谈高职《计算机基础》课程的分层次教学

本文针对高职学生以及《计算机基础》课程的自身特点，对《计算机基础》这门课实行分层次教学的必要性和合理性展开论述。     

关于高职经管类专业计算机基础分层次教学的探索

经管类专业新生计算机水平存在较大的个体差异化的现状,而计算机基础实施分层次教学,可以解决目前教学中存在的问题,提高课堂教学效率,并且能够很好地解决学生在学习上的个体差异问题,本文时此进行了一定程度的探索.     

高职计算机基础课程分级教学的研究与实践

计算机分级教学是目前高职计算机基础课程的教学新模式,基于相关分级理论,对学生合理分班分级,分别设置课程以及编写教材,进行师资队伍建设。同时要解决在教学过程中出现的排课冲突、学生分级工作的安排协调、教学评价与教师奖励机制、学生心理平衡等方面的问题。经过实践探索,该教学模式已取得阶段性成果。     

高职计算机基础教学实践及思考

就高职计算机基础教学现状展开讨论,并针对如何改进教学方法等提出建议。     

高职计算机应用基础课程的教学探讨

计算机应用基础课程是高职院校所有专业都需要开设的公共基础课,其目的在于了解计算机在社会中的重要性．培养学生掌握计算机基础知识和基本操作,在工作岗位上灵活、熟练使用计算机进行办公、管理,提高工作效率。本文为宿州职业技术学院为例,分析学生的学习实际情况,根据专业方向和学生已有学习水平整合教学内容和分层次教学,使用任务驱动法、案例教学法和项目教学法结合的教学方法完成计算机应用基础课程教学。     

浅谈高职高专计算机基础课程教学与计算机等级考试

本文主要通过对高职高专计算机课程的教学研究,提出教学中注重培养高素质,技能型人才的重要性,并提出有效的开展国家计算机等级考试,对于提高教师教学水平,调动学生学习热情和兴趣,促进计算机基础教学有着非常重要的意义。     

高职院校计算机基础教学浅论

随着社会的发展,计算机广泛应用于各个领域,所以对于高职学生的要求不仅是具有良好的专业技能,还应具备基本的计算机知识和操作技能,这样才能更快更好地适应以后的工作和学习。本文从现状分析、教学设计、操作技能三个方面分析讨论计算机基础教学。     

对高职计算机基础教学模式的探索与思考

从高职的培养目标和职业世界对高职人才知识结构的需求出发,以“精理论、多实践、重能力、求创新”为指导思想,以加强学生动手能力培养和创新能力的培养为主线,进行高职计算机基础课程模式的改革,充分调动学生的学习积极性和创造性,提高高职教育教学质量,争强高职学生的就业竞争力。     

高职计算机基础教学现状及改革探讨

计算机基础课程是高职院校学生的必修课.计算机技术应用越来越广泛地在非计算机专业人员的生活和工作中普及,计算机技术的快速发展,对高职计算机基础教学提出更高的要求.对教学现状进行分析,对教学改革进行探讨.     

浅析高职院校《计算机基础》教学

随着我国科学技术水平的不断发展，计算机已成为人们普遍的办公用具。为此，教育部门已把《计算机基础》课程列为高职院校各类专业的必修课。近儿年，虽然计算机基础教学内容和课程体系已有所改革，但在一些高职类院校中，计算机基础教学仍没有引起学校、老师和学生足够的重视，跟不上计算机科学技术的发展速度，主要体现在：     

实施分层次教学 促进高职计算机教学质量的提高

针对高职院校受生源的影响,学生的个体差异悬殊,学生计算机水平参差不齐。在计算机教学中如果继续沿用传统的方式将他们安排在同一个教学层次,结果必将是计算机基础好的学生因为"吃不饱"而降低了他们的求知欲望;基础差的学生"吃不消",而挫伤了他们的自信心。提出计算机教学中采取分层次教学。本文以个案为例,介绍了计算机分层次教学的内容和意义。     

迈向计算机基础教学的新高度

本文指出我国走新型工业化道路、培养新一代产业大军,是提高计算机基础教学水平的历史机遇;同时阐述了计算机基础教学作为基础课程的弱点和差距;最后介绍了教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会和全国十家国家级计算机实验教学示范中心课题组近期所做的一系列研究工作,指出这将使我国的计算机基础教学迈向一个新高度.     

高职计算机基础教学现状与创新探析

随着信息时代的到来,对大学计算机教育的要求也在日益提高,传统的教学方法已无法适应形势的变化。为适应社会的发展和需求,切实提高大学生计算机应用水平和操作能力,高职计算机基础教学必须摒除教学层次不分明、与专业知识脱节、学生应试心理严重和偏重上网娱乐等弊端,对教学进行不断创新。     

高职院校计算机基础课程教学的思考

高职计算机基础课程的目的是培养学生掌握计算机的基本知识和基本的操作技能,为学生毕业后利用计算机辅助学习和工作,以及进一步学习,提高计算机的应用能力打下坚实的基础。但是,由于计算机技术的飞速发展和计算机的快速普及,建立于以往计算机教学模式之上的高职院校的计算机基础课程存在着许多亟待解决的问题。这些问题,有学生先天方面的缺欠,也有教者对本课程认识上的偏差和教学方法上的缺失,因此必须对现有的计算机基础课程进行必要的改革,以适应高职教学的需要。     

对大学计算机基础课程分层次教学的探索

由于地域及经济的差异,新生的计算机基础差距悬殊,因此提出了对计算机基础课程分层次教学的必要性,同时对我校《计算机文化基础课程》实施了分层次教学,并总结了教学效果,对不足之处提出了改进建议以供探讨。     

对高职计算机基础课程分级教学的几点思考

文中就高职计算机基础课程进行分级教学的重要性、科学合理性以及如何有效实施分级教学进行了探讨,旨在发掘计算机分级教学的最大潜力,力求把高职计算机教学水平推向一个新的高度。     

高职院校计算机基础实践教学的探索

“计算机应用基础”课程是全校各个专业的必修课,对这门课的改进包括课程内容的拓展、课程资源的丰富、教学模式的改进以及教学评价的多样化等方面.经过近几个学年的教学反馈,改革的效果明显,学生的知识面及应用能力都得到了扩展与提升.     

高职计算机基础课程双语教学初探

以笔者所担任的计算机基础双语教学为例,结合高职院校双语教学的实践状况,分析了当前高职院校双语教学中存在的主要问题,提出了以采用优秀的英语原版教材、加强双语教学师资培养、调动学生学习积极性和改革教学模式与方法等措施对策,以期提高双语教学效率和双语教学质量。     

浅析高职《计算机应用基础》课程教学

随着科学技术的发展,特别是计算机技术的飞速发展,使得计算机应用技术不再是少数专业人员的"专利".以计算机为核心的新技术革命,把人类社会推进到以信息、知识为重要资源的信息时代.计算机基础教育肩负着提高全民计算机应用能力的责任.因此,高职院校在各非计算机专业课程中开设计算机应用基础课是时代的需要,是教育服务于社会的需要.高职教育中的计算机教育要以人为本,提高教学方法和质量,真正服务于学生.