新课标下初中数学课堂的教学艺术探讨

教学也是一门艺术,数学教学由于其知识的特殊性也有其独特的教学艺术,教师在教授数学课的同时以富有审美价值独特的方式方法。创造性地组织教学,使教与学双边活动协调进行,使学生能积极,高效地学习,并感受数学美的精湛的教学技巧。     

数学课堂教学中巧置空白

一幅著名的山水画,总有疏可走马的空间空白,目的是留给欣赏者遐想的余地;一首动听的乐曲,总有嘎然而止的时间空白,目的是让听者于无声处想音乐;一篇好的文章,也时有讲究含蓄的艺术空白,目的是让读者从有尽的文字中体会无尽之意.教学是一门科学,也是一门艺术,也同样要讲究“空白”的艺术.“水至清则无鱼”.一堂成功的教学,并不是教师一味地口若悬河、滔滔不绝,学生在教师的自我陶醉中被遗忘.实际上,在细针密线、鞭辟入理的同时,给学生留有一点回味思考的余地,无疑会大大激发学生主动参与教学的积极性,使教与学双边活动有机地协调进行.那么,在…     

数学教学中"互动点"的选择与设计

要使数学课堂气氛活跃起来,使教与学这种双边活动能够相互促进,相互交融,“互动点”的选择与设计就显得非常重要。笔者认为,“互动点”的选择与设计可从以下几方面着手。1.巧设导言,制造悬念好的开头等于成功的一半。优秀教师特别讲究导课艺术。教师以其出人意料的导言,引发学生的注意和兴趣,并促使其积极参与到教学中去,这是教学的重要环节。选择导言作为互动点,其理由就在于此。而教师设计的导言能否产生悬念,能否激起学生强烈的好奇心和求知欲,是一节课能否成功的关键。教师通常可以根据教学内容,选择一个故事,一个有待解决的实际问题,一…     

巧设悬念探询数学课堂教学艺术

J.J.西尔维斯特把数学和音乐相类比,P.D.拉克斯则寻求数学与绘画的共通之处,许多数学家用毕生的精力去研究数学,因为他们感受到了数学的美.这一切说明:数学是一门艺术.那么,数学的教学则是另一门艺术,要求数学教师以"富有审美价值的独特的方式方法,创造性地组织教学,使教与学双边活动协调进行,使学生能积极、高效学习,并感受数学教学美的精湛的教学技能技巧."笔者认为,"悬念"心理的设置,正是发挥数学课堂教学艺术的一种有效方法.     

谈数学课中的留白

留白,就是指在数学教学中,适当地留点空白,给学生留下一点自觉思维的空隙和自觉内化的机会,引导学生积极探索,激发学生学习兴趣,使教与学双边活动有机地协调进行.     

引导学生主动参与课堂教学

众所周知．教学是教师教与学生学的一种双边活动,教师只起引导作用,学生才是学习的主人。毋庸置疑,教学更是一门艺术,数学教学依然如此!教师只有牢牢抓住学生的心,善于用言语去激活儿童的思维．用富有魅力的语言去滋润孩子们的心灵;以情感去激发儿童的情感,以孩子们喜闻乐见的视角,巧设活动情境,激发学生求知欲;让艺术走进数学课堂．把枯燥无味的数字、符号、算理等转化为生动有趣的活动、场面,     

启发式教学中的『空白艺术』

教学中教师都十分注重锤炼自己的教学语言，尽量使教学语言科学准确、生动通俗、风趣幽默，这无疑对提高课堂教学效果有着极大的帮助。然而教师在运用教学语言的同时，若能巧用“空白艺术”，则能起到此时无声胜有声的效果。“空白艺术”是启发式教学的一种具体方法，就是在课堂教学中，把矛盾引入课堂，讲到关键处，突然停下来，提出问题让学生思考，尽量多给一点时间让学生动脑筋、讨论。教学中常用的“空白艺术”有以下几种：一、引入新课的空白艺术。在新课开始或引入新课时，教师巧设悬念，问而不答，故意留下空白，然后渐渐引入新课知…     

浅谈语文阅读教学中的几点体会

教学,不仅仅只是一项单纯的教与学的双边活动,更是教师与学生心灵与心灵碰撞的过程,在碰撞中,是知识的接轨,更是师生人格的升华,所以教学是一门艺术,而初中语文阅读教学更是这门艺术之苑中的一棵奇芭。     

谈化学课堂教学中的“空白艺术”

何谓“空白艺术”？譬如画家画画,不会将笔墨涂满整张纸,而总要留些空白,“踏花归来马蹄香”是有名的“空白”之作,目的是留给欣赏者逻想的余地;课堂教学也应如此．为了提高课堂效率,激发学生的学习兴趣,加强双边活动,教师应在课堂讲授过程中留给学生一定的思维时间和空间去回味、思考、总结,充分发挥学生的主体作用,从而圆满完成教学任务．留“空白”似乎是课堂教学过程中轻而易举的事,其实是一门深有学问的艺术,必须经过精心设计,把握一定的度,才能使“空白”达到预期的艺术效果．我对在化学课堂教学中如何留“空白”有以下…     

