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在学习平面几何的开头,大纲安排了较长的时间学习绪论一章。为什么要讲授绪论这一章?怎样把绪论这一章教好学好?教好学好绪论这一章对整个平面几何教学有什么关系?对于这些问题,教师在教学以前钻研教材备课的时候,应该首先加以明确的。本文就是根据这个目的,提供一些初步的看法,供同志们教学中参考。 I.绪论一章在平面几何教学中的地位和作用。 1.说明了几何学的教学目的和研究的对象: 做任何一件工作,首先须了解工作的意义和工作的内容,这样才能有目的地、有信心地去完成它;教学 相似文献
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作为新课开篇的绪论课,在全部课程中起着举足轻重的作用,如何讲授绪论课是一个值得探讨的问题,本文从“学什么”,“为什么学”,“怎么学”三个方面进行探讨。 相似文献
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绪论作为一本书的开始,对能否吸引读者的阅读兴趣至关重要。作为教材的绪论,还要在兼顾学生认知水平、心理特点的基础上,激发学生学习的兴趣和动力。现就初中《生物》谈一下绪论课的教学。 “探索生物的奥秘”既是《生物》课本第一册(上)的绪论,也是初中全套《生物》教材(包括两册共三本书)的总绪论,也就是在初中两年的生物学学习中,除此之外,再无它选,其重要性可见一斑。它主要通过提出并解答三个问题:1)什么是生物学?2)为什么要学习生物学知识?3)怎样学习生物学知识?讲述生物学与人类的关系,生物课的内容与学习方… 相似文献
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怎样讲好农业微生物绪论课北安农业学校陈淑范绪论是一门课的开端,是一门课的缩影。讲好绪论,可以激发学生对课程产生浓厚兴趣和强烈求知欲望。怎样达到这个效果呢?经过多年微生物教学的探索,我认为应着重从以下几方面来讲农业微生物绪论课。(一)采用自问自答的形式... 相似文献
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邓祖杰 《课程.教材.教法》1984,(5)
一、绪论课的重要意义 绪论课即教某学科的起始课,内容是讲清学习该学科的目的、意义、方法,它对这门学科的学习有特殊的作用。地理学科绪论课也是这样性质的课。 绪论课有什么特殊作用呢? (1)激发学生学习的兴趣,调动他们学习的积极性。学习的兴趣需要教师的培养和激发,需要教师通过对该学科的目的、意义的教育而培养和激发。 教师在讲每一学科的开始,愈是能生动具体地讲清这一学科的学习目的、意义,就愈能吸引学生学好这一科。孔子说:“知之者不如好之 相似文献
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常言道:万事开头难,《生物学》绪论是全书的开端,也是第一节课的开始,担负着使学生懂得"什么是生物学","为什么要学习生物学知识和如何学习生物学知识"的重任。而绪论课的教学对激发学生学习生物课的积极性起重要作用。 相似文献
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常言道:万事开头难,<生物学>绪论是全书的开端,也是第一节课的开始,担负着使学生懂得"什么是生物学","为什么要学习生物学知识和如何学习生物学知识"的重任.而绪论课的教学对激发学生学习生物课的积极性起重要作用.…… 相似文献
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无论是小学、中学、大学教师,还是小学生、中学生、大学生或是研究生,只要你上过学、读过书,肯定都会听过或者上过绪论课.但感觉如何?评价如何?印象如何?效果如何?我们不妨来看看这样一堂绪论课. 相似文献
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丁莉 《中国科教创新导刊》2008,(12):83-83
技工学校工程力学《绪论》一节是本课程的开篇之讲,讲授效果如何,能否引起学生学习工程力学的兴趣,对教师以后的教学以及调动学生学习的主动性等都有重要影响,所以《绪论》的作用可以说是举足轻重的,如果一开始学生就感觉工程力学枯燥难懂,那么在今后的教学中就很难调动学生的学习积极性。对于《绪论》讲些什么,如何讲解,应引起教师们的重视。 相似文献
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出于研究教育科学理论 (体系 )建构的需要 ,我们对一些教育学著作的绪论进行了分析与比较 ,发现在其撰写中存在一些不足 ,有必要和大家共同探讨。我们发现 ,多数教育学著作的绪论都有雷同和刻板之弊。如绪论部分主要都由教育学的研究对象、教育学的产生和发展、学习教育学的意义、教育学的研究方法四大板块构成 ,没有绪论部分的教育学著作在著作首章也会涉及到这些问题 ,表明部分学者思维模式的局限 :是什么———发展状况如何———为什么 (学 )———怎么样 (学 )。在概念的界定上也都遵循种差加属概念的原则。在主要概念的解释上 ,或由一… 相似文献
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绪论课是教学中的第一节课。文章分析了绪论课所包含的主要内容,并围绕着有机化学不同发展阶段的几个重要人物,讨论了有机化学、有机化合物的概念及学习有机化学的要求和方法。 相似文献
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大学生在中学学过物理课,对“在大学里为何还要学习物理课”这一问题存在疑虑,在学习过程中反映大学物理难学。通过绪论课可以帮助学生解除疑虑,让学生认识到学习大学物理的必要性,帮助学生掌握学习大学物理的方法。本文阐述了什么是物理学、学习大学物理的意义、如何学好大学物理,帮助低年级大学生学好大学物理这门课。 相似文献
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浅谈高中生物绪论课的教学学生的学习质量,在很大程度上取决于他们的学习主动性。调动学生学习主动性的方法是多种多样的。怎样上好高中生物绪论课?怎样通过绪论课的教学来激发学生学习的积极性?这是我们广大生物教师普遍关心的一个重要问题。我在教学中注重绪论课内容... 相似文献
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绪论,是一门课程的开篇课,一般来说绪论课不好讲。从内容上说,绪论课具有面广而高度概括的特点,它涵盖本课设课目的、主要内容、教学与学习方法、沿革或历史意义等内容。从设课宗旨上说,绪论课的任务是使学生对本课内容有个大概了解,激起对本课的情感,形成良好的心理定势,借以激发学好本课的积极性。讲好绪论课对整个 相似文献
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张平 《福建职业与成人教育》2005,(1):37-37
《生理学》属基础医学。具有独特的医学科学地位。它是基础医学和临床医学桥梁学科。起着承前启后的作用。只有学好了正常人体的生理机能。才能在此基础上了解病理情况下人体机能的改变。在教学过程中。一些教师对绪论认识不足,认为是书的“开场白”,无关紧要。因此出现不重视、蜻蜓点水或草草而过的现象。俗话说:“良好开端等于成功的一半”。我们认为上好“绪论”课特别重要,能使学生对《生理学》产生浓厚的兴趣和起着抛砖引玉的作用。 相似文献