初中语文教学中多媒体运用之我见

实践证明,多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点,它能激发学生的学习兴趣,使他们真正成为学习的主体,变被动学习为主动学习。因此,这对深化课堂教学改革,大面积提高教学质量,全面提高学生素质具有相当重要的作用。本人从教中学语文,     

初中语文教学多媒体的运用之我见

正传统的语文教学模式,教师在整个教学过程中,就是试图用抽象、刻板的语言,即用"条款化的语言"来描述具有形象生动的、审美载体的文学语言。不言而喻,这样的教学手段,不适应时代的发展,不利于开发学生的智力,不利于培养开拓型人才,不利于学生素质的全面提高。     

如何运用多媒体丰富语文课堂教学

随着信息技术被广泛运用于社会生活的各个方面,教育教学也借助多媒体等现代信息技术手段,为优化中学语文教学架设了一座平台。它在激发学生学习兴趣,提高教学效果,开拓学生视野,加大教学容量等方面起到了显著的作用。(一)运用多媒体辅助教学,有利于培养学生学习兴趣,增强理解力和记忆力,提高教学效果。运用多媒体课件可以呈现事物现象的本质属     

浅谈初中语文教学中多媒体的运用

<正>现代化的设施为我们的课堂教学提供了极大的便利,从而使我们的语文教学结束了"一根粉笔、一支鞭,一篇课文讲两天"的乏味局面。计算机网络的开通及多媒体设施的介入,使我们传统的备课方式、教学方式、学习方式,都发生了极大的转变。     

让语文教学更具活力——浅谈多媒体在初中语文教学中的运用

多媒体技术的改革和发展,在近代的教育中,多媒体技术将会给初中的教室提供更多的教育。吸收多媒体技术的特性,我们在中学的语言教育方面对多媒体技术的使用、现状、对策的效果在高等学校的语言教育中进行论述,多媒体技术的使用可以提高中学的语言教育效果,达到优化的效果。多媒体技术的介入会对初中语言教育产生深远的影响。     

运用多媒体优化地理课堂教学

地理是一门内容丰富、涉及知识面广泛的学科。要上好这门课，在课堂上必须调动学生的听、看、说等多种感官，激活学生的思维，激发学生学习地理的求知欲，使学生主动去学习、去思考。在地理教学中采用多媒体教学，具有把文学、图片、图像、声音集为一体的优点，能提供新颖多样的感性材料，使学生多种感官受刺激，并在课堂教学中创立多种情境，以提高教学质量和学生素质。     

多媒体在数学教学中的运用

数学学习是抽象和枯燥乏味的,为了调动学生学习的积极性和自主性,营造一个轻松愉悦的教学氛围,在数学课堂教学中,合理运用多媒体进行有效的教学,不仅可以激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,使学生从被动的知识接收者转变为主动的探索者和个性化的独立学习者,还能使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握。1善于用多媒体创设教学情境激发学习兴趣教学实践中,充分利用多媒体来辅助教学,使教学内容达到直观、生动、形象的效果,创设学生积极思维和乐于视听的学习环境,让学生在饶有兴趣     

中学体育教学中多媒体的运用及思考

一、多媒体教学进入体育课堂的作用 1．能够提高学生的学习兴趣，把体育教学中枯燥的基础知识通过多媒体形式让学生了解掌握。     

多媒体在小学数学教学中的运用

在小学数学课堂教学中恰当地运用多媒体,能使教学由静态变成动态、由抽象变为具体,突破时间和空间的限制,从而优化课堂教学,大大激发学生的积极主动的学习热情,使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者,从而达到提高教学质量,优化教学过程,增加数学课堂教学效果的目的。一、利用多媒体教学,激发学生的学习兴趣著名教育家乌申斯基曾说过:"没有丝毫兴趣的强制性学习,将会     

多媒体在初中语文教学中的运用

多媒体用于语文教学,是一种提高语文教学效率的简便快捷的工具。多媒体设施进入课堂,充分发挥了声、光、图、色、影的综合效力,为学生创设了更为直观形象的学习情境,大大激发了他们的求知兴趣。为此,我们必须会用多媒体,用好多媒体,让多媒体在初中语文教学中大有作为。     

初中语文运用多媒体辅助教学的体会

<正>一、引发兴趣,主动探究过去的语文教学方式一般是:让学生感受"文本",想象—分析归纳—表述(口头、书面)—拓展延伸。遇到那些具体介绍某一事物的文章时,这种学法就显得很单调、枯燥,学生缺乏兴趣,学习状态也相当被动。现在有了计算机网络及多媒体设施,形势发生很大改变。如我们在学习法布尔的《绿色蝈蝈》一课时,课前,先告知学生:让我们一同     

