特别关注

文理分科造成了教育注重培养“人才”而忽视培养“人”;注重“做事”而忽视“做人”——所谓“学好数理化,走遍天下都不怕”的实质就是灌输一种“做事”找饭碗的功利思想。人文知识的缺失使很多人一旦离开专业领域要么无所适从,要么心理脆弱,甚至动辄产生轻生念头。 ——淘气精灵     

重新发现安徒生

卡尔维诺说：“经典在于重读。”安徒生童话堪称经典。重读安徒生，不仅仅为了纪念，或者说是为了更有意义的纪念——为了更好地给孩子讲安徒生，为了守护童年——在“异化”无孔不入，甚至“惠及”懵懂儿童的今天。     

校园环境布置最好取材于“师生”

当下,几乎步入每一所校园,都能感受到浓浓的文化气息：教室有教室文化——墙壁上有“名人名言”、“学习园地”,各个角落也被充分利用,如“图书角”、“植物角”等;走廊有走廊文化——悬挂着各种条幅（如名人名言、格言等）;餐厅有餐厅文化——张贴着关于节约粮食的图片、格言与警句：甚至,连厕所也有厕所文化——墙壁上张贴着“文明如厕”的标语……     

词汇"易色"

美国陆军哈兰德少将,在西点军校的一次毕业典礼上,对军队领导人必须具备的条件阐述了自己的看法。他认为,作为高级军官,必须做到:(1)“懒惰”——放手让其他人(部下)工作。(2)“异想天开”——相信别人都会恪尽职守。(3)“头脑简单”——要求去干所谓“办不到”的事情,甚至最终     

寻找语文课堂的边界

我们经常看到有那么多“语文课”不像语文课,甚至不是语文课,也不断听到对“回归语文”、“要有语文味”的呼唤——语文似乎一直面临困境。     

解题：什么叫创业

小生意需“小本”经营,大生意反而可“无本”经营。——夏侯川真正的企业家要富有创意。创意者创业甚至不是为了赚钱,而是因为他们无从选择,只能去将创意完成。——崔普·霍金斯     

"曲线育人"赢得"直线效果

时下,经常在校园里或者生活中看到一些育人者习惯于“直线管理”,对于孩子们不经意间的错误做法或不良行为、有意为之的“恶作剧”甚至破坏性的恶劣行径,要么是“软性的直线”——以“息事宁人”为上策,或者睁一只眼闭一只眼,不闻不问,任其“胡作非为”,或者“以身作则”似的比划一下,对犯错者“敬而远之”;要么是“刚性的直线”——大动肝火,暴跳如雷,声色俱厉,     

浮躁种种

这是一个声嘶力竭的时代，人们拼命发出高亢的声音，以吸引周围的注意，赢得粉丝。大街上的房地产广告，动辄就是“震撼人住”“辉煌诞生”“滂沱绽放”——尽管用语是那么不伦不类，甚至狗屁不通（“滂沱绽放”？拉肚子啊？），但足以让人目瞪口呆了——引起注意就是成功!     

别让“后半段”成为有效教学的短板——以“线段与角的画法”复习课为例

1“后半段” 张奠宙教授在《数学教学》2011年第4期“编后漫笔”中提出一个被教师忽视甚至被遗忘的数学复习课教学的重要环节——“后半段”,笔者读后深受启发．     

《面向学习者的教学设计》——一本值得教师深读的好书

读书不在于书是否是经典,关键在于“读对书”——读到自己想读的书.《面向学习者的教学设计》不是经典类的书,甚至称不上“新”书.     

作文材料漫谈

现在对于作文教学,学校大多重视,但很多人急功近利,片面地强调“写法”“技巧”“模仿”甚至“套作”之类的东西,而忽视了作文重要的基本功——材料的积累。本文就作文材料谈谈自己的看法。     

让习作教学回归“儿童立场”

当前,儿童习作正被我们成人的思想与行动左有着、控制着!我们经常看到从学生笔下流淌出来的是成人版的“爸爸作文”——父亲在小学时就写过的作文,甚至是“爷爷作文”——爷爷小时候也是这样写作文的。     

“显然”其实不显然

“显然”是某些教师和学生的口头禅,经常在解答问题时,说“显然”怎么样,“显然”不怎么样……,然而有些问题虽说显然,其实不显然,学生甚至茫然．在“显然”的掩盖下,不利于学生思维进入角色和状态,不利于创设问题的情境,不利于培养学生的科学精神——大胆假设,小心求解．甚至扑灭了学生创造思维的火花．     

真爱让我在薄冰上翩然起舞

新学期，我从初中调到小学工作。说实话，起初我并没有把工作上的改变太放在心上，甚至自信地以为，这对于我——一个拥有八年教学经验的中学班主任来说，只不过是“张飞吃豆芽——小菜一碟”而已。可是，开学第一天我就成了从小人国来到大人国的“格列佛”。面对这群没有是非准则的孩子，我受挫了，甚至感觉自己很渺小……     

“差生”与“诺贝尔奖”

时至今日，甚至在我们中小学教师的日常口语中，“差生”（通常指学习成绩落后者，如果品行也不好，那就是“双差生”了)出现的频度仍然很高，有的学校甚至在年度考核中，专门设有“辅导差生”这一项——甚至每人分配两个名额，按学期与学年考试的成绩，评定辅导“差生”的等第与成绩!我的念小学六年级的女儿几乎每天回家时，都会说到一些关于“差生”的     

百变大豆

大豆“马甲”多 你肯定不会对大豆感到陌生——你吃过的毛豆、黄豆、黑豆都是大豆的“马甲”，甚至有些传统上称作“青豆”的零食，用的也是大豆（而非豌豆）。     

反思不怕深刻

不知是否因为“马加爵”事件，近来对于学校德育状况的指责明显多了起来——“大学生道德现状堪忧”“年轻一代道德水平下降”，有舆论甚至指出：“中国之教育，面临20年来形象之最低谷。”     

“奶奶考生”召唤非功利学习

如今“考证”族不再是清一色小青年。报载,沪上及周边省市退休老人考出计算机、外语、书画装裱、按摩等证书的日渐增多,甚至还有通过“天下第一考”——国家司法考试的。退休了还去考,太累,又有啥用？——有人质疑,在所难免。     

希腊世界（节选）

到了希腊人那里,我们马上便感觉到仿佛置身于自己的家里一样,因为我们已经到了“精神”的园地:虽然这个民族的来源和它的语言学的特质,可以追溯到其他民族——甚至追溯到“印度”——但是“精神”真实的“再生”,却要首先在希腊寻求。我早先已经把希腊比做青年时代,这种青春在感官的现实世界里出现为“具有躯体的精神”和“精神化了的感官性”——这一种“统一”是从“精神”发生的。希腊表示着精神生命青春的新鲜、欢欣的状况。在这里,那个进展     

数学"笔试之后"的改革尝试

笔试之后不少教师常采用这样的“三部曲”:阅卷——评讲——订正,这个过程一般要隔天甚至几天才能完成。这样,不仅测试的基本功能——信息的及时反馈得不到保证,教师也难以及时调整教学步骤。再者,学生因测试所带来的学习热情,也因为时间的原因由“热”变“冷”了,到最后只关心