学生自我管理的构成要素及原则

所谓的自我管理,一般理解为自己管理自己,是一种自我调控、自我约束的行为。具体地说,自我管理是指个体自觉地对自己的思想、心理和行为进行调节、控制或约束。学生自我管理包括两方面内容：一是学生个体对自身思想、心理、行为的动态管理;二是学生个体对集体社会行为的管理,以及集体作用于学生个体的交互式管理。     

浅谈声乐教学中心理调控体系的建构

在多元化发展的今天随着声乐艺术的不断发展进步,越来越多的声乐教育者开始重视用心理调控的方法解决声乐教学实践中的问题。本文主要研究了如何在声乐教学中构建心理调控体系的问题。通过对这一问题的深入研究,为声乐教师提供心理调控方面的理论依据,并为歌唱者找到科学的声乐学习方法提供帮助,同时也是对传统声乐教学模式的有益补充。     

浅谈课堂教学中学生心理的调控艺术

课堂教学中,学生心理的有效调控对于提高教学质量、增强学习效果有着重要的作用。毋庸置疑,教师是教学中学生心理的主要调控者,而学生对自身学习心理的自我调控,也是不可缺少和不容忽视的。     

当代大学生政治心理状况及调控对策

政治心理是指作为政治人的社会成员在政治社会化过程中,由于外界政治环境因素的刺激而形成的包括政治制度、政治领导、政治文化等社会政治生活各方面的一种自发的、不系统的心理反应。当前,绝大部分在校大学生具有较好的政治心理素质,但也有部分学生存在种种不健康的政治心理。在大学生政治心理的培养和优化过程中,要在政治认知、政治情感、政治动机以及政治信念等方面进行引导和调控。     

如何调控集体心理

一、什么是集体心理？ 集体心理是指大家心目中的共有的评价、选择、情感倾向、道德准则及行为规范，也是每个个体的最优水平的集合。     

大学生心理的自我救助研究

以个体心理自助和集体心理互助相结合的训练模式为突破口，建立大学生心理健康教育的新模型。主要是通过两个渠道实现：一是建立大学生个体心理自助的模式；二是建立集体心理互助的模式。分析了当前大学生心理健康教育存在的缺陷．对个体心理自我救助的五个主要途径及集体心理互助的类型、组织机构和成员行为进行了剖析，从而初步形成我国大学生心理自我救助的系统，使大学生心理健康教育走出一条更加科学的路子。     

论钢琴演奏过程中的心理控制

本文以钢琴演奏为基石,在对演奏者本身及受众心理、生理的研究下,来探讨钢琴演奏中如何对演奏者本人及心理因素进行有效的调控,从而达到使钢琴演奏发挥到最佳水平。由于受众的复杂性及人得个体差异性,钢琴演奏中的心理素质和心理调控能力属于综合性问题,本人将对心理控制这个问题进行研究,从而使钢琴演奏达到切入灵魂的层面。     

浅谈声乐教学中的心理调控

随着声乐艺术的不断发展进步,越来越多的声乐教育者开始重视用心理调控的方法解决声乐教学实践中的问题。本文分析了声乐学习中常见的不良表现,提出如何在声乐教学中进行心理调控。通过对这一问题的深入研究,为声乐教师提供心理调控的理论依据,对传统声乐教学改革做有益补充。     

论数学课堂学生心理调控

对数学课堂教学心理状况的研究应基于数学课堂实际情境，结合普通心理和数学学习心理进行分析。基于数学课堂教学的考察和实践，数学课堂学生心理调控过程有：群体的离散状态与课堂教学流程的合拍过程，个体对数学的态度与数学知识发生的啮合过程，个体原有的知识结构与课堂知识发展的耦合过程以及不同问题阶段中个体能力的调节过程。     

举人身份与科举心态研究——以左宗棠为个案的考察

科举制度对于塑造传统士人的个性及集体心理影响深远。不同身份的士人对科举的认同心理、应试心理明显不同。举人群体在整个科举士人体系中承上启下,研究其独特个体,对于窥视整个群体心理和集体行为,意义重大。晚清士人左宗棠以举人身份建功立业,对科举爱恨交加,认同科举的同时,又为科举竞争的残酷深感无奈。他虽要求子女积极应考,但又笃信福报思想。举人身份使左宗棠建功立业过程尤为艰难,导致了他自信与自卑交织的个性心理。     

