如何提高高中语文教学有效性

高中语文教学工作一直以来都不同程度地存在"高投入低产出"的现象,语文教师要进行充分研究,寻找薄弱环节,重点突破,提高教学有效性。一、深入钻研教材,把握教学重难点教材是整个教学有效开展的基本载体,高中语文应当围绕教材组织开展教学。教师一定要深入研究教材内容与编排特点,准确把握教材编写的意图,找准重点环节,以便于在接下来的教学设计中提高针对性。首先,要选准教材分析的角度,不要仅立足     

提高高中语文教学有效性的策略

<正>有效性教学,顾名思义就是有效地教与有效地学。现代教学理论认为,学生有无进步或发展是教学有无效率的唯一指标。教学有无效率,并不是指教师是否教完内容或教了多少,而是指学生有无学到什么或学得好不好。教学有效性就是在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能显著的教学效果,学生获得最大限度的进步和发展。所以,对有效性教学的研究最终要落实到对学生有效的学上。那么到底如何提高高中语文课堂教学的有效     

以人为本提高小学高年级数学课堂教学的有效性

新时期下,随着教学改革的深入进行,以人为本的思想观念逐渐成为教育领域中的核心观点,在小学高年级数学教学活动中,为了最大限度的提高课堂教学的有效性,教师就需要以学生为本,采用各种措施,全面调动学生的课堂学习积极性,使得学生可以更加深入的对数学知识进行探索,下面对此进行分析。     

浅析如何提高高中语文教学的有效性

对于高中语文的每一堂课,教师都应该积极把握,提高教学有效性,促进学生对语文探究能力、应用能力及审美能力的积极培养,同时学生的道德素质和文化素质也可在教学中逐渐培养起来,奠定学生终身学习和个性发展的基础。本文主要论述提高高中语文教学的有效性的方法,旨在使其提高学生各方面能力和素质。     

提高高中语文教学有效性的策略

一直以来,高中语文教师都在积极地思考提高语文教学有效性的策略,这也成为了检验高中语文教师教学水平的主要途径。只有语文教学效率提高了,学生在语文课堂才会学到更多的知识和技能。因此,高中语文教师必须要转变固有的教学观念,给学生提供全方位的学习指导,培养学生良好的学习习惯,使高中语文课堂成为学生学习的乐园。     

提高高中语文教学有效性的策略分析

课堂教学方式决定教学质量,而教学质量又会影响整个语文教学质量。高中语文如何提高教学有效性,这个得到广大高中语文教师的重视,并探索出一些教学方法与措施。本文中主要分析从而提高高中语文教学有效性的措施。     

活用教材,提高课堂教学有效性——谈《化简比》一课的教学

紧紧围绕《化简比》一课的教学,从解读文本入手,具体分析了活用教材提高课堂教学有效性的方法。     

浅析提高高中语文教学课堂有效性的策略

在新形势下,要实现课堂教学的有效性,教师必须要转变观念,组织教学要有严谨性。教师在提倡新的学习方式的同时更要重视学习方式的有效性,努力创设民主和谐的课堂氛围,重视情境创设的有效性,重视学习情感的有效性,重视学习过程的有效性。     

提高高中语文教学有效性的几点体会

高耗低效是当前高中语文教与学最突出的问题,一定程度地影响高中语文教学质量的提高。高中语文教学必须从单一的、严密的、封闭的、主观的线性程式走向多维的、灵活的、开放的板块式程式,把课堂真正变为学生主动学习、研究及亲身感悟、体验的地方,把学生的进步与发展作为语文教学核心素养的首要目标。     

加强自身学习提高高中语文教学有效性

在新课标精神要求下,对学生的语文理解能力和教师的授课水平提出了更高层次的要求。在现阶段的高中语文教学过程中,如何丰富学生语文素养,提升教学有效性已成为教师的首要任务。为此,教师要根据教学经验,就新课程标准下如何提升高中语文教学有效性的问题进行探讨。     

以人为本提高小学高年级数学课堂教学的有效性

在传统的教育中,学生往往被动地学习,部分教师也只是为了完成教学任务,而以人为本的教学理念要培养学生的自主学习能力,同时注重教师的课堂教学效果。在小学教学中,就必须要坚持以人为本的教学理念,将学生作为学习的主体,加强课堂的教学效果。对小学高年级数学课堂教学中坚持以人为本教学理念的有效性进行探讨,以供参考。     

提高高中语文教学有效性的思考和实践

新课改背景下如何提高语文课堂教学有效性,是当前备受关注的课题,知识有效迁移不够、效率低下、时间利用率不高的现象普遍存在,因此,必须实施有效的课堂教学策略,促进高中语文教学有效性的提高。     

灵活处理教材 提高计算教学的有效性

小学数学实验教材提出了“重视口算、加强估算、淡化笔算”的理念，但课改几年来，笔者发现学生的计算能力有所下降。如何合理地处理教材，提高计算教学的有效性呢？下面是笔者的一些做法。     

提高高中语文朗读教学有效性的策略

朗读是学生进行语文学习之时必须要掌握的基本 功,也是永远不会过时的一种语文教学方法。通过朗读,学生 可以初步感知文章情感,不断降低语文学习难度。因此,在高 中语文教学中,教师要提高对语文朗读教学的重视度,并积极 对学生开展有效的朗读教学,从而不断提高学生的朗读能力。     

浅谈高中语文有效性教学

有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。高中语文教学存在高耗低效的现象,比如填鸭式、牵牛式,花了很大的气力,但是取得的成效却是事倍功半,甚至劳而无功。"有效",主要是指通过教师一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。     

深度解读中学语文文本提高教学有效性

在初中语文教学中,文本是教学的重要载体,深度解读文本中的知识和文化内涵,不仅能够提高初中语文教学的有效性,同时对提高学生的语文文本阅读能力,促进学生综合素养的提高也具有重要的作用。     

以人为本 提高小学数学课堂教学的有效性

教育改革的不断发展对小学数学教学提出了更高的要求。教学有效性是学生能力、思维获得发展的基础保障,也是教师追求的最佳教学效果。目前,小学数学课堂教学中依然存在一些问题,不仅制约了教学改革的推进,也阻碍了学生综合能力的发展。为此,本文以小学数学教学中存在的问题为切入点,分析了在以人为本教学理念下,提高数学教学有效性的教学策略,以期帮助学生提升自主学习意识,帮助教师提高教学质量。     

以人为本 张扬个性——提高习作教学有效性的尝试

著名教育家陶行知先生说过：我们的教育,要解放孩子的头脑,让他们能想;解放孩子的眼睛,让他们能看;解放孩子的双手,让他们能做;解放孩子的时间,让他们能学自己想学的东西。因此,在习作教学中,教师应尊重学生,把学生解放出来,拨动学生心弦,擦亮学生慧眼,放开学生手脚,让学生充分动起来,从而激发学生习作的激情,培养学生敏锐的观察能力,使学生在习作的过程中真正发挥主体作用。     

高中语文教学有效性的思考

高中语文教学的效率及效果直接关系着高中语文教学的有效性,也关系到高中学生的学习能力。高中生的年龄阶段导致他们在课堂上的注意力集中时间是相对有限的,如何改善教学现状、提高教学质量,培养学生课堂学习兴趣,显得十分重要。