市级电大发展与远程教育公共服务

市级电大开展远程教育公共服务,有利于提升本地区远程教育的办学质量和自身发展.要提高认识,加强领导,设置机构,建立健全有关制度、机制和远程教育公共服务平台,从对主办高校的服务和对学生的服务两个方面展开.实践证明,开展远程教育公共服务可以促进市级电大的发展.     

关于现代远程教育中地市电大组织结构调整的实践的思考

实施现代远程教育是一项全新的事业，对电大而言，需要我们在管理等多方面进行调整。作为抓手，“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作之中，我们已恨现有很多的不适应，其中组织结构调整已势在必行。本拟从组织结构调整的内外因素分析入手，运用管理的原理提出组织调整的设想，并结合实践，展开一些思考。     

基层电大的现代远程教育师资建设

现代远程教育对电大教师的素质提出了新的要求，电大教师在教育中要成为学生的指导者、管理者和教学的监督者。当前基层电大教师队伍存在如下问题：整体规模小；师资力量不足；队伍结构不合理；专业实践能力薄弱；教育观念陈旧；科研气氛不浓等。应该加强管理、建立有效的激励机制和科研培训制度来适应现代远程教育对教师的高素质要求。     

构建和谐电大 促进现代远程教育的新发展

电大教育是我国高等教育的重要组成部分,构建和谐电大是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。电大必须紧紧抓住科学发展这一要务,以科学发展促进和谐建设,构筑一个充满活力、包容开放、公平教育、特色鲜明、优质服务的电大,在服务和谐社会建设过程中实现远程教育更快更好的发展。     

对电大抢占现代远程教育制高点的思考

实施“现代远程教育工程”是《面向21世纪教育振兴行动计划》的重要内容。作为开展远程教育较早的电大要想抢占现代远程教育的制高点,必须要转变思想观念,充分发挥电大系统的网络优势,积极参与现代远程教育网络的建设,完善课程开发、学习支持服务和教学管理系统。     

电大开展现代远程教育的问题与对策

一、远程教育的发展现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型的教育形式，它是通过采用多种媒体进行的一种教学形式，在整个学习期间，学生和教师、学生和学习集体在整个学习期间处于准永久性分离状态；它为各阶层人员提供最方便、最经济的终身学习方式。目前我国有清华大学、湖南大学等国内知名的大学建成了各自的远程教育中心，开展基于数据网络的现代远程教育。二、电大发展现代远程教育的必要性和优势广播电视大学是１９７９年由邓小平同志亲自批准建立的，是一所以现代技术为主要手段，采用广播、电视及计算机网络等多种…     

关于电大发展现代远程教育的认识

信息技术的迅猛发展,教育民主化和教育终身化观念的深入人心,使现代远程教育以强劲的势头在世界各地兴起.随着我国著名高等学府清华大学、浙江大学等正在酝酿和筹建现代远程教育网络,以及教育部《关于发展我国现代远程教育的意见》的出台,现代远程教育工程这一件很大的事已摆在远程教育工作者面前,迫使我们认真思考.下面仅就电大发展现代远程教育的几个问题作一初步探讨.     

基层电大现代远程教育辍学模型研究

基层电大远程教育辍学率问题制约了远程教育的健康发展,远程教育机构在采取有效措施降低辍学率方面还显得力不从心。国内已有的研究整体上缺少理论模型,不能充分合理地解释影响辍学的关键因素并解释辍学发生的内在机理。本研究借鉴国内外已有的研究成果,以Tinto的辍学模型为基础,结合对成宁市电大远程教育学生辍学归因的实证研究．提出适合基层电大的远程教育学生辍学的动态模型,为远程教育机构对辍学的可作为及如何作为提供理论依据和行动上的思考与启示。     

浅析现代远程教育中地县级电大教师角色的转变

伴随科技信息时代的发展，现代远程教育成为一种新型教育方式，冲击着传统,贡时对电大教师的角色转变提出全新的要求，本从远程教育的教学模式出发，谈地县级电大教师角色的转变。     

谈县级电大远程开放教育教学模式

要全面实现现代远程开放教育目标，就必须探索新型教学模式。马龙县电大工作站从学生个别化自主学习、面授辅导、提供助学服务方面，探索了县级电大远程开放教育教学模式的建构。     

试论现代远程教育的"准校园文化"构建

校园文化是一种表现在校园范围里的文化现象,它是一种通过潜移默化的作用引导学生健康发展的一种人文氛围、一种特殊的精神环境,它有着课堂教育不可替代的特殊作用。然而,现代远程教育作为一所“没有围墙的大学”,与传统教育相比最本质的区别就在于学生与教师、学生与学习群体在空间上、心理上、时间上的准永久的分离性,如何在这所“没有围墙的大学”里营造一种有利于学生全面健康发展的“准校园文化”？目前国内在此方面的研究几乎还没有,本文试图就此进行一些有益的探索和研究。     

山区县级电大办学中存在的问题及对策

现代远程教育是一种新型的人才培养模式,它是信息社会的产物。山区县级电大由于处于山区和基层的位置,其远程教育观念、管理水平、设施设备、教师的专业能力、远程素养、学生的信息技术和自主学习能力等往往都不尽人意。揭示山区县级电大目前存在的主要问题,并为上级电大解决这些问题提供一些参考意见,将有利于山区县级电大的可持续发展。     

电大远程教育面临的困境及对策

电大开展远程教育面临着四方面的矛盾，开放性秘封闭性的矛盾，进步性与观念滞后性的矛盾，技术进步与资金不足的矛盾，扩大规模和提高质量的矛盾。对此必须：解放思想，转变观念，加大投入，改善办学条件，保证人才培养规格，深入进行教学改革，确保人才培养质量，建立与电大远程教育开放性相适应的管理运行机制。     

试析现代远程教育制度文化

现代远程教育制度文化是一个具有丰富内涵的概念,对于现代远程教育制度文化的理解,应从现代远程教育制度文化的结构、层次、本质三个方面把握。在制度文化建设上,要注意现代远程教育制度文化各部分各环节的协调、把握制度文化建设难点以及对精神文化的表达。     

现代远程高等教育教学体系的构建及其管理的研究

“现代远程高等教育教学体系的构建及其管理研究”着眼于远程高等教育研究的理论前沿,坚持实践研究和行动研究,比较系统地构建了以远程自主学习为核心,以教育者、教学资源、学习者为基本关系,以学习论、课程论、教学模式论、教学资源论、教学技术论、教学过程论、素质教育论、学习支持服务论、教学评价论、教学管理论为主要内容的现代远程高等教育教学及其管理体系的基本框架。这一研究成果填补了我国现代远程高等教育教学体系研究的空白。     

电大现代远程开放教育教学模式构建

现代远程开放教育教学模式的实践探索，需要深化对相关理论的认识，分析其构建环境、特征和要素，使教学模式真正成为联系理论与实践的桥梁。     

现代远程开放教育学习支持服务系统的研究与实践

文章结合现代远程开放教育实践，对远程开放教育学习支持服务系统构建的基本方法、常见问题和对策进行了研究。     

论县级电大可持续发展的基础

面对跨世纪教育的改革和发展,县级电大应努力发挥自身优势,主动适应时代要求,全面思考建设与发展战略问题,以定位为农业,农村,农民服务为认识基础,以构建适应现代远程教育的“网”和师范资队伍为物质基础,以课程建设为质量基础,实现21世纪县级电大的可持续发展。