心理调控在中小学管理中的有效应用

随着教育改革的不断发展与深化,对于目前中小学的实际管理工作也提出了更高的要求,需要引入心理调控的手段,从而实现中小学管理工作之中进一步的心理调控。因此,我们要对心理调控在中小学管理中的有效应用这一课题进行相应的分析,从而提出相应的改进建议,以使心理调控在中小学管理中更好地应用。     

心理素质在声乐教学中的作用

心理学告诉我们，人的任何活动都是在心理调节下进行的。所以心理调节和控制能力，即心理素质的培养在声乐教学中也是非常重要的。要在声乐技巧的掌握、激发情绪方面进行心理调控，使学生不仅掌握声乐艺术，还要完美地去表现声乐艺术，达到教学的目的要求。     

社会改革与人的心理健康

社会改革对人的心理健康有着积极影响，可促进人的个性解放和发展，促进人的潜能的充分发挥，丰富人的需要满足的内容和途径，促进需要层次的发展。改革也会对心理健康产生负面影响。改革主要会存在“集体焦虑症”、“心理贫困症”、“心理软骨症”、“情感淡漠症”。社会改革需要健康的心理基础，心理健康是改革的重要目标之一，可通过调控来促进人的心理健康。     

心理调控在中小学管理中的有效应用

新的发展对中小学的管理工作也提出了更高的要求。教师在中小学管理中要引入心理调控的方法,从而实现中小学管理工作进一步心理调控的目标。从当前的中小学的管理现状来看,若只从制度上规范学生的行为,忽略从心理上调控,那么也达不到预期的管理效果。为此。笔者就当前中小学管理应用心理调控存在的问题进行简要分析,并提出心理调控在中小学管理中的有效应用策略。     

自我损耗：关于自我调控的一种能量模型

自我调控能力是人类所独有的一种心理特质,是引领个体走向成功的关键所在。然而,人的自我调控能力又是非常有限的。自我损耗模型认为,自我调控有赖于一种数量有限的能量,该能量类似于人体肌肉的力量,使用之后会出现损耗,并导致新的自我调控的失败。     

中职生的自我管理

自我管理是指个体自觉地对自己的思想、心理和行为进行调节、控制或约束。学生自我管理包括两方面的内容：一是学生个体对自身思想、心理、行为的动态管理;二是学生个体对集体社会行为的管理,以及集体作用于学生个体的交互式管理。     

论钢琴演奏中的心理调控能力

钢琴演奏中的心理调控能力是任何一个钢琴演奏者都要重视的问题,要有好的心理素质,是要在多个方面下功夫的。本文从提高心理素质,增强心理调控能力两个方面具体的阐述了能解决的办法和对策。     

高校学术失范的心理动因及学术规范的心理调控

从现代人的本质特征，特别是现代人德性的本质特征看。高校学术失范的心理动因表现在单纯的自我价值实现的心理、明显的二元对立的心理、心理的外部强化占优势、成就动机较低、利益从众的心理严重五个方面。根据学术失范的心理特点，高校学术道德规范和伦理规范的建立在心理调控的层面上主要包括三个维度七个步骤；学术技术规范和学术操作规范的建立一般需要经过三过程、四阶段。     

学生学习中违纪心理的分析与预防对策

违纪是指个体言行不遵照社会集体所规定的行为规范或纪律。那么，导致一个人不遵照社会集体行为规范的那种心理状态就是违纪心理。根据本人几年来的教学实践和对学生心理特点的了解，谈一下我对基础教育阶段学生学习违纪心理的看法。     

论教学交往的社会心理结构

从教育社会心理学的角度探讨教学交往问题是一个新的尝试。师生教学交往的心理结构是一个由多因素、多水平构成的心理结构功能系统。这个功能结构系统主要由主体认知、信息交流、人际关系等因素及个体、集体、学校和社会四种水平构成，由此构成了一个完整的教学交往心理模型。