在语文教学中培养学生的审美能力

审美能力是人的综合能力的重要组成部分.语文教学对培养学生的审美能力有着得天独厚的优势.在教学中,应从指导学生感情朗读、品味好词佳句、对比人物形象、欣赏语言特色、展开合理想象、尝试习作等方面探索培养学生审美能力的方法.     

在语文教学中培养学生的审美能力

审美能力是人的综合能力的重要组成部分。语文教学对培养学生的审美能力有着得天独厚的优势。在教学中,应从指导学生感情朗读、品味好词佳句、对比人物形象、欣赏语言特色、展开合理想象、尝试习作等方面探索培养学生审美能力的方法。     

在小学美术教学中培养学生的综合能力

学习绘画,学生需要用眼观察、用脑思考、用笔勾勒,从而培养感知能力、动手能力、想象力与创造力,教育好祖国的小花朵。在美术教学中教师既要重视对学生艺术感受、表现力和创造力的培养,又要重视美术与文化、历史、生活相联系,以便全面提高学生的综合能力。     

扬兴趣之帆 启方法之航——低年级的识字教学

探索符合儿童身心发展规律的识字方法,遵循低年级儿童认知规律特点,让学生识字与情趣相结合,让他们在轻松的环境中愉快地识字,使他们喜欢识字,爱识字,逐步形成识字能力。把快乐引进课堂,调动孩子们的识字兴趣,让孩子们在兴趣中学习。     

让学生与想象一起成长——小学美术教学培养学生想象力探索

教育学研究表明,在一定的意义上培养学生的想象力比培养知识更为重要。美术创造的先导是学生对美术的兴趣,美术创造的灵魂是学生对生活感悟的情感,美术创造的核心是学生对事物丰富的想象。在小学美术教学设计和教学中,教师要营造一种有利于学生深入思考和充分想象的学习氛围和环境,培养学生的思维能力、想象能力和创造能力,让学生与想象一起成长。     

在美术教学中培养学生创造能力的尝试

儿童绘画创作教学是美术教 的一个重要内容 ,是启迪学生表达思想、体验情感和培养与发展创造能力的有效途径。我在美术教学中培养学生创造能力 ,作了初步的尝试 ,取得了一定效果。在传统教学中 ,教师仅满足于先传授绘画一般知识 ,后要求学生按教师的范画进行绘画就算完成了教学任务 ,如果发现谁不照范画画 ,加上什么求异的笔画 ,教师就说“谁叫你乱画 ,没看见老师的范画吗？”这表面看来是要求学生学习范画 ,遵循常规 ,实际上却挫伤了学生的创造思维和学习积极性 ,其结果只能养成学生墨守成规 ,生搬硬套 ,一成不变的习惯 ,学生很难突破模仿…     

试论小学美术教学如何培养学生的创造力和想象力

正随着社会科学技术的不断发展,社会竞争日渐激烈。在这个无处不充满竞争的社会中学习、生活和发展,就必须拥有强大的创造能力。我们教学的目的就是为祖国的发展培养更加优秀的人才,从而推动着社会的快速发展和进步。学生的创新意识和创造能力需要教师在教学中不断地引导和培养。因此,教     

在美术教学中培养学生的创造能力

现代社会的发展，需要有创新能力的人才。教育实践和心理学研究表明；创新能力的培养要从创造性的学习开始。美术学科具有显著的创造性特征，艺术教育的目的就是要培养儿童的形象思维能力，从而使他们能进行创造性的实践活动。前苏联教育家苏霍姆林斯基在《教育与艺术》一书中说：儿童应生活在创造的世界之中”；“真正的学校应当是一个积极思考的王国。”     

如何在美术教学中提高学生的审美能力

新课程标准要求：学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述,逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力。通过欣赏获得审美感受,用语言、文字等表达自己对自然美和美术作品的视觉世界的感受、认识和理解。从中不难看出,美术欣赏教学对学生的发展具有举足轻重的作用。     

扬兴趣之帆,起英语教学之航——如何激发小学生学习英语的兴趣

培养学生的学习兴趣是小学英语教学的关键,因此小学英语课堂教学必须最大限度地引起学生的学习兴趣,为学生提供足够的机会用英语进行活动,留给学生发挥想象的空间。作为教师,有必要将英语课堂设计成一个孩子们心中的舞台,让他们通过游戏、唱歌、画画和情景剧表演等教学方法,激发他们强烈的学习欲望,将他们带入忘我的学习境地,让他们在自己的舞台上尽情演绎。     