数学教学中的多媒体运用

随着信息技术的快速发展,中小学多媒体教学越来越普遍。学生的学习兴趣被更大程度地激发出来,从而提高了课堂教学效果。但是由于学科的不同特点,多媒体在中小学各个学科中的运用程度及效果也不完全一样。具体到数学学科,如何恰当地使用多媒体还是个值得进一     

浅析多媒体在中学语文教学中的运用

在这个信息时代,多媒体被应用到各行各业,而教育事业更是多媒体施展的舞台。在中学语文的教学中使用多媒体技术作为辅助教学手段,能够取得特别理想的效果,可以使学生更为生动形象地学习知识。多媒体利用其本身的声、光、音等技术在中学语文教学中吸引学生,用其独特魅力征服学生。多媒体在中学语文教学中的应用大大提高了语文教学的效率,更是提高了中学语文的教学质量。凡事有利就有弊,应用多媒体进行中学语文教学也有许多缺点,各位老师要加以注意。本文首先介绍了多媒体在中学语文教学中运用的必然性,接着深入探讨和研究了多媒体在中学语文教学中应该注意的问题,希望能够给广大教育工作者以帮助。     

浅析多媒体在中学语文教学中的运用

在这个信息时代,多媒体被应用到各行各业,而教育事业更是多媒体施展的舞台。在中学语文的教学中使用多媒体技术作为辅助教学手段,能够取得特别理想的效果,可以使学生更为生动形象地学习知识。多媒体利用其本身的声、光、音等技术在中学语文教学中吸引学生,用其独特魅力征服学生。多媒体在中学语文教学中的应用大大提高了语文教学的效率,更是提高了中学语文的教学质量。凡事有利就有弊,应用多媒体进行中学语文教学也有许多缺点,各位老师要加以注意。本文首先介绍了多媒体在中学语文教学中运用的必然性,接着深入探讨和研究了多媒体在中学语文教学中应该注意的问题,希望能够给广大教育工作者以帮助。     

英语课堂多媒体运用之我见

随着科技的发展,多媒体教学手段已走进我们的教学,越来越显示出它的优势,它给我们的课堂带来了新的感觉、新的刺激。一、在课堂中运用多媒体教学,可以提高教学效率小学英语教学要求我们向40分钟要质量,也就是要提高英语课堂教学效率,改善英语课堂教学效果。多媒体教学操作简单、易于制作,教师通过认真备课,对教学内容有了充分的准备,教师就可以提前把重点的单词、短语、句型创设成贴近于学生生活的语言情景等相关的语言材料,与多媒体教学有机地结合起来,并对教     

小学英语课堂教学中多媒体课件的运用

十年前,大多数农村学校,由于条件的限制,我们的英语老师还是靠着一张嘴,一支粉笔,一本书来教学,因而,英语课堂教学枯燥乏味,学生没有兴趣,语言知识技能无从谈起,教学质量难以提高,如何改变这一现状?就摆在了我们这些教学一线的英语老师面前的难题,在这几年的英语学习培训和教学实践中,笔者觉得要改变我们的课堂,提高学生学习英语的积极性,提高教学质量,运用多媒体课件教学就是一个行之有效的途径。     

浅议初中语文教学中多媒体的运用

随着教学改革的不断深入,多媒体在初中语文教学中广泛应用.运用多媒体创设教学情境,可激发学生的学习兴趣,如教学中播放录音,可激发学生的学习兴趣;恰当借助音乐,可激发学生的情感;利用投影教学,可增强学生的学习兴趣;利用多媒体课件,构建语文阅读教学情境,可激发学生的学习兴趣.此处,运用多媒体需要注意教学策略;分解教学目标,实现双向反馈,达到最佳效果.     

浅谈多媒体在初中语文教学中的运用

多媒体教学以其它教学手段无可比拟的优势,正逐步走进课堂,对于提高语文教学质量,培养学生语文能力起到了积极的促进作用。在课堂教学活动中,学生应该是主体,教师应起主导作用。随着教育现代化的提出,现在的教学除了要求教师观念现代化外,还要求教学手段的现代化。多媒体是实现语文教学目标的一种重要的、现代先进的教学手段,正确运用多媒体能激发学生学习兴趣,能创设出优美的情境,能强化学生对文本的理解。从而在教学中突出重点,突破难点;同时可以有利于丰富教学资源,扩大课堂教学容量,提高语文课堂教学效率。     

多媒体在中学语文教学中的运用

语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来;应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。现代多媒体技术的出现为语文教学开辟了新的天地。在语文课堂上教师要尽量运用多媒体课程资源,丰富语文课程内容,改变教学的呈现方式,调动学生学习的积极性,更好地为教学工作服务。