论高职院校在社会职业培训中的作用

高职院校开展社会职业培训,是指在常规教学之外,面向社会、面向企业、面向劳动力市场开展的旨在提高人们职业素质和职业技能的教育教学工作.高职院校不但有开展社会职业培训的必要性而且应讲究开展社会培训的策略.     

论高职院校在社会职业培训中的作用

高职院校开展社会职业培训,是指在常规教学之外,面向社会、面向企业、面向劳动力市场开展的旨在提高人们职业素质和职业技能的教育教学工作.高职院校不但有开展社会职业培训的必要性而且应讲究开展社会培训的策略.     

高职院校开展社会职业培训模式的探索与实践——以广东轻工职业技术学院轻化工程系为例

高职院校开展社会职业培训,是高职院校服务社会的重要职能,也是高职院校提升自我的重要途径。为了更好开展社会职业培训,高职院校必须扬长避短,改革职业培训模式,利用自身的资源优势承接政府的培训业务,开办校企合作培训班,与社会培训公司联合办学,开拓远程与实操结合的培训模式等。     

高职院校外语专业面向社会开展职业培训业务的途径研究——以兰州石化职业技术学院应用外语系为例

高职院校开展职业培训、服务社会大众是区域经济发展的内在要求,对于地方院校外语专业而言,提高自身的社会服务能力已成为当前专业发展和改革的原动力。分析了当前高职院校外语专业面向社会开展职业培训的现状、问题和原因,着重从企业培训入手研讨了职业院校外语系的社会服务问题,探索具有专业特色的职业培训形式。研究表明:高职院校面向社会开展职业培训并向纵深发展还需做许多探索性工作,目前总体尚处在起步阶段,这要求高职院校必须苦练内功,提高服务社会的能力,进而促使行业企业反哺高职教育。     

高职院校面向第二代农民工的职业培训途径

第二代农民工的状况、未来发展,已成为我国经济社会生活中的热点问题.文章从高职院校面向第二代农民工开展职业培训中存在的问题着手,分析了高职院校开展此类培训的意义,并提出了一系列建设性意见.     

学培一体 双轨并进——产教融合背景下的高职院校办学实践

高职院校具有开展职业培训的先天优势。在产教融合背景下,高职院校需要创新教育培训方式和教育培训服务供给,促进产教供需双向对接。常州铁道高等职业技术学校开展"学培一体、双轨并进"的职业培训实践,取得了较好的效果,为高职院校实现学、培平衡发展,发挥社会服务功能提供了一条可供借鉴的有效路径。     

高职院校面向区域经济开展社会培训的探讨

高职院校面向区域经济开展社会培训是社会的需要和高职院校承担的社会责任,文章从开展社会培训的意义、加强高职院校自身建设以及开展社会培训的条件、措施三个方面进行了阐述和分析。     

高职院校开展社会职业培训有效途径的探究

职业培训是高职院校社会服务能力的重要体现,高职院校应依照社会职业培训的原则,通过明确职业培训的市场定位、建立健全培训机构及培训制度,有效利用优质的教育教学资源,积极争取政府政策支持,建立合理的职业培训人才培养模式等职业培训有效途径,积极探索多层次、多形式、多规格的社会职业培训,满足劳动力市场的迫切需要,提高高职院校的影响力和辐射力,促进高职院校社会职业培训工作持续健康发展。     

高职院校面向社会开展职业培训业务的途径研究——以全国外贸跟单员考证培训为例

高职院校面向社会开展职业培训,是高职院校服务社会的重要职能,也是高职院校提升自我的重要途径,在对外拓展培训业务的过程中,高职院校要注重加强与上级部门的联系和沟通,要规范培训程序、提升培训质量,要扩大对外宣传力度,从而保证培训业务的不断拓展。     

高职院校开展社会培训工作初探

高职院校开展社会培训不仅是社会责任,更是自身需要。本文介绍了高职院校开展社会培训的必要性、存在的问题,以及应对的措施。     

高职院校开展会计职业技能社会培训的对策分析

财政部颁布的《会计行业中长期人才发展规划(2010-2020年)》,鼓励高职院校重视并积极开展社会职业培训和岗位培训。本文在调查分析高职院校面向社会开展会计职业技能培训现状的基础上,提出了明确职业培训定位;理顺管理体制,加大对培训的支持力度;促进培训市场的开发利用;推进培训师资建设;推动培训模式创新等具体对策。     

