教师管理注重情感管理的必要性和对策研究

情感管理是一种关注人的情感需求,尊重、满足人的自我实现的需求,调动人的正面情绪体验,从而激发人的工作积极性和创造性的管理方式。学校作为一个文化传承和主体间活动的场所,组织特性和教师自身的特点决定了情感管理在学校中的重要性。作为学校的领导者,应该通过各种措施来了解教师的情感需求,满足教师的情感需要,营造一个团结、合作、轻松愉快的工作环境,以充分发挥教师工作的效能。     

中学数学情感教育的必要性与对策

对于如何培养21世纪所需要的数学人才,数学课程标准提出了具体要求,情感教育是新课程要求之一。在数学教学中引入情感教育是新时代教育必需的,也是每一位数学教育工作者所面临的新课题。本文就如何进行中学数学情感教育提出了对策。     

教师情感管理的意义与方式

教师的情感是教师在生活世界和教育世界中所产生的,是在这两个世界中的各种人事交往活动中所产生的情感体验.教师的情感包括对教育事业的情感、对学校的情感、对所教学科的情感、对学校里的人(尤其是学生)的情感.教师的情感管理有助于教师获得愉悦的心境和健康的人生,提高教学成效,创造教育事业的成功;教师的情感管理有利于教师减少自身的负面情绪,为学生创造良好的学习环境和情感环境;教师的情感管理还有利于学生积极情感状态的培育,以此调动学生的学习动能,提高教学的效果和学生的自信,为学生的良性发展创造条件.教师的情感管理主要包括消极情感的消解和积极情感的发展.教师通过这两个方面的合理管理,有助于他们以合理的方式来表达自身的情感态度,使情感与教学共融互进,最终促进教育质量与效益的大幅提升.     

实习带队教师情感管理研究

高师教育实习是培养教师全程化教育中不可或缺的重要环节,而实习成效的好坏很大程度上取决于实习管理与指导的质量（P7-10）。实习管理是一项非常复杂的工作,它涉及到培养学校、实习学校、业务指导教师、实习生,作为管理责任人——实习带队教师（实习带队教师蹲点负责制）则成了整个教育实习中的关键人物,他必须具有高度的责任心、事业心与爱心,同时要对教育实习的目标、意义、学生特点等有充分的了解,还要正确处理好培养学校、实习学校、业务指导教师和实习生之间关系,只有这样才能达到预期目标。     

用情感管理教师

对于校长来说，教师队伍的管理是一项最重要又最难处理好的工作。教师是人，具有不同的性格与个性。思想不一致，想法千差万别，能力有高低。但在现行体制下，教师客观上是“单位里的人”。工作危机意识不强，加之对现时大力倡导的“以人为本”管理理念的曲解，有些教师产生了管理认识上的误区，把人凌驾于学校制度之上。     

教师培训应注重提升教师的职业情感

职业情感是教师发展的动力性源泉,也是提高教师培训实效性的重要保障。因此,教师培训应注重提升教师的职业情感,使教师正确认识其职业特性和意义,认识到个体生命价值的实现与职业生涯之间相辅相成的关系,学会调控消极情感,享受教育活动的过程和结果,享受学生成长的乐趣。     

论幼儿园教师的情感管理

现代管理已经步入到一个以人为本的管理新时代,在幼儿园的诸多管理中,最为核心的是对“人”的管理。成功的情感管理可以加强管理者与教师之间有效的感情联系。使教师对幼儿园产生一种责任感与依恋感,实现自我发展与幼儿园发展的和谐统一。     

实现教师管理情感升华的途径

当代学校管理,提倡以人为本的管理思想,人本管理的实质是激励,通过激励引导人们去实现预定目标.也就是说,作为学校应该充分地调动广大员工的工作积极性,发挥他们的主观能动性,出现从"让我干"到"我要干"的转变.要达到这一境界,调动广大教职工的工作热情就显得特别重要,而调动工作热情的主要方法应归结于情感管理.如何实现教师管理的情感升华成为学校情感管理研究的课题.     

