影视文化与中小学语文教学

影视文化作为大众文化重要的一个内容对青少年影响很大.如何借助于影视资源来积极改进中学语文教学对教学改革有一定意义.     

语文教学如何利用影视文化资源

影视文化的产生虽然只有百余年的历史,却包容万千,创造了前所未有的文化艺术宝库,形成了深厚的亟待开发的资源。由于影视文化内容丰富性、影响广泛性的特点,因此成为许多语文教育工作者重点关注的课程资源;成为语文教师引导学生在生活中学语文、用语文的重要平台。在一     

浅析影视资源辅助小学语文教学

随着信息化时代的到来,教育资源逐渐发生了变化.影视资料作为一种现代化的教学辅助资源,在小学语文的教学中发挥了重要的运用,不仅有利于调动小学生的上课积极性,同时也能促进教学资源的与时俱进,帮助教师实现教学目标,从而促进教育课程资源的优化改革.本文主要研究在小学语文教学中以影视资源作为辅助的意义,并提出具体的教学实践.     

影视与语文教学

由于受场地、经费、时间及升学压力等影响，影视正逐渐从中学生的学习中淡出。现在的一些学校、特别是一些县区以下的学校，学生利用自己看电影（视），简直是一种奢侈。从表面看，它腾出了学生学习的时间，但实际上对学生的学习，特别对语文的学习是一个很大的损失。因而正确、全面认识影视与语文的关系，对进一步提高语文教学质量有很重要的意义。     

语文教学应注重影视文化的开发

新课标明确指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”因此。如何从与学生日常生活联系密切的影视文化中开发语文教学资源。是广大语文教师面临的崭新课程。     

影视——语文教学的第二课堂

影视是一门集文学、音乐、表演、舞蹈、美术于一体的综合性艺术,它的根扎在文学的肥沃土壤里,吸收大众流行文化的营养,开出或清新或妖艳的形象艺术之花。。本文就语文教学中运用影视的教学现象进行探索,管窥影视文学与语文教学的密切关系。     

语文教学与影视艺术

语文教学难见成效，原因是多方面的，其中，影视艺术的负面影响最为突出，这也是广大中小学生家长甚为关注的热点焦点问题。任何事物都有两面性，影视艺术于语文教学利弊共存。笔者认为，要提高语文教学质量，必须处理好语文教学与影视艺术的关系。现不揣浅陋谈谈浅见，以就教于专家和同行。     

浅析心理因素与语文教学

学生学习语文除了动手、动脑之外，还有一个关键问题就是学生的心理因素。为此本文从四个方面论述了心理因素在语文教学中的作用。     

浅析语文教学与学生的审美体验

在中国千百年来＂作坊式＂的教育机制以及考试评价体系的影响下,课堂上学生对语文的审美体验很少。为此,笔者认为应开辟多种渠道,构建立体的教学网络,让学生从多维的角度去体验语文的审美意义。     

影视文化与新课程背景下的语文教学

语文课程标准要求“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用。刨造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力”。影视作品就是课程资源的一种。     

低年级语文教学浅析

我们都很清楚,低年级的教学是以拼音、字、词教学为主。多年的教学经验,使我觉得教会学生学习字、词的方法,是培养学生学习生字的有效途径。     

语文教学应借鉴影视文化中的积极成分

电影的改革和电视的普及使影视成为社会文化领域的极重要的方面军,它势必替移默化地影响人们的生活。喜新好奇的中学生更是影视的忠实受众,特别是看电视几乎是他们的“必修课”。在千军万马挤独木桥的高考制度下,教师、家长对中学生在影视上投入的“时耗”和受到的不良影响深为忧虑,不惜采取种种手段严禁森防,却往往事与愿违。因为简单粗暴干涉的     

浅析初中语文教学中语文思维的培养

语文是初中教学中的主要课程之一,亦可以说是文学专业,因此学生在学习的过程中不但要掌握基本的知识与技巧,同时还要具备语文思维。近年来,随着中国教育制度改革的推进,为了提高初中学生的语文思维,很多学校和教师采用了新式的教学理念和方法,但效果并不理想,本文则是以分析以往初中语文教学存在的问题为切入点,探析培养初中学生语文思维的有效对策。     

影视：让语文教学从平面到立体

当前，一些学生对语文学习不感兴趣，而对电影、电视却情有独钟。如果我们因势利导，把学生对影视的强烈兴趣巧妙地引导到语文学习上来，将大大提高语文教学的效率。     

影视艺术与语文教学有效整合的研究

影视艺术自诞生之日起就受到了人们的喜爱,逐渐成为人们认识人类文化的重要途径。影视艺术也是课程教学的宝贵资源,将其与语文教学加以整合可以改善课堂教学氛围,是提高语文课堂教学效率的手段之一。当前,语文课堂教学存在学生学习兴趣不高、知识基础薄弱的问题,亟待解决。本文就影视艺术与语文教学整合进行了探讨,旨在调动学生的学习积极性,提高教学效果。     

依托影视欣赏教学 培养学生的语文素养

笔者认为,将影视片恰当地运用到语文课堂教学当中,不仅能开阔学生视野,提高他们的知识和能力,而且也有利于对学生进行文化教育、思想教育,提升他们的审美情趣和文学素养等。     

浅析语文教学中的启发教学艺术

在以往的语文教学中,有些教师对启发教学存在误解,认为＂启＂是教师的事,＂发＂是学生的事,因此在贯彻时就会失之偏颇,收效甚微。其实,＂启发＂一词,来源于孔子的＂不愤不启,不悱不发＂。朱熹也说：＂愤,谓心求通而未能之意,悱,谓口欲言而未能之貌。＂     

让影视文化给语文添彩

目前，世界各国都非常重视学生个性的健全与和谐发展。个性教育已经成为学校教育的重要内容。笔者在长期语文教学中，一直致力于将优秀影视作品引进语文课堂教学，发挥优秀影视作品教育的功能，收到了很好的教学效果。     

浅析教学对话与小高语文教学

教学对话是时代精神向教育领域渗透的必然结果,是提高小学高年级语文教学效率的有效工具。本文主要针对目前在小学语文教学对话中存在的问题及其解决对策进行了探讨。