面向高职院校企业兼职教师的职业培训研究--基于泛在化的品质化发展角度

新一代信息技术的迅猛发展推动泛在化学习逐步融入企业兼职教师职业培训领域并产生深刻变革,基于新的时代内涵和要求给予了培训方法论指导,助推了面向企业兼职教师的职业培训的品质化发展。文章首先通过分析泛在化职业培训优势及价值体现,为企业兼职教师职业培训向品质化发展提供可行性和必要性支撑;其次深度剖析企业兼职教师泛在化职业培训多维需求为培训品质化发展提供方向引领、外部驱动和关键支撑;最后借助泛在支持体系从需求调研、培训方式、培训过程、培训评价四方面进行了高职院校企业兼职教师职业培训品质化建设的路径探索。     

盐城纺院开展继续教育的主要经验和做法

高职院校在面向社会开展学历教育、技能培训及职业资格认证等方面取得了一定的进步,已经成为与劳动系统职业培训、社会培训三大职业培训机构之一,成为企业员工和技术人员进行继续教育的重要基地。由于种种原因,高职院校开展继续教育的规模和质量远远不能适应社会经济的发展需求。本文阐述盐城纺院继续教育创新理念,大力发展非学历教育,积极开展社会化服务;开展继续教育的主要经验和做法;多元化办学模式是我院今后继续教育的大趋势。     

基于高职院校PCB Layout职业培训方案的探索

开展职业培训既是高职院校实施校企合作的途径之一,又是高职院校教学改革的催化剂。PCB Layout职业培训方案的提出是基于版图设计企业PCB Layout人才紧缺的背景。本着为社会服务、为企业服务和为学校服务的态度,应使PCB Layout职业培训工作在高职院校进行,并建立一套完整的培训方案,最终由企业的资深工程师给出鉴定结果。     

基于育训互促理念的高职院校职业培训模式研究与实践

高职院校开展高质量职业培训面临的主要问题有:优质培训项目缺乏,学历教育与职业培训衔接不够;行企参与深度不够,培训项目总体实施成效不佳;培训实施缺乏有效监管,培训平台支撑不足.基于此,根据新时期高职院校职业培训的需求,文章提出基于育训互促理念构建"标准引领、平台支撑、项目驱动"的高职院校职业培训模式.     

校企联合开展设计类人才职业培训的质量提升策略研究

以高职院校开展职业培训的意义为切入点，分析了当前高职院校职业培训所处现状和面临的实际问题，提出建立校企合作职业培训运行机制，借助现代信息技术提升职业培训效果和加快培训师资队伍建设是校企联合开展设计类人才职业培训的有效路径。     

高职院校开展职业培训工作的问题与思考

职业培训是高职院校职业教育重要组成部分,与学历教育具有同等重要的地位。目前,高职院校开展职业培训还存在存在认识不足、市场开发有限、培训对象狭窄、师资力量薄弱、制度不健全等问题。本文针对问题与不足,提出了加强高职院校职业培训工作的建议与思考。     

高职院校农村职业培训开发研究

高职院校利用教育资源优势开展有针对性、实用性强的农村职业培训,有利于加强农村转移和转岗就业能力。高职院校应当充分发挥在课程设置、师资队伍、实习实训基地等方面的优势,注重对社会需求和农村职业培训市场的调研,适度整合培训资源,加大培训力度,开发符合市场需求的农村职业培训课程及考核体系,培养在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型专门人才和劳动者。     

我国高职院校职业培训发展的困境与革新探讨

职业培训是我国职业教育的重要组成部分。高职院校开展职业培训是响应国家政策号召、服务国家战略发展的必然要求。然而,高职院校在开展职业培训方面还存在着重视程度不够、管理体制松散、缺乏内生动力、培训质量不高、忽视企业需求等问题。针对上述问题,高职院校应从建立灵活的管理机制、激发内在动机、构建职业培训质量保证体系等方面入手,提高职业培训的质量。     

基于高职院校的职业培训功能及实现的路径选择研究

现今,我国高职院校具有较强的职业性以及地方性,因此,高职院校能够根据该特点进行职业人才的培养。高职院校在人才培养方面能够依托其院校所在地的企业,拓宽对学生进行职业培训的整个渠道,同时根据自身的专业办学优势,能够进行更加职业的强化培训。若我国高校能够继续坚持走特色发展道路,将职业培训继续进行市场化的办学道路,将能够更好地将人才与社会进行连接,使高职院校培养的专业人才能够与社会进行相互的衔接与沟通,满足社会对高职人才的需求。本文通过分析现今高职院校在我国经济建设以及社会发展当中的地位,对职业培训以及职业教育进行了阐述,从而分析了高职院校的职业培训功能,并与高职院校选择合适的路径进行职业培训,促进培训教育事业的发展。