浅谈小学美术教学中审美能力的培养

美术教学的过程中能够全方面的培养学生的艺术修养,促进小学生的审美能力的提高。小学美术教学中正处于学习的入门阶段,教师要进行合理的教学,为学生树立良好的审美习惯和审美能力,促进小学生形成良好的审美能力,让小学生的生活更加的多姿多彩,培养小学生的艺术修养。但是由于小学生各个方面的发展不是很成熟,需要教师在教学的过程中引导学生形成良好的审美能力,因此,如何在小学美术教学中培养学生的审美能力成为了很多教师亟待解决的问题。本文将对小学美术教学中审美能力的培养进行深入的分析和研究,希望本文的相关内容能够为教育人士提供一些有用的建议。     

在语文教学中培养学生的审美能力

语文这门学科的独特性决定了语文教学的与众不同。语文教材中选取了很多题材不同、风格各异的古今中外名篇佳作，处处体现着丰富的审美意蕴。语文教师在教学中应把学生带入这种审美情境中，培养学生对美的兴趣和爱好，使学生发现美、感受美、鉴赏美、创造美。     

在课堂教学中如何培养学生学习美术的兴趣

<正>兴趣是成才的前提,实践是登高的阶梯,要千方百计激发学生的美术兴趣,因材施教,分层达标,用画展刺激学生,用荣誉发展学优生,用温暖关怀学困生,给予学生登高的"梯子",鼓励学生异想天开,探索实践,创造创新,成为奇才和怪才。在传统美术教学过程中,以教师为中心,采用教师示范、学生模仿的"填鸭式"教学方法,注重让教师上好一堂课,学生画好一幅画,这样虽然完成了美术教学任务,却忽视了对学生美术兴趣的激发与培养,违背了美术课程标准,特别是学生观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力没有得到应有的发展。为此,我深入学习课程标准,回顾教学实践,参加了多次新课程培训,并深入钻研,吸取教训,总结经验,在新课程教学实践中把培养学生兴趣贯穿于美术教学和实践活动中。一敢与悲鸿争伯仲     

在中学美术教学中培养学生的美术欣赏能力

在中学美术教学中,加强对学生的美术欣赏能力的培养是重要的教学内容之一：因为,学生的美术欣赏能力是学生审美理解能力的重要组成部分,也是对学生实施美育的重要内容。     

美术教学中对学生进行审美能力培养的重要性

审美能力是人在审美实践过程中形成和发展起来的能力。对学生进行审美能力的培养就是借助自然美、社会美和艺术美的手段 ,帮助学生树立崇高的理想、正确的审美观念和健康的审美趣味 ,从而使他们按照美的标准和规律欣赏美、创造美 ,为建设社会主义的精神文明作出贡献     

试论如何在小学美术教学中培养学生的想象力

美术课的学习不仅能使学生掌握美术知识,而且可以提高学生的美术素养、综合素质,对学生的健康成长具有十分重要的意义。特别是对小学生,美术课的开展还可以培养其丰富的想象力和创新能力。本文结合自己多年的小学美术教学经验,总结出美术教育中培养学生想象力的方法,希望能为小学生综合素质的提高有所助益。     

放飞想象，激发创造——谈在语文教学中如何培养学生的想象力和创造力

法国著名思想家狄德罗说：“精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋就是天才。”话中所谓的“想象”是指在已有的知识基础上，在头脑中形成自己从未接触或经历过的新事物的形象的心理过程。想象是智慧活动的翅膀，是创造活动的先导。现代化建设需要更多的富有想象力和创造能力的新型人才，作为基础教育学科的语文，更要以丰富的教学内容、多样化的练习培养学生广阔的想象力以及创造能力。下面就小学语文教学中如何培养学生的想象力及创造力谈几点行之有效的做法：     

探讨小学美术教学中培养学生审美能力的有效性思考

学生的审美观会受多种因素的影响,小学生的价值观还未定型,容易受外界环境左右思维,受不良文化的浸染,使得审美观及分辨能力偏移。有些学生缺乏审美情趣,不善于发现美好的事物,有些则容易将低俗事物美化。因而教师要纠正学生的审美偏颇,培养学生的审美能力。     

“话画”交融,打造音画课堂——浅谈美术课堂学生语言能力的培养

语言是人们进行交流的重要工具.美术课堂要不要语言能力的训练培养,针对这个问题曾经引发过不少争论,有支持者也有反对者.从新课改、新课标的精神出发,概述了语言训练在美术课堂中的重要作用,并结合作者自身的实践经验,详细论述了美术课堂上师生之间进行语言训练的有效方法