心理健康教育务必学科渗透

给学生创造良好的心理教育氛围 1.创造民主、和谐、轻松的课堂学习气氛。民主、融洽的教学气氛是发展学生个性的活土,失去了这个特殊条件,学生的个性发展就会受到阻碍。因此,在课堂上,教师要尊重每个学生的人格,对学生充满期望,对待优生和后     

互动课堂：着眼于学生生命成长

课堂,是学生生命成长的地方。为每个学生富有个性的发展创造空间,使每个学生全身心参与到教学中来,形成师生之间、生生之间的互动交流,这不仅仅是理解知识的需要,更是激发学生生命力、促进学生生命成长的需要。课堂上我们要为学生创造富有个性的发展空间,激发学生的表现欲、求知欲、交流欲,使课堂充满生命活力。     

小学低年级语文教学培养学生创造个性浅探

语文教师要树立开放的语文教育观，要富有教育智慧地为学生创造一个伸展个性的空间和环境，要善于抓住学生思维的火花，来开启学生五彩斑斓的智慧之门、心灵之门：培养学生的创造意识，是发展学生创造个性的前提；发挥学生的主动性，是发展学生创造个性的不竭动力；民主平等的师生关系是发展学生创造个性的保障；探索以尊重学生个性为特点的教学方法，是发展学生创造个性的关键；引导学生尝试创造性实践活动，是发展学生创造个性的途径。     

创设合作氛围 提高课堂魅力

《语文新课程标准》指出:语文课堂教学要以学生为本,确立适合学生个性发展和品德养成的课堂教学方略,培养和造就具有创造意识和实践能力的创新人才。因此,教师的教学方法应重视学生的积极性、主动性的发挥,重视师生的和谐合作,让每个学生都体验到成功,课堂生活充满愉快,学生间充满团结、友爱、合作,对学生个性的发展能起到积极的影响。一、引导小组学习,创造和谐的合作环境     

在课堂教学中重视学生的个性发展

教师要重视学生的个性发展，尊重培养学生的良好个性，是培养学生创新能力的一个基础和基本原则。只有重视每个学生的个性发展，才能使每个学生的潜能发挥出来。同时，也要注意到学生的智力、兴趣、爱好的不同，认识学生个性差异，做到因材施教，使课堂教学面向各个层次的学生。教师应在课堂上尽可能增加学生自己探索的活动量，给学生一定的自由，提供更多的思考和创造的时间和空间。对一些较为浅显的教学内容要完全交给学生，让学生通过自己学习、解疑加以掌握，充分展示这一年龄段的好奇心、表现欲，从而有效地发现学生的个性并发展学生的…     

教学民主的意义

在谈论教学民主的意义时，许多人更多看到的是“民主”对教学本身的促进作用，即民主的师生关系和教学方式能够更好地开发学生的潜能，有助于他们在充满期待信任而又宽松和谐的课堂氛围中掌握知识、培养能力、发展个性，这当然是正确的。但是，民主之于课堂，不仅仅指向教学技术，也指向学生心灵。换句话     

课堂活跃如何定位

和谐宽松的课堂气氛，是重视人的个性的最好体现。因此，我们呼吁通过完善课堂，观照学生的个性体验，重视学生创造性思维的发展。要创造健康和谐的“生态环境”，必须实现教学民主，建立平等的师生关系，这已经战了共识。     

如何在自然科学的教学中开拓学生的思维

郭沫若老先生说过：“教育的目的是养成自己学习、自己研究、用自己的头脑来想、用自己的手来做的这种精神。”为了让课堂活起来，让爱充满整个课堂，让学生在枯燥的课堂学习中去品味自然科学，唤起孩子们的求知欲，教师要引导学生全面和谐的发展，给学生创造一个民主和谐的发展空间。     

创设教学活动情境，培养学生创造个性

在基础教育阶段，英语教育工作者应培养学生的创造个性，为此，要变革旧的教学方法，建立新的教学策略，而犹为关键的是课堂教学，应努力为学生创造一种和平的、民主的、富有创造性的课堂活动情境，鼓励学生大胆尝试、大胆质疑，诱发学生的好奇心，丰富学生的想象力，拓宽学生的思维，以培养学生的创造个性。     

李镇西谈民主教育（选摘）

民主教育是充满爱心的教育,而不是专制教育中的非人教育;充满爱心的民主教育是充满人性、人情和人道的教育。民主教育是尊重个性的教育;尊重个性,就是要尊重学生的主体性,尊重学生发展的主动性,承认他作为个体的差异性。民主教育是追求自由的教育;尊重学生心灵的自     

