尽早发现婴儿视力、听力、智力方面的问题

尽早发现婴儿视力、听力、智力方面的不正常现象,并及早予以诊治与矫正,将有助于孩子的康复。这就需要家长善于在疾病初发时发现种种征兆。这里向你介绍几种简单的测查方法。一、测查婴儿的视力简单的测查方法是观察婴儿追随物体时的眼神。正常婴儿6～12个月时可追随3米远处的小白球。检查时,可由大人怀抱婴儿正向而坐,检查者站在3米远处,将小白球在黑色背景布上运动,观察婴儿追随小白球时的眼神。二、测查婴儿的听力简单的测查方法是:在距离婴     

发展听力 增强语感

叶圣陶先生说：“文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感,就是对语文的锐敏的感觉。”吕叔湘先生也说：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”在小学语文教学中,语感要通过语言实践来培养。这个实践就是学生与教师、与同学、与课文的对话。具体地说,就是通过语文教学过程中的听、说、读、写来培养学生良好的语感。注重听力的训练,是教学中培养、发展学生语感的重要组成部分。听力训练,不仅可以培养学生听懂一段话的能力,培养学生的记忆力,也可以培养学生良好的语感。     

婴儿视觉注意的发展

近年来，研究对婴儿的视觉注意进行了大量研究，得到很多有价值的发现。这些发现围绕婴儿注意功能的4个方面，即警觉、空间定向、对物体特征的注意和内源性注意，描述了婴儿视觉注意的发展过程．婴儿出生时，身上已分化出各种注意功能的初级形式，但是，每种注意功能都有不同的发展时期。主要表现在：从出生到2个月，婴儿的警觉状态发生并发展；从2或3个月6个月左右，婴儿的空间定向和物体注意功能有很大的变化；从5或6个月以后，婴儿的内源性注意功能变化明显。     

婴儿心理发展的特点

一、婴儿是活泼好动的。孩子一出生,除了睡觉,他的眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵、手和脚都在活动。孩子就是在这样的活动中发展了动作,产生了记忆,开发了智力,培养了情绪,认识了世界。所以,父母要创造条件,给他空间,让他活动,陪他游戏。让孩子爬,让孩子玩水、玩     

解读真实的婴儿世界之理解婴儿的动作发展

婴儿期是人类基本动作产生和发展的重要时期。在人生的第一年中,最显著的一项成就就是逐渐摆脱了不能移动的状态,开始通过自主的身体运动探索神秘而又丰富多彩的世界。在这短短的一年时间里,婴儿已从容地离开了襁褓,并即将独立行走,我们在惊讶于人类动作发展之神奇的同时也不禁会问,     

高中英语听力教学发展策略

高中英语听力的教学在一些教育水平较落后的地区日常的教学中并没有引起足够的重视，听力教学还有很大的提升空间。因此，本文提出了几条发展策略，希望能促进这些地方高中听力教学的发展。     

浅谈婴儿爬行动作的发展

婴儿爬行动作发展是最早出现的自主位移动作,是婴儿神经系统发育良好的重要标志。爬行对婴儿认知能力的发展、自信心和自主性的提升、意志的锻炼、社会交往能力的发展等均有促进作用。本文从个体本身和环境两个方面探讨了影响婴儿爬行动作发展的因素,并提出了促进婴儿爬行动作发展的措施。     

怎样发展婴儿的言语能力

言语能力的发展是儿童智力发展的必要条件,也是对孩子进行其它教育的基础。婴儿期是儿童口语发展的关键时期,因此,加强婴儿的言语训练对提高孩子的智力水平是十分重要的。一、创造良好的言语环境让孩子多接触周围的人,与周围人进行交往。成人说话的口型、音调以至表情等,都会对孩子言语的发展产生潜移默化的影响。因此,应给孩子提供良好的学习言语的环境。首先,父母的言语应当文明、规范、准确、流畅,成为孩子学习言语的典范。其次,父母要经常和孩子说话。许多家长认为,一岁左右的孩子不会说话,因此也就很少对孩子讲话,     

婴儿的游戏与身心发展

玩,是小孩子最感兴趣的活动。在玩的过程中与人和物体发生关系,产生情感,增长体力和认识能力,获得与人交往和对人、对物的经验,从而使身心得到发展。     

婴儿智力发展的早期迹象

南希·贝利博士是位遐逸闻名的心理学家。她多年来对婴儿的发育和成长进行了系统的观察和研究。下面所列举的十二点婴儿智力发展的早期迹象,是从她的《幼儿发育和成长的研究》一书中摘录的。这些早期迹象可以提醒家长注意婴儿在智力发展过程中的一些典型的特征。(一)婴儿到了6个月,他的目光就能跟踪在他的视线范围内掉落到地上的汤匙。(二)婴儿到了6.5个月,当他获得所需之物以后,就会发出一种满意的声音。(三)婴儿到了7.2个月,能够对着镜子中自己的形象微笑。(四)婴儿到了7.3个月,就会寻找掉落到地上的汤匙。     

