教师的教学基本功是提高课堂教学质量的关键

在科学技术高速发展、教学手段不断现代化的今天,教师的教学基本功仍是保证最佳教学效果的关键.教师的教学基本功包括教师的仪表风度、语言表达、板书和课堂组织与管理.要提高教学基本功,教师就必须在"三尺讲台"上不断磨练,付出艰辛和巨大的努力.     

教师的正面形象

所谓教师形象是指教师的道德品质,教学态度、思维特点、言谈举止、仪表风度等在人们心目中留下的印象。好的教师形象时时刻刻熏陶着学生,对学生起着很强的示范作用,将伴随着学生的一生,潜移默化,终生受益。教师形象有如下几个方面:(一)教师的仪表形象教师的仪表形象是教师的外露形象,是对学生的直观教育。近几年为了让老师的仪表形象感染学生,我     

教师风度仪表谈

传统的观念认为,严肃、谦逊、文雅、端庄就是教师较完美的形象。倘若教师仅此便成为学生心目中的偶象,那么,在改革开放搞活的新形势下,教师的职业,教师所付出的劳动将必然失去魅力,也必然会淡化学生对教师的敬意,削弱教师风度仪表的楷模性。风度仪表是一个人德、才、体、貌各种素质的综合表现,而教师的风良仪表在学生眼里就是规范,就是标准。因此,教师的风度仪表所产生的社会影响的是可塑性极强的未来。     

浅议新教师给学生的第一印象

人们都会对第一印象非常深刻 ,往往经久不忘 ,甚至一辈子也不会忘记 ,无论好印象坏印象均如此。教师是人类灵魂的工程师 ,职业道德规范要求教师要为人师表。因此教师不仅在社会上要注意形象 ,而且在学生中更需要树立榜样 ,树立尊严。这种榜样、尊严必须在给学生的第一次印象中开始树立。首先是教师要注意仪表。俗话说 :“七分打扮 ,三分模样。”可见 ,仪表对一个人的形象的重要。刚调入某校任教的教师 ,穿着朴素、仪表端庄、举止文雅 ,不仅会给学生一种安详、明朗而愉快的感觉 ,而且直接影响教师形象在学生中的地位。如果第一次见面就在学生…     

浅谈教师礼仪

教师是人类灵魂的工程师,承担着教书育人、为人师表的职责。一位教师的音容笑貌、举手投足、衣着发式无形中都可能成为学生学习的楷模。如果我们的学生有幸遇到一位政治观点正确、举止文明端庄、作风正派、知识渊博、风度儒雅的教师,在他的细心教导和影响下,学生们就能在各个方面得到健康成长。 一、教师仪表礼仪 教师仪表是教师规范的内容之一。尤其在中学和小学,学生善于模仿,教师的仪表对学生审美观的形成起着重要作用。大学生审美观虽已经基本形成,并有较强的判断是非的能力,但教师仪表的好坏,会使他们直接产生好感和反感,从而…     

男教师的仪表

在日常的学校生活中,人们会发现,一些男教师穿着比较随便,不修边幅。这种不重视教师仪表的现象必须改变。 有的男教师推出藤野先生,说:“他的衣着那么脏,不照样受到鲁迅的尊敬吗?” 此一时,彼一时。社会发展了,时代进步了,人们生活水平提高了,教师的仪表理应合乎时宜,具有审美价值,以提高学生     

谈技校理论课的课堂教学组织

技校理论课教师要根据技校教学特点,较好地、合理地组织一节课的教学,我认为应做好以下几点:一、着装合理,提前候课教师的仪表直接影响到教师在学生中的威信和课堂教学效果。教师若穿着色彩鲜艳的新款服装或改变发型后,应提前到教室,让学生习惯教师仪表、容貌的变化,不至因教师的外形变化分散学生上课的精力。教师应提前两分钟到教室候课。教师不应迟到,如确有原因迟到应向学生说明原因,表示歉意。教师若经常迟到,是对学生的不尊重,学生也不会准时上课。二、时间安排合理根据研究,学生课堂思维活动水平Ｓ是随时间ｔ而变化的,可用图１表示。…     

谈教师的威信

教师威信是教师具有的一种使学生感到尊敬和信服的精神感召力量 ,它是教师的人格、能力、学识及教育艺术在学生心理上引起的信服而又崇拜的态度。与道貌岸然、凛然不可侵犯的威严不同 ,威信是学生敬而亲之。它实质上反映了一种良好的师生关系 ,是教师成功地扮演教育者角色、顺利完成教育使命的重要条件。教师的威信按内隐程度的不同可以分为仪表威信、知识威信和人格威信。一、仪表威信教师的仪表衣着最直接地反映着教师的道德面貌和审美情趣 ,对于学生有重要的道德意义和审美价值 ,也最直接地影响着教师威信的形成。教师必须做到仪表端正、…     

幼儿园教师的仪表形象与建构

幼儿教育事业的发展对幼儿园教师形象提出了更高的要求.教师的仪表形象是其教育形象不可缺少的组成部分,对幼儿的发展、对幼儿园的组织发展有着重要的意义.文章从不同方面阐述了幼儿园教师应该具有什么样的仪表形象,如何建构现代幼儿园教师的仪表形象,以及怎样加强幼儿园教师仪表形象的管理.     

