加拿大美国素质教育考察报告

山东省赴加拿大、美国素质教育考察团今年夏天对加拿大、美国中小学实施素质教育情况进行了考察。考察团重点就中小学课程结构、教学评价、教学方法、学生综合素质特别是创造能力的培养等问题,与加拿大、美国的１２所学校校长、教师进行了座谈,实地全面考察了两国的一些...     

香港中小学课程考察报告

香港中小学课程考察报告湖北省教学研究室彭咏松国家教委“中小学课程改革”项目和上海市教育局“中小学课程教材改革”项目联合组团一行１４人，于１９９４年１１月１８日至１１月２２日对香港的中小学教育进行了为期五天的考察。考察期间，华发基金会和新华社香港分社为...     

美国、加拿大教育考察报告

本报告从教育行政部门职能以及教育经费;课程设置、教材与教学;学校评价和学业评价;教师专业发展及其评价等方面对美国、加拿大基础教育状况进行了介绍,以对我省基础教育起一定的借鉴作用。     

德国柏林中小学课程考察报告

20 0 0年 7月 ,湖南省基础教育课程与教材建设考察团一行八人对柏林 (德国十六个州之一 )的中小学课程进行了专题考察。考察团先后访问了柏林教育局 (相当于州教育部 )、科勒森 ( Cornelsen)出版公司、布朗比 ( Bronby)综合中学和威茨勒 ( Wetxlar)小学 ,并与十余名中小学课程管理官员、优秀教师及课程与教材研究者进行了座谈。通过这次考察 ,我们对柏林中小学的课程设置、课程管理、教材开发体制以及课程改革的最新动向有了全面的了解 ,弄清了一些过去不太清楚的问题 ,并搜集了不少资料。这对我国正在进行的中小学课程改革和教材开发具…     

加拿大、美国远距离教育情况考察报告

报告主要介绍加拿大、美国远距离教育的有关情况,重点是网上教学、课程开发等,以及考察后得到的启示。     

加拿大中小学职业指导课程研究

加拿大十分重视发展职业技术教育。职业指导课程是加拿大中小学教育的重要组成部分。加拿大中小学的职业指导课程相当发达,得到了系统的、富有成效的开发,其富有特点的课程目标与设置、教学和课堂活动等信息,给予我们以有益的启示,对于我国的新课程改革以及职业技术教育的改革与发展具有积极的借鉴意义。     

加拿大中小学的多元文化课程

多元文化价值观始终是加拿大中小学课程设置和内容安排的基本指导思想,它贯穿于中小学课程的整个教学。中小学多元文化教育集中体现在多元文化课程中,文化意识类课程是形成学生多元文化意识的主要途径,语言类课程和民族特色类课程对保持和发扬各民族文化具有重要的作用。多元文化课程的教材编写既突出知识的综合性,又兼顾文化的教育意义。     

关于美国基础教育的考察报告

本对美国的基础教育尤其是基础教育机构、基础教育课程、教材、教辅和教法以及美国基础教育的评价体系进行了介绍，并因此提出了对我国基础教育课程、教材改革的建议。     

美国、加拿大教育技术与远程教育考察报告

应美国康州教育部和中加教育交流协会的邀请，经教育部批准，由华北科技学院院长杨庚宇教授为团长的教育技术与远程教育考察团一行16人，于2003年10月8日至10月22日赴美国、加拿大进行了考察。考察团成员分别由中央电教馆、中央电大和全国8个省市的高校、省级电教馆负责人组成。考察期间代表团     

加拿大中小学戏剧课程及其启示

引言 毫无疑问,中国对戏剧在儿童教育中的作用给予很大的重视。在托儿所或幼儿园里,孩子们演戏被用来作为一种接受知识的重要手段。中小学把戏剧看成是培养教育儿童的一项重要的课外活动。近年来,戏剧被引进课堂,作为巩固学生在文化知识课内学到的技能的一种手段。但是,一般说来,中国的中小学课程大纲里没有戏剧这门课。其后果是在中国的教育领域里,中     

加拿大高等教育考察报告

加拿大高等教育非常发达，在办学自主权、校企合作教育、教育管理效益、远距离教育、拓展国际教育市场及双语教学等方面自成体系，很有特色；结合我国高等教育实际，我们可以借鉴其先进经验，落实改进措施，如政府部分进一步转变职能；尽快构建高等教育机构立交桥；大力推进高校的联合办学，挖掘办学潜力，提高办学效益；拓展境外生源市场；提高管理的现代化、信息化水平等。     

加拿大职业教育考察报告

2006年2月12日至2月27日，我参加了加拿大TTA技术培训有限公司与交通部合作的中国西部道路发展项目组织的一个职业教育考察学习培训团，赴加拿大对不列颠哥伦比亚省（BC省）理工大学（简称Bert）、渥太华的亚冈昆应用人文与技术学院（ALGDNQIN）等五所职业院校进行了考察培训学习。通过听课、交流及考察学习，对加拿大职业教育的发展、特点、成功的经验有了一定的了解，得到了一些启示，引发了一些思考。     

美国中小学课程述评

通过对美国中小学课程发展历程和现状的分析 ,阐明了美国中小学课程的发展趋势及对我国课程改革的启示     

美国中小学课程考察

一、历史渊源 19世纪前,美国中小学课程延续着一贯的传统。小学课程以读、写、算(3R’S)和宗教内容为核心,而与生活相关、全面发展儿童心智的课程,如家庭地理、文献地理、初级科学、自然、图画、音乐、教育、游戏、缝纫、手工等,虽已出现在学校的课堂中,但所占比重微乎其微。中学课程以文科类课程为核心。尽管以埃略特(C.Eliot)等人组成的中等教育     

美国中小学课程评述

通过对美国中小学课程发展历程和现状的分析，阐明了美国中小学课程的发展趋势及对我国课程改革的启示。     

美国中小学的并行课程

在美国,并行课程原称课外活动。课外活动是正式学术课程之外的不算学分的那些活动。现在,课程和课外活动二者变得难以区分,结果它们之间的分界线变得非常不清楚了。一个趋势是课内活动扩大到课外活动,另一个趋势是课外活动变为课程。有些教育工作者认为,学生从参与课外活动中所获得的     

美国中小学的拓展课程

在美国,究竟什么样的课程算是拓展课程有多种理解方式,没有一定之规,但是它的性质比较多地认为是为有特殊才能学生准备的学习内容。拓展的英语单词是enrichment、extension、expansion,拓展课程     

加拿大 美国几所高等学校地质教育情况考察报告

1995年9月4日至9月22日,随宋瑞祥部长访问了加拿大和美国,比较全面地考察和了解了加拿大政府对地质勘查、资源开发的管理。矿业(油气)公司地质勘探、矿产(能源)开发和经营活动。其间顺访了加拿大多伦多大学地质系、萨斯卡彻温大学地质系、不列颠哥伦比亚大学(简称UBC)地质系和美国加利福尼亚大学伯克利分校地质地球物理系。时间虽短,感触颇深,收获不小,开阔了视野,了解列国外一些情况,觉得可供我们教育管理、改革借鉴的东西很多。