中考题

题目 :如图 1 ,在宽 2 0m、长 31m的矩形地面上 ,修同样宽的两条道路 ,使它们互相垂直 ,余下部分为试验田 ,且实验田的面积为570m2 .问道路为多宽 ?图 1图 2分析 :此题是《代数》(第三册 )P4 4一道关于一元二次方程的应用题 .为了帮助学生更直观地理解 ,可以将路移到图的边上 ,如图 2 .将试验田看成一整体 ,设路的宽为xm ,以地的面积来列关系式 ,即在大矩形的两边减去两部分构成小矩形 :( 31x + 2 0x) -x2 =31× 2 0 - 570 .所修道路宽为 1m .以此题为基础 ,各地相继出现了一个一系列中考题 .图 3例 1　如图 3,在宽 2 0m、长 32m的矩形耕地…     

例谈一元二次方程应用问题

解数学应用题时，要过好“三关”：文理关、事理关和数理关．解题之前，应该把题目的内容真正读通、读懂，弄清楚它说的是怎么一回事，要解决的是什么实际问题，它与哪些数学知识相关，要理清问题中的各种数量关系．     

一种编制数学命题的方法

<正>编制数学题是数学教师必备的一项基本功,教师在工作过程中经常需要编制各种练习题、思考题和试题给学生训练.初中数学代数部分的习题命制方法很多,这里介绍一种操作简便易行的命题方法,不妨叫做"倒推法",就是先确定题目预期的结果,由此倒推     

一元二次方程热点应用题

利用一元二次方程解决某些实际问题的题目,常出现在中考试卷的最后几题．常见题型有如下几种．     

到底该不该减轻中小学生过重的课业负担

3月19日,重庆市教委发布《关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知》,对学生早上到校时间、在校学习时间以及控制考试次数等9个     

到底该不该让学生“吃不了兜着走”

减负已经喊了很多年,但是,在现实生活中,让学生把作业背回家做的现象并不少见,一些学者或家长、教育人士呼吁禁止这种吃不了兜着走的现象。对此,笔者有自己的一些想法。一种观点是该。既然吃不     

到底该不该填本科提前批次志愿

在决定填或不填本科提前批次志愿之前,首先要了解哪些院校和专业在本科提前批次录取。一般而言,本科提前批主要包括军队院校、公安院校或专业,免费师范生招生以及少数有特殊要求的院校和专业。例如:国际关系学院等院校进入本科提前批招生的院校或专业一般都有特殊规定,考生被录取后在享受特殊待遇的同时也要承担相应的义务,比如免费师范生需要从事教育行业等等。     

生活——方程应用题的源泉

2009年的一元二次方程中考应用题,紧扣实际生活,体现时代气息,以生活中衣、食、住、行、用为背景的应用题已成为命题的热点．