高职英语专业听力教学的现状及发展

听力学习对英语学习来说至关重要,面对高职教育中的英语专业学生的听力教学中出现的种种问题,本文从学生自身角度和教师教学角度分别进行了缺点性分析,并针对其解决办法进行了探究.     

培养英语思维 发展听力技能

英语学习的重要途径之一是进行言语交际。有研究表明,听的能力在整个言语交际活动总量中占有45%之多,由此可见,训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力。因此,加强学生听力训练,提高学生听力技能,是教学中的重点和难点。     

强化听力训练 促进技能发展

《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合运用语言的能力。”而听、说、读、写技能是综合运用语言的重要基础，在英语学习和人际交往中是互相依存、互相促进的关系。     

让婴儿保持自己发展的特点

美国著名的儿科专家、哈佛大学儿科教授布拉泽尔顿长期研究新生儿。他曾对同卵双胎的一对男婴进行观察,发现同卵新生儿之间也存在着明显的差异。他认为每个正常婴儿从出生开始就呈现出明显的差异。他将婴儿大体分为三种类型:安静型、活泼型、中间型。他指出,每种类型的婴儿都是按照各自     

用亲情促进婴儿的智力发展

作为父母,当您意识到孩子爱您的时候,那种喜悦感是无法用语言来形容的。在两到四个月大时,孩子似乎和您打得火热,他会用渴望的目光注视着您,向您投来令人惬意的微笑,只要听到您的声音或感觉到您正在朝他走来,他就会马上来回扭动身体。在五个月大时,孩子就掌握了各种对您表达爱的方式,包括:当您对他微笑时,他对您笑得更欢。随着您的动作,他的嘴里发出有节奏的声音,他的整个身体也活动起来。当您抱住或轻轻摇晃他时,他的身体很放松,不再有迷惑的表情。当您抚摸、注视他或对他讲话时,他会发出牙牙的声音。当您在和他游戏的过程中偶尔离开时,他…     

从雅思听力考试看大学英语四六级听力部分的发展方向

本文从雅思听力考试的特点出发,借鉴设置的合理性,给今后四六级英语考试听力部分带来启发。     

浅谈聋儿听力语言康复教育的发展

当代世界聋儿康复教育的发展,直接或间接受到来自相关主干学科和相关研究领域,。归纳、总结世界聋儿康复教育的发展,已呈现或正在呈现以下四种主导倾向。     

在活动中促进婴儿发展

孩子是在活动中成长和发展的 婴儿期的孩子也不例外 出生 , 。后的第一年 孩子生长发育很快 , ,各方面的变化也很显著 一般有 。以下特点 控制自身躯体的能 :①力不断 发展 学会了抬 头 翻身 , 、 、坐 爬和站立 有的孩子还学会了 、 ,走路 能把自己和他人区别开 。②来 知道自己的名字会玩耍 , 。③ 。刚开始 时只是玩自己的 小手 小 、脚 慢慢地对玩具也感兴趣了 , 。 ④注意别人 尤其是注意和自己年 ,龄相当的婴儿 会用声音传递 。⑤信息 如哭声和含糊不清的 m a鄄 , “m a dada 的声音 ”“ ” 。 这一时期的孩子需要 亲 : ①近爸爸妈妈 亲近给他以安全感 ,的人 不断练习新技能常听 。 ② 。 ③别人的说话声 你最好能让他自 ,己弄出些声响来 还要对他发出 ,的声响作出回应 在安全的区 。④域内玩耍 。 ...     

谈话方式影响婴儿智力发展

英国伦敦语言和听力中心的专家对140名9个月大的婴儿进行研究,得出这样的结论:在婴儿9～12个月大的时候,父母与他们的谈话方式对其日后的智力发展至关重要。工作人员把140名婴儿分为2组,对干预组婴儿的父母进行谈话指导,而对照组的父母则以自己的方式与婴儿交流。等到7年后,再对这些儿童的智商进行测试。结果表明,在干预组中有9名儿童的智商超过130,而对照组中则没有智商超过130的儿童。此外,干预组儿童的语言技巧及总体智商也比