农村小学硬笔写字教学的现状与策略

写字教学,是语文课程目标体系中的重要组成部分,也是我国语文教学优良传统的一个重要方面。写字是学生最基本的语文素养,也是将来学生面向社会的最基本的能力之一。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课标》)始终将写字教学作为语文学习的重要内容和目标提出来,并确定了基础教育的各个学段具体的教学目标。笔者以为,不管语文课程改革今后的走向呈现什么样的状态,写字教学这个基础绝不能动摇。明确农村小学写字教学的现状,提出适宜的应对策略,是我们有效提高学生写字水平当务之急。     

语言交际性:语文学科性质的本体

语文学科教育的实施和评价是语文课程改革的瓶颈,这是由于人们对语文学科性质的认识局限所致。工具性和人文性的统一,有不同的解读方式,但很笼统。文章通过分析指出,语言交际性是语文学科性质的本体,这是我们理解交集式的语文学科性质应当秉持的基本观点。     

浅谈如何提高初中语文课堂教学的实效性

随着我国初中教学课程改革的不断深入,初中语文课堂教学的实效性也相应的纳入语文课程改革要求。语文课程的课堂改革主要是针对课堂教学的实效性,教师应充分利用备课时间将教材吃透,灵活运用教材内容,精心备课,把握课堂教学目标,突出重难点,把握课堂的主观能动性,不断启发并诱导学生,激发学生对语文课程的学习。在课程改革发展到今天,教学理念也在不断的更新,因此,对于初中语文课堂教学就更应注重实效性的发挥。本文笔者则结合多年初中语文课堂教学实际经验,简单阐述如何提高初中语文课堂教学的实效性,以供参考。     

语言交际性：语文学科性质的本体

语文学科教育的实施和评价是语文课程改革的瓶颈,这是由于人们对语文学科性质的认识局限所致。工具性和人文性的统一,有不同的解读方式,但很笼统。文章通过分析指出,语言交际性是语文学科性质的本体,这是我们理解交集式的语文学科性质应当秉持的基本观点。     

浅谈高职院校语文课程改革发展趋势

语文课从小学就开设,在大学课程中也是高校培养人才素质的一门基础公共课程,语文课的开设是提升大学生素质的重要课程,对大学生的三观和道德素质都有积极的影响。但是,许多高等院校过分的追求学生的就业能力,将语文课程当成形式,这都不利于学生的综合发展。因此,本文分析了高等院校中语文课程设置中遇到的瓶颈,并探讨了高职院校语文课程未来的改革发展趋势,从而促进我国高等院校语文教育的教学水平。     

浅谈在语文教学中践行陶行知生活教育思想

随着小学语文课程改革的不断深入,小学语文越来越注重与生活相联系。当前的小学语文课程改革形势告诉我们,传统的小学语文教学存在很多弊端,语文的学习是不能脱离生活的。本文就从生活与教材的联系、生活实践、语文教学情境和课后的延伸迁移等几方面来阐述如何在语文教学中践行陶行知生活教育思想。     

中学语文课堂教学结构漫谈

中学语文课堂教学结构,长期以来一直是中学语文教师共同关注并研究的问题。多年来,有不少的语文界前辈致力于此,并提出自己的实践真知及宝贵经验。新一轮语文课程改革为我们提供了更加广阔的空间,新的语文教学方式的出现为我们指明了课堂改革的道路。     

浅谈语文课程的发展趋势的五个特点

语文课程是一个不断发展着的范畴。语文课程改革是语文教育改革中最为关键和敏感的部分，它往往是语文教育改革的首要突破口。那么现代语文课程的改革如何进行，其发展特点和趋势是什么？我认为主要表现在如下几个方面：     

浅谈小学语文综合性学习

?语文课程标准?把“语文综合性学习”纳入课程体系结构之中,与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”相并列,这是语文改革的一个突破,也是语文课程内容的一个亮点。小学语文教师深深体会到使用好教材中“语文综合性学习”板块的内容,注重学生的个性发展、情感体验和实践创新能力的培养,有力地推进了学生语文素养的提高。     