论高校日语教师继续教育的必要性及对策

继续教育是终身教育的重要组成部分,它既是一种教育思想,也是一种教育现象。在我国,继续教育并没有一个统一的概念,继续教育的内容不仅包括新的知识、技术、方法,同时也包括一些新的信息和理念。高校日语教师的继续教育目的是在提高教师的职业道德素质及综合素质,从而更好地为日语教学服务。总之,教师素质的高低,师资队伍的好坏必将直接影响到最终的教学效果,因此,对教师进行继续教育是十分重要的。文章将从高校日语教师师资队伍现状出发,重点分析继续教育的必要性及紧迫性,并针对继续教育中存在的相关问题,提出了应对策略。     

我国成人教育教师专业化建设的必要性及对策

成人教育教师专业化是当前我国成人教育发展提出的一个具有重大理论价值和实践意义的课题。本文从我国成人教育教师专业化的必要性分析入手,尝试着对如何推进我国成人教育教师专业化这一课题进行了探讨,进而提出几点对策。     

注重观念和情感的管理

现代管理学认为 ,企业成功的关键在于“三分技术 ,七分管理”。学校的管理也是如此。而教职工是学校教育工作的主体之一 ,国家所规定的各种教育任务和领导者的意图 ,都要通过教职工的工作来实现。所以 ,对人的管理是学校管理工作最基本的、最主要的管理 ,我们在学校管理工作中要注重以人为本 ,注重观念和情感的管理。一、抓观念的管理一个优良的群体 ,只有具备统一的观念 ,才能有统一的目标、统一的意志 ,从而形成强有力的团队精神、团队意识和团队作风。学校的群体观念应当是一种先进的、代表全校师生的一种进步的愿望。然而 ,这种群体的观…     

浅谈高职院校教师继续教育的必要性

随着高职教育飞速发展，高职教师继续教育将成为制约高职教育发展的瓶颈之一，本着重阐述了高职院校继续教育的必要性，同时，提出了如何加强高职院校教师继续教育的对策。     

对新时期提高教师情感教育能力必要性和方法的研究

在当今社会中,部分学生心理危机日趋严重,为此教师应对处理学生情感问题的能力必须得到重视和提高.本文对新时期提高教师情感教育能力的必要性进行了研究分析,提出了三种提高情感教育能力的有效方法,为同行进一步研究提供参考.     

民办学校教师管理中的情感激励

激励是管理心理学的一个概念,情感激励是其中的一项重要内容。民办学校作为市场经济的产物,其民营性质的经济基础决定了它在对教师的管理实践中会有不同于公办学校的特殊经验。基于此特点,本文对民办学校教师管理中的情感激励功能、情感激励途径作了阐述,并对如何实践情感激励提出了自己的看法     

试论中职生情感教育必要性和紧迫性

在中等职业教育过程中,重视中职生的情感教育,有助于提高学生道德水准和情感能力,优化学生心理,健全学生人格,培养学生学习能力及创业精神。     

浅谈教师情感的管理与培养

情感作为一种人性的外在表现,其本身就是主观体验,作为学校的管理者———校长,适时适当地发挥情感作用,注重对教师情感品质的培养和管理,这样有利于营造和谐融洽的工作环境,同时能使学校管理工作获得最佳效益。一、情感的品质与管理。情感是人对外界刺激作出的肯定或否定的心理反应,其品质是受人的认识水平、生活环境、工作内容、个人意志及实践的影响,尤其是受人的世界观、人生观的制约,并且会随着时间、环境的变化,在教育的影响下发生变化。这说明情感品质是后天形成的,是人在一定的时间、环境中所产生的心理活动的外在表现。由此可证明,…     

代课教师存在必要性及对策研究

随着国家对全国范围内代课教师"清退"政策的出台,代课教师这一特殊群体受到了大众的广泛关注,他们的存在在我国现阶段的条件下有其必要的合理性,因此关注关心他们成了整个社会不可推卸的义务与责任。只有得到整个社会的认同,这个特殊群体才能更好地发挥在教育教学上的潜能,培养出更多更好的祖国未来的栋梁。     

教师情感的培养

在教育教学过程中,教师的情感对学生的学习效果起着举足轻重的作用,而要让学生获得丰富的情感体验,取得好的学习效果,教师首先应该是一个富有情感的人。因此,如何激发、引导、管理施行教育的教师的情感,是学校管理者必须要面对的重要课题。     

试论高校公关管理的必要性及对策

随着高校教育体制改革的深入展开,高校面临着激烈的人才市场的竞争。怎样塑造自身良好的社会形象,扩大自己的知名度和美誉度,这是高校公关管理所面临的一个重要课题。