教师的仪表美

教师的职业是太阳底下最光辉的职业,从事这个职业的人不但是人类文明的使者,而且应该是美的传播者。正如俄国文学家契诃夫所说:“人的一切,面貌、衣裳、心灵和思想都应该是美好的。” 教师的仪表是一种无言之“言”,是教师的“形象”。凯洛夫说:“对于新生来说,教师具有无可怀疑的威信,教师是一切美好的化身和可资效仿的榜样。”学生对教师不但听其言、现其行,也察其形。仪表对学     

论新时代的教师形象

坚持把教育摆在优先发展战略地位。这是胡锦涛总书记结合我国基本国情制定的战略决策。振兴民族的希望在教育。教育是提高人民思想道德素质和科学文化素质的基本途径,是发展科学技术和培养人才的基础工程。要推动教育事业又好又快发展,培养高素质人才,教师是关键。教师作为人类文明的传承者,其思想、道德、业务、作风、仪表等综合素质所产生的效应,对学生人格的塑造起着不可估量的作用。可见如何在学生心中树立良好的教师形象,是值得每一位教育工作者深思的课题。     

高中英语教师仪表调查研究

教师的仪表显示出教师的外部特征，透视出教师的内在气质。衣着、发饰、举止、姿态、表情等，是个体品质中最易察觉的部分，而端庄的仪表更是教师从教的基本素质要求、是教书育人的重要行为规范。作为一名高中英语教师，研究高中英语教师的仪表可以给我们以启示，一定程度上也能提高教学效果。     

教师课堂教学的美学要求

美的教态。是美的教学品格的重要因素,对激发受教育者求知的欲望和向善的情感有重要作用。美的教态具体表现在三个方面。一是美的形态,主要是指教师在课堂教学中的仪表、表情、举止、姿态。仪表是教师文化素质和审美修养的外在表现,教师不可忽视自己的仪表,要使仪表符合身份,整洁、大方、自然、庄重中透露出时代气息和蓬勃向上的精神气质,使学生“亲其师,信其道”。表情则要求与教学内容相一致。举止姿态也应得体有度。不能随心所欲地在讲台上乱歪乱靠乱转悠。二是美的情绪。美的情绪展现教师的人格力量,是创造美的教态的前提和保证…     

浅谈英语课堂教学中的教态艺术

教态是指教师的仪表、仪态,它是教师组织教学,实施教学设计,激发学生学习情趣的必要手段。本文介绍了教态的定义及其在英语教学中的运用。并从教师的仪表、手势、表情、眼神和举止五个方面探讨了在英语教学实践中教态的运用技巧。     

新课程背景下初中音乐创新教学探究

创新是一个民族进步的灵魂,培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重点,也是音乐教育不可缺少的一部分.音乐新课程改革犹如一缕春风,给音乐教育创新带来了生机,展现出一种崭新的理论思路.那么,在音乐教学中如何培养学生的创新、实践能力呢? 一、创新教学呼唤高素养音乐教师 高素质是教师的首要必备素养,在迎接知识经济挑战的21世纪更是如此.如果教师本身缺乏素质,又怎么能树楷模、导方向、做人师呢? (1)教师整洁大方的仪表.不管是课堂还是课外兴趣活动,教师都要注意自己的仪容仪表.正所谓"人靠衣装马靠鞍",作为一名音乐教师,不需要很华丽的衣装,但仪表是非常重要的,不得体的穿着打扮一定会给学生留下不好的印象,同时也很难将学生的注意力集中起来,直接影响教学效果.     

教师的仪表

教师的仪表主要是指教师的容貌、穿着打扮等外在的因素,它是教师自我的延伸和扩展,它反映着教师的爱好和审美观。在教育、教学活动中,教师的仪表作为一种非言语行为给学生以很大的影响,学生对老师的评价往往与教师如何选择衣着、何种打扮有密切联系。如果一个教师穿着古板、不合时宜,则往往被学生视为“古     

谈教师的人格魅力

教师的人格魅力,体现在教师的仪表风度、气质修养、言谈举止、心理素质等方面。在学生的眼中,老师的品德修养是他们学习的榜样;老师的仪表、气质则是他们效仿的楷模。从教学的角度来说．教师自己的人格魅力能带动学生形成良好的心理态度、学习习惯,从而提高教学的效果。     

幼儿教师仪表形象的城乡对比研究

教育部2001年颁布的《幼儿园教师专业标准(试行)》和2008年颁布的《教师职业道德规范》都对幼儿教师的仪表形象提出了一定的要求。通过问卷调查发现,城乡幼儿教师在佩戴饰物和集体教学活动姿态两方面存在认识上的差异,城乡幼儿园对教师仪表形象的管理也存在一定的差异,主要体现在服装要求程度、统一教师工作服、明确规定教师着装以及教师进修或培训的机会四个方面。研究认为,今后要从深入研究幼儿教师适宜的仪表形象、加强幼儿教师仪表形象的自我建构和缩减城市、城镇和农村幼儿教师仪表形象以及幼儿园管理上的差距三个方面努力。     

教师仪表风度之浅释

教师的仪表风度具有与教师职业密切相关的审美特征。教师的仪表风度是教师仪表美与风度关的有机结合,是教师生命美与精神美的相互交融,是教师形象美与内涵美的和谐展现,是教师群体美与个体美的辩证统一。     

教师怎样进教室

教师如何进教室，看似小事，细想起来，还是有许多技艺可究了教师应该按时进教室上课铃响后、教师进教室之前，学生也为上课做好了准备，每根弦都绷得紧紧的如果老师不按时到教室，学生情绪便会逐渐低落，甚至混乱起来。教师免不了要调整秩序，调整学生心态，直至为维护自己的形象而作这样那样的说明。教师的行为对学生有潜移默化的教育作用，教师没有时间观念，学生迟到也就有了＊理由一＊二、仪表应端庄。每当教师出现在教室门日时，学生的目光总是自觉不自觉地在老师身」＊聚焦「此时—教师的仪表最先印记到学生的脑海中。特别是小学生，…