浅析语文素养提高的动态过程性

提高学生的语文素养是是新课程改革的题中之义,也是构建开放有序的语文课程体系的必然要求。语文素养的提高具有动态过程性,正确认识这一特性,有助于更好地把握教学进程,促进学生形成正确的世界观、人生观,遵循教学规律,优化教学评价。     

扩展高中语文教材传统文学的文学性

近年来随着新课程的不断推进,但是由于语文本身的特性,语文课程改革并不顺利。尤其是高中语文教材中很多课文违背了语文学习的基本规律和特性,尤其是我们现在课程中,传统文学比例持续下降。不仅降低了我们学生学习语文的积极性,而且严重阻碍了语文这门科目的健康发展。因此语文学习中我们要积极扩展语文课本的文学性,提高自身的人文素养。     

培养学生在“综合性学习”中学会阅读

在《全日制义务教育语文课程标准》中,“综合性学习”被列入基础教育的各个学段,成为语文课程标准目标体系中的重要组成部分,这就要求我们在教学活动中关注学生阅读能力的发展。在“综合性学习”中关键是要改善接受学习,探求接受学习的新形式,使学生真正学会阅读学习,掌握功能性阅读。但在语文“综合性学习”中要实现接受学习的现代发展,就将从课堂改革的发展性阅读与功能性阅读谈起,学会阅读的要求,本文从这三方面探讨在综合性学习中培养学生学会阅读学习的方法。     

培养学生在“综合性学习”中学会阅读

在《全日制义务教育语文课程标准》中,"综合性学习"被列入基础教育的各个学段,成为语文课程标准目标体系中的重要组成部分,这就要求我们在教学活动中关注学生阅读能力的发展。在"综合性学习"中关键是要改善接受学习,探求接受学习的新形式,使学生真正学会阅读学习,掌握功能性阅读。但在语文"综合性学习"中要实现接受学习的现代发展,就将从课堂改革的发展性阅读与功能性阅读谈起,学会阅读的要求,本文从这三方面探讨在综合性学习中培养学生学会阅读学习的方法。     

在初中语文课堂教学中注重素质教育

语文课程改革是新课程改革的重要组成部分,实施语文课程改革离不开课堂教学这块阵块。应该利用课堂教学这个平台实施语文新课改,培养既有现代知识,又有创新思维和创造能力,品德高尚、身心健康的现代创造性人才。     

语言交际性:语文学科性质的本体

语文学科教育的实施和评价是语文课程改革的瓶颈,这是由于人们对语文学科性质的认识局限所致.工具性和人文性的统一,有不同的解读方式,但很笼统.     

聚焦中国2009

2009年恰是21世纪的第一个逢9之年。这一年,令人关注的时段相对集中,其中一些周年纪念值得回顾。 我们不仅要纪念那些已经远去的大事,还要加倍努力干大事。这是对历史的重新认识,同时吉祥如意的2009年,也激励我们更加努力的创造美好的明天。     

聚焦中国2009

2009年恰是21世纪的第一个逢9之年。这一年,令人关注的时段相对集中,其中一些周年纪念值得回顾。 我们不仅要纪念那些已经远去的大事,还要加倍努力干大事。这是对历史的重新认识,同时吉祥如意的2009年,也激励我们更加努力的创造美好的明天。     

在语文教学中如何培养学生的听说读写能力

《语文课程标准》指出:“语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.”这句话明确地告诉我们,语文是一个人学习、生存和发展的基础,是为一个人的可持续发展做奠基的.语文,语文,语言文字能力是根本.     

追逐新颖的语文课堂教学

实施课程改革以来,小学语文教学发生了很大变化,尤其是在阅读教学中,课堂中的教与学都令人耳目一新。但是,静心反思我们的阅读课,教师     

科技的现在与未来

这是2006年，我们没有机器保姆！没有飞行汽车！就连治疗秃顶的方法也没有！现在，我们就来看看是什么阻挡了这些令人垂涎的技术成为现实，并预测一下它们什么时候才能进入我们的生活。[编者按]