请尊重学生自习的权利

民主教育是充满爱心的教育,而不是专制教育中的非人教育。充满爱心的民主教育是充满人性、人情和人道的教育。民主教育是尊重个性的教育。尊重个性,就是要尊重学生的主体性,尊重学生发展的主动性,承认他作为个体的差异性。民主教育是追求自由的教育。尊重学生心灵的自由,就是尊重学生思想的自由、感情的自由、创造的自由。民主教育是体现平等的教育。真正优秀的教师应该是学生的引路人,也是和学生一起追求新知、探求真理的志同道合者。民主教育是重视法治的教育。教育中的法治精神还体现于学生班级管理从“人治”走向“法治”,让学生在实践…     

“爱”的教育应洒落在课堂教学的每个环节

一、创造环境,营造亲切的课堂氛围 充满爱的课堂是和谐的、人性化的课堂。教师在课堂上必须要创造一种民主、平等、和谐的氛围。要与每位学生建立真正意义上的人格平等、真诚合作的新型师生关系,要放下教师的＂架子＂;要懂得尊重和理解学生、关心和赏识他们,     

创造适合每个儿童的小学数学课堂

教师在课堂教学实践中应当注重加强创造适合每个儿童的小学数学课堂,努力创造适合每个儿童的教育。要充分认识学生的巨大发展潜能和个性差异。注重因材施教,增加每个学生参与学习的机会,发展学生的潜能,使每个学生得到充分而全面的发展。     

让语文课堂充满诗情画意

《语文课程标准》指出:语文教学应让学生在积极主动的思维和情感中加深理解和体验,有所感悟和积累,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。我们在教学中要真正关注学生个性的发展,努力让课堂成为创造美、欣赏美、感受美的舞台,让课堂焕发出充满思想、充满智慧、充满诗情画意     

奏响课堂中和谐的音符

在课堂教学中,学生是不可替代的学习主体,教师应将每个学生都看成具有独立人格和个性发展的主体,理解、尊重学生,创造平等的民主氛围。可现在,有很多教师在教学中依然扮演着“严师”的角色,经常对学生“横眉冷对”,缺乏对学生的人文关怀。其实,这种做法十分不可取。在课堂上,教师要放下架子与学生真诚交流,和谐施教。     

呼唤教学民主

教学民主的意义 在谈论教学民主的意义时,许多人更多看到的是"民主"对教学本身的促进作用,即民主的师生关系和教学方式能够更好地开发学生的潜能,有助于他们在充满期待信任而又宽松和谐的课堂氛围中掌握知识、培养能力、发展个性,这当然是正确的.但是,民主之于课堂,不仅仅指向教学技术,也指向学生心灵.换句话说,充满民主的教学在提高教学效果的同时也在铸造着学生的人格.     

教师语言艺术与新课程改革

受传统的以教师为中心,从教师的"教"出发的教学观的影响,教师往往充当着主宰课堂的角色。在现代课堂教学中,学生是不可替代的学习主体,教师应将每个学生都看成具有独立人格和个性发展的主体,理解和尊重学生,创造平等的民主氛围,使每个学生都在原有基础上获得主动的发展。     

个别化教学让每个学生在体育课堂上都拥有成功的机会

在注重效率的今天,新课程理念提出要改变传统教学方式,使学习成为学生主动的、富有个性的成长过程;强调教学要关注学生的个体差异,满足不同学生的需求,使每个学生都得到充分的发展,力求使教学公平与效率兼顾。本校针对学生特点,为了更好地促进学生的个性发展提出"分层编班,复式教学,个性课堂"的特色教育。这为本校教师提高教学效率和强化教学效果提供了更好的科研和实践平台。在体育课堂上创造机会,让每个学生找到信心,获得成功,是一个重要的教学目标。     

让语文课堂教学充满磁性

语文新课程标准特别强调课堂教学要建立新型的师生关系，教师只是一个组织者、引导者、解惑者而不再是灌输者。要把传统的师道尊严彻底的抛弃掉，把课堂完全还给学生。把自尊、自信、自爱、自强交给学生，让每个学生都能在一个非常宽松、融洽、和谐、民主、自由、愉悦的环境中自觉主动地探求、质疑、讨论、交流、释疑，让每个学生都能成为教学活动的参与者而不再是强行接受知识的机器，要让课堂时时充满“磁性”，把学生的注意力、思维等紧紧地吸引住。那么，怎样才能使语文课堂时时充满磁性呢?     

智慧课堂,演绎灵动的生成

语文是一门充满思想性、充满人文精神、充满智慧的学科。面对时代的挑战,语文课堂既要超越知识和技能的藩篱,又要突出以"人文"代替语文的重围走向智慧,让每个学生都充分张扬个性,敢想敢为,自主学习,充分发展,享受语文学习的快乐,展示教师智慧的力量,让课堂充满智慧的挑战。充满智慧的语文课堂必须是紧扣学科特征和学习内容的特点,从学习者的需要出发,让他们自主学习、合作探究、自由感悟、发现创造的过