浅谈幼儿自我保护能力的培养

一、安全教育的误区 随着幼儿的成长，他们的好奇心和探索能力也在成长，所以老师和家长的教育也要跟上孩子的成长。适当地满足孩子的“危险好奇心”，是非常重要的，我们不能为了片面强调安全，而使许多有益于开拓幼儿视野，     

谈幼儿自护能力的培养

在现实生活中，会有各种不确切因素，干扰或影响孩子的健康成长，有时甚至会危及生命。联合国教科组织强调：“儿童要学会生存”。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中也明确提出：“让幼儿知道必要的安全保健常识，学习保护自己，提高幼儿的的自我保护意识和能力。”现在的独生子女，父母都视为掌上明珠，都迫切希望自己的孩子能平安健康地成长。因此，教给幼儿如何保护自己的身体、增强保护意识，避免和减少一些     

增强幼儿的自护能力

安全意识是指幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识。为了保证孩子的身心健康和安全,使孩子顺利成长,我们应从孩子幼年起就坚持对他们进行安全教育,培养和提高孩子的自我保护能力,帮助幼儿树立一定的安全意识。     

提高幼儿早期阅读能力的途径

早期阅读是孩子智慧发展的钥匙，能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣，也是提高幼儿园阅读预备技巧，提高孩子语言能力的重要途径。提高幼儿早期阅读能力的方法、途径有多种，近年来，我们主要借助文学作品提高幼儿早期阅读能力，并取得良好的效果。[编者按]     

与家长携手培养幼儿的交往能力

人要生存发展，就必须与他人发生联系，进行交往，特别是幼儿时期的交往，不仅能使幼儿更好地适应社会，对其健康成长也极为重要。但是，如今大部分家长比较注重幼儿智力的发展，却忽视了幼儿社会交往能力的培养，常把孩子关在家里，不许他们交朋友，使孩子的交往范围大大缩小，孩子慢慢变得封闭自己，任性，不知谦让。怎样让家长理解培养幼儿交往能力的重要性，科学地指导孩子，并真正参与到幼儿的活动中去呢？我不断寻找家园共育的有效途径。一、让家长转变观念，理解培养幼儿交往能力的重要性现在多数孩子都是独生子女，家长过分关心，过…     

安全教育从娃娃抓起——谈幼儿自我保护意识的培养

《幼儿教育指导纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”显然保护幼儿的安全与健康已成为幼儿园工作的重中之重。然而．健康与安全不能被动地等待给予，而应该让孩子主动地获得。为了保证孩子的身心健康和安全，使该子健康成长，应从小对孩子进行安全教育，培养和提高孩子的自我保护能力。     

我是能干宝贝

孩子是家里的小主人。放假在家,可以让孩子为家人做一些力所能及的事情,既锻炼了幼儿的动手能力又让孩子体验到了劳动的乐趣!除此之外,假期里也需加强对孩子的安全教育,过一个安全、愉快又有意义的暑假!     

如何对待攻击性强的孩子

吴放老师：您好。请问教师应该如何对待攻击性强、合作能力差的幼儿？这类幼儿每天打小朋友，常常惹得幼儿、家长都来告状，教师最感到头疼。您有解决的办法吗？谢谢。王兰王兰老师：你好。我很理解你提问题时的心情，因为在我过去十来年的教学工作中，也曾不时地接触到这样的幼儿。我想这恐怕是每一个幼儿教师都会遇到的情况。仔细分析起来，造成一个孩子攻击性强的原因不外乎有这样几个。一是孩子的性格，也就是说，孩子个性强，易冲动，遇到自己的愿望得不到满足的情况时，会因无法控制自己而与别的幼儿产生冲突与矛盾。再一个原因也许是…     

指导家长提升幼儿运动自护能力内容和策略

正当今社会,健康是首要的,健康幼儿园就是立足研究"如何让每一个孩子都拥有健康幸福的童年"为理念开展"幼儿健康实践研究",目前我们正在进行"指导幼儿运动中的安全行为的实践研究"。要更好地提高幼儿运动中的安全行为,家长的教育和指导作用对于幼儿来说也是非常重要的。本文将开展指导家长提升幼儿运动自护能力的研究,从而提高家长对幼儿     

主题活动中幼儿同伴间交往能力的培养

交往既是人的需要，也是现代社会对人的要求。从教育的立场上看，家长希望孩子能与他人交往，并希望孩子有较强的交往能力，不愿看到孩子没有同伴，也不愿意孩子孤独，教师更希望每个幼儿都能与同伴友好相处，互相关心，互相帮助，团结合作。因此，在幼儿园教育中，尤其在倡导探索型主题教育的今天，我们不再仅仅关注幼儿的智力发展，而更加关注幼儿综合性的协作能力的发展，使幼儿成为顺应时代发展的人。如何在主题活动中发展幼儿的交往能力，我认为可以从以下几个方面实现：     

幼儿园对幼儿自我保护能力的培养策略

幼儿自我保护能力是指幼儿对安全的认识、理解及其对外界环境中各种安全因素的敏感性、判断及回避等方面的能力。我们应该通过丰富的安全教育内容、多样化的教育手段,培养孩子的安全意识和自我保护能力,让幼儿有独立面对和避免危险的能力。     