空白艺术在初中数学教学中的应用

为了提升初中数学课堂教学效率和学生学习效率,文章从巧设问题悬念,引入知识空白;改善教学方法,导入讲课空白;结合课本内容,以空白激发学生思考;设置教学环节,留下结尾空白四个方面阐述了空白艺术在初中数学教学中的应用。     

浅谈语文课堂教学中的“空白”艺术

教学是一门科学,也是一门艺术。课堂上巧妙设置"空白",给学生留下一些思考、想象的空间。不仅可使学生消除心理疲劳,提高注意力,同时能给学生留下自主思维的空间和知识内化的机会。事实上,"空白"是一种智慧,更是一种境界。我们在教学中要充分利用"空白"的艺术效果,激发学生自主学习,积极探索,使教与学双边活动有机的进行,提高教学效果。     

如何在数学教学中指导学生学习

常言道“:授人以鱼,不如授人以渔。”数学教学不仅要让学生学会知识,更要让学生学会思考、学会学习,这样才能使学生在今后的学习和工作中具备继续发展的潜能。下面笔者就数学教学实践中的亲身体验谈几点认识。一、正确认识教与学的关系,是数学教学进行学法指导的前提教学活动是教师“教”和学生“学”的双边活动。然而,这个活动也是统一的,教与学之间是相互影响、相互作用的。在教学中教师必须全面地、辩证地认识教与学的关系,在积极进行改革教法的同时重视对学生学法的指导,共同提高教学效果,以达到“教学相长”。二、重视学法指导,使学生…     

数学教学中的和谐美

数学教学中的和谐美王月丽数学课堂教学是教与学的双边活动，更需要师生间适当、协调的配合，同时它又以深奥的知识、严谨的逻辑推理、深入浅出的透彻分析、引人人胜。是教师开启学生心智的，既活泼又有秩序、既紧张又不呆板、多样统一的教学艺术。使教师的思维流程和学生...     

巧设教学情境 使学生乐学会学

教学活动是师生的双边活动。在教与学这个对立统一的矛盾中,“教”这个外因应力求使“学”这个内因产生一种能动力。因此,应把教学的着眼点充分落实在学生“学”的能力培养上。正如古人所云:授人以鱼,只供一饭之需,授人以渔,于终身受用无穷。”在自然教学活动中,如何巧设教学情境,使学生乐学、会学呢?     

小学数学教学的美(上)

数学教学艺术就其本质来说,是教师在数学教学中追求美的艺术创造,使学生在数学学习中产生美的情感和审美意识,是一种移情于数学学习的育美活动。数学教学美的审美对象就是数学教学活动本身,即要使教学活动成为学生理解、掌握知识技能的过程,发展学生智能的过程,又是师生追求数学美的活动过程。众所周知,教学活动是师生共同进行的双边活动,因此,要把数学教学作为育美过程,其主导仍是教师,主体就是学生,所以在教学中把数学的认知活动和育美活动和谐结合起来,就在于教师对数学美及其教学     

小学数学课堂教学之我见

教学是一门艺术,即一门科学。数学课堂教学与其他学科教学活动一样,是一个师生双边活动的过程。教师在开课时,要营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围．这样就能使学生积极主动地参与到教学活动中来,实现学生的主体作用。     

数学课堂教学优化的调控策略

数学课堂教学优化的调控策略长春师范学院王桂芹课堂教学是教和学二位一体的共同活动。从教学过程看，教师是教学的主导，从学习过程看，学生是学习的主体。如何使师生的双边活动，在教与学的过程中协调、有效地进行，使学生不仅能学好知识，而且能发展思维，提高能力。这...     

引导学生参与数学课堂教学

教学是教师的教与学生的学共同协调完成的双边活动。在这一活动过程中,教师起着主导作用,而学生起着主体作用。在平时的教学中,我们往往发现有些教师的课备得再好,讲得再眉飞色舞,如果离开学生的参与,难免就显得苍白无力,没有任何意义。那么,如何引导学生积极参与数学课堂教学呢？     

激发学生的数学兴趣

教学活动是教师的教与学生的学的双边活动。在这一活动中,学生是主体,充分激发他们学习兴趣,是学好知识的重要因素之一。孔子说：“知之者,不如好之：著,好之者,不如乐之者。”调查表明“好”的学生多数对数学有兴趣,从而产生良性循环。“差”的学生多数对数学无兴趣,从而产生恶性循环。那么如何在教学中培养学生的兴趣呢？     

引导学生参与数学课堂教学

教学是教师的教与学生的学共同协调完成的双边活动。在这一活动过程中,教师起着主导作用,而学生起着主体作用。在平时的教学中,我们往往发现有些教师的课备得再好,讲得再眉飞色舞,如果离开学生的参与,难免就显得苍白无力,没有任何意义。那么,如何引导学生积极参与数学课堂教学呢?