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陈志刚 《北京教育(高教版)》2007,(11):56-58
本课内容非常简单,按课程标准,就是了解唐与吐蕃等少数民族交往的史实。执教者是这样设计的:首先,教师从我国有多少个民族、有多少个少数民族导入,引出主题——“和同为一家”,本课讲的是我国唐朝时期国内民族关系的状况。教师提问:“唐朝时,我国民族关系十分融洽。一位唐朝汉族的皇帝(唐太宗)为什么会得到少数民族的拥戴呢?”之后,引导学生看书找答案。 相似文献
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《中华活页文选(初中版)》2012,(3):29-36
非走不可的弯路
在青春的路口,曾经有那么一条小路若隐若现,召唤着我。
母亲拦住我:“那条路走不得。”我不信。
“我就是从那条路走过来的,你还有什么不信?”
“既然你能从那条路上走过来,我为什么不能?” 相似文献
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吴忌 《中学生(作文版)》2014,(12):3-3
在青春的路口,曾经有那么一条小路若隐若现,召唤着我。
母亲拦住我:“那条路走不得。”我不信。
“我就是从那条路走过来的,你还有什么不信?”
“既然你能从那条路上走过来,我为什么不能?”
“我不想让你走弯路。” 相似文献
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生活教育:中国陶行知研究会的女学生教育专业委员会,是全国为数不多的女子教育团体,为什么中陶会要设立这样一个专业委员会?朱小蔓:中国陶行知研究会为什么会这么重视女子教育问题,这是因为我们十分敬仰陶行知先生,认同他关于女子教育的一贯的主张。陶先生高度重视女性、尊重女性的道德人格,所以中国陶行知研究会长期以来十分重视女学生教育专业委员会的工作,把女学生教育专业委员会视作中陶会分支机构中很有特色和研究潜力、发展前景良好的一个专业委员会。 相似文献
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杨万里 《学生之友(小学版)》2011,(7):54-54
“还记得‘贴鼻子’的游戏吗?虽然我们事先对准了目标,但蒙上眼睛后却很难走直,不是往左偏就是往右偏。这是为什么呢?这个现象跟数学又有什么联系呢?…… 相似文献
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龙应台 《中华活页文选(高中版)》2014,(10):38-41
好友从贵州考察回来,印象最深刻的,竟然是这一幕:他看见数十农人耕种,另外有数十农人蹲在田埂上看这数十人耕种,从日出,到日落,日复一日。学者受不了了—难道一批人工作,需要另一批人监督?他跑到田边去问那蹲着的人:"你们为什么看他们耕作?"蹲着的人仍旧蹲着,抽着烟,眼睛仍旧蒙蒙地看着田里,用浓重的乡音说:"就是看呀。""为什么看呢?""没事干啊!" 相似文献
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杜淑玲 《中小学心理健康教育》2008,(11):35
一位妈妈从报纸上看到一个“脑筋急转弯”题,回家时就想考考儿子:“有一个女孩从海边的沙滩上走过,她的身后为什么没有脚印?”
儿子顿了顿问:“当时天黑了吗?”
妈妈:“这跟天黑有什么关系?” 相似文献