让婴班的孩子养成良好的喝水习惯

在幼儿园能否保证孩子有充足的饮水量，是家长非常关心的问题，也是令老师头疼的问题。尽管老师每天上午、下午都要组织幼儿统一饮一次水，平时也在不断提醒想喝水的幼儿可以随时去喝水，试图培养幼儿主动喝水的良好习惯，但幼儿还是很少主动去喝水。特别是婴班的幼儿，因为年龄小，依赖性强，生活能力差，刚入园时对新环境和集体生活不适应，哭闹得特别厉害，再加上9月正是余暑未消，哭闹后汗也出得多，消耗了大量水份，若不及时补充水份，孩子就容易生病。     

浅谈幼儿绘画教育

幼儿美术教育在幼儿素质教育中占有重要地位。幼儿画与成人艺术创作有本质的区别，捕捉意象是幼儿绘画的显著特征。教师应在培养幼儿观察能力的基础上，重视让孩子亲近自然；相信孩子，给孩子创造空间；强调多种经验的整合；发挥多媒体手段等方法进行绘画、美术活动。     

幼儿自我管理能力培养初探

在幼儿园，我们常看到有些教师每天在班上忙前忙后地管理一切，她们这种恪尽职守的精神，让人敬佩，但也催人深思。其实，幼儿对幼儿园的生活有着浓厚的兴趣，他们渴望得到发言权，能自己决定、管理自己的生活。但教师对于孩子的这种需要基本上是不支持的。久而久之，我们的孩子越来越不会自我管理，这并不是他们没有能力，而是我们没有给他们管理的权利。事实上，自我管理是幼儿的内在需要，也是一种独特的教育资源，我们应积极地培养幼儿这方面的能力。     

健康安全地游戏,健康安全地生活——小议在游戏中开展健康安全教育

<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"幼儿园必须把保护幼儿生命,促进幼儿健康放在工作的首位。"这就指明了保护幼儿安全在工作中的位置,《纲要》之所以将安全问题放在幼儿园工作的首位,主要原因是现在的幼儿大多是独生子女,虽然他们在家有磕磕碰碰,但如果孩子在幼儿园发生意外伤害,家长却很少冷静对待。为此,教师天天提心吊胆,生怕幼儿出事,为了减少伤害,有的教师消极防范,限制孩子到户外活动,即使在户外,也不允许幼儿自由活动。然而,消极防范是不利     

幼儿园喂药小技巧幼

药物能治病，也能致病。特别是幼儿用药，更有严格的剂量和对症要求。给幼儿服药也要讲究科学和技巧，只有让生病的孩子安全服药，治疗效果才会有保证。     

让幼儿主动获得自我保护能力

活泼、好动，有强烈的好奇心是所有孩子的共性，他们对各种事物有强烈的兴趣，什么都想看一看、摸一摸。但是他们的能力和体力却十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此常常不能清楚地预见自己行为的后果，对突发事件不能作出准确的判断，处于危险之中时，也缺乏自我保护的能力。由此，作为教师，不仅有责任保护幼儿的生命安全，避免让幼儿接触不安全的环境，而且应该对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，逐步提高幼儿预见危险、排除危险，保护自己的能力。     

幼儿自护能力教育探析

正《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:"幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿的健康放在工作首位。"孩子是祖国的未来、家长的希望。在当下许多家庭是独生子女的情况下,幼儿安全怎样强调都不为过。幼儿园只有在安全前提下,才能去开展各项教育活动。培养幼儿的自我保护意识和能力,应进入幼儿园教育课程体系,让家长、教师共同努力,使幼儿获得一个更高层次、更大意义上的保护意识。自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力之一,可以保证孩子身心健康和安全,让孩子健康成长。从孩子幼年时起,家长就应该加强对他们的自我保护教育,提高孩子     

幼儿的闲暇教育及课程模式

人们面对越来越多的闲暇时间不知所措，幼儿、家长双休日奔波于各种兴趣班之间，面对孩子的抱怨家长也无奈：“如果不给孩子上兴趣班，那能干什么?双休日两天玩了也是白白浪费时间。”面对闲暇时间的增多，家长们不知该如何更合理地安排。本文试图从闲暇的含义人手，来探讨幼儿闲暇教育的重要性及幼儿园闲暇教育课程模式。     

角色游戏对听障幼儿语言发展的影响

爱玩是孩子的天性,游戏是儿童离不开的活动。虽然孩子有肤色之分、种族之分,但游戏是没有国界、没有隔阂的。幼儿对社会的认识以及与同龄人的交往等,都主要通过游戏习得。角色游戏是幼儿通过扮演角色,运用想象,创造性地反映个人生活印象的一种游戏,通常都有一定的主题,如娃娃家、商店、医院等。角色游戏是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏。游戏时幼儿通过想象,创造性地模仿现实生活的活动,同时把在生活中观察到的行为都表现了出来。教师通过观察孩子的表现,发现孩子的兴趣以及孩子在生活中不太注重的细节。这对教师的教学活动设计有很大帮助,可以设计更有针对性的教学活动。听障幼儿虽然语言发展相对滞后,但他们也是孩子,也需要游戏。角色游戏能让他们将学习到的语言自主运用,从而提高他们的语言表达能力和社会交往能力,最终使听障幼儿融入主流社会。