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《中学语文(读写新空间)》2008,(31)
新课程理念特别强调课程资源的开发和利用,其中课堂生成性资源作为课堂教学资源中的一个亮点,越来越受到人们的关注。"动态生成"正引领着我们对课程、课堂、教学的实质进行深入的思考。那么作为教师,如何正确对待和有效地利用这些资源,从而让课堂焕发出生命的活力呢? 相似文献
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课堂教学中生成性资源的捕捉与利用 总被引:1,自引:0,他引:1
汤华 《读与写:教育教学刊》2009,6(11):110-111
新一轮基础教育课程改革,将课程意识提到了重要位置,特别强调课程资源的开发和利用,其中课堂生成性资源越来越受到人们的关注。本文从生成性资源的类型,捕捉与利用课堂教学中的生成性资源的教学方法与策略等几方面进行阐述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
新课程理念特别强调课程资源的开发和利用,其中课堂生成性资源作为课堂教学资源中的一个亮点,正愈加受到人们的关注和倡导。教师必须及时抓住课堂中动态生成的信息,将有教育价值的信息进行提炼、延伸,作为新的教学资料合理开发与利用,使之成为有用的教学资源。为我所用,为课堂教学所用。教师要把课堂生成的信息变为"活水",有效利用能让课堂更加灿烂,愈显生机。让学生的灵性真正得到释放、潜能真正得到开发。 相似文献
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李少梅 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
新课程理念特别强调课程资源的开发和利用,其中课堂生成性资源作为课堂教学资源中的一个亮点,越来越受到人们的关注.“动态性和开放性的生成”正引领着我们对课程、课堂、教学的实质进行深入地思考. 相似文献
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王礼平 《中学语文(读写新空间)》2008,(11)
新课程理念特别强调课程资源的开发和利用,其中课堂生成性资源作为课堂教学资源中的一个亮点,越来越受到人们的关注。“动态生成”正引领着我们对课程、课堂、教学的实质进行深入的思考。那么作为教师,如何正确对待和有效地利用这些资源,从而让课堂焕发出生命的活力呢? 相似文献
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陆家铭 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2013,(Z1):70-71
课堂的生成性资源是指在课堂教学现场,伴随着教学过程而产生的能推动教学进程的各种教学条件和因素。叶澜教授认为,"学生在课堂活动中的状态,包括他们的学习兴趣、注意力、合作能力、发表的意见和观点、提出的问题与争论乃至错误的回答等,都是教学过程中的生成性资源"。课堂动态生成资源是在真实的课堂教学情境中,通过师生的动态教学过程而产生的资源,是一种重要的课程资源。教师在教学中应开发和利用好动态生成性资源,保证课堂教学的有效、有序进行。一、初中地理课堂教学中动态生成性资源的开发和利用现状 相似文献
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体育新课程理念中提到要加强课程资源的开发与利用,课程资源按不同的类型可分为多种,其中课堂中的生成性资源正吸引着我们积极地关注它,我们在动态性生成资源引领下,进一步地对课程、课堂、教学的 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(8)
在新课程理念指导下的中学历史课堂,课程资源丰富多彩。在众多的课程资源中,历史教师应该如何灵活、有效地开发和利用生成性课程资源呢?笔者以为,要灵活有效地处理课堂生成性资源,历史教师需要心中有"人",即充分关注学生;心中有"魂",即围绕课堂教学中心;心中有"值",即联系历史学科价值。 相似文献
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随着新课程改革的不断推进,生成教学理念已被越来越多的教师所关注,对课堂生成性资源的开发与利用是实现生成教学的重要途径之一。本文结合小学语文自身的人文性、开放性、生活性和审美性等特点,对小学语文课堂生成性资源的内涵与外延、开发与利用的现状进行研究,并形成切实有效的策略。 相似文献
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新课程理念中特别强调课程资源的开发和利用,其中课堂生成性资源作为课堂教学资源中的一个亮点,越来越受到人们的关注。"动态生成"正引领着我们对课程的实质进行深入的思考。如何正确对待和有效地利用这些资源,从而让课堂焕发出生命活力是我们要研究和探讨的问题。 相似文献
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随着我国新一轮课程改革的不断深入,课程资源理论也在不断得到丰富和发展,课堂动态生成性资源作为一种新型的课程资源,急待全面而深入的理论研究与实践探索。中学英语课堂教学中的动态生成性资源每天都会大量出现,但在课堂教学中,不同的教师对动态生成性资源的认识、重视程度、开发和利用的层次是大不相同的。在调查的基础上为英语教师有效开 相似文献
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随着课程改革的不断推进,广大语文教师越来越重视课程资源的开发和利用了。课堂上,与课文作者、背景、主人公及内容相关的图片、文字、歌曲、影片等资料性质的资源越来越多地被开发应用到了教学过程之中,极大地拓宽了学生的眼界,拓展了文本的内容。但是,对如何在课程教学的过程中,即时捕捉住生成性课程资源,并在对其的利用过程中,加深学生对文本的理解,提高学生的语文素养,培养学生的研究、探索精神,是广大教师感到很难把握的。本文围绕语文课堂生成性课程资源的捕捉与开发,从不同的角度选了几个案例,试图在操作层面上作一些探索。“我… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
《义务教育语文课程标准(2011年版)》的实施,明确了语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,那么语言文字运用便突显出来。与此同时,在新课程改革的实施中,许多教师意识到新课程的实施需要课程资源的支持,应积极开发并利用各种课程资源,但目前课堂生成性资源开发利用中存在片面开发,违背生成的规律和缺乏有效引领,有悖于文本的人文内涵的问题。针对以上问题亟须寻找"课堂开发利用生成资源,有效落实语言文字运用"的策略,让课堂焕发生命的活力,呈现不曾预约的精彩。 相似文献
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张维新 《中学语文(读写新空间)》2014,(36):18-19
<正>新一轮的基础教育课程改革把课程视为一种动态的、生成的过程,在教学过程中,教师不仅要把学生看作"对象"、"主体",还要看作是教学"资源"的重要构成和生成者。要求教师要尊重学生的个性化见解,形成动态生成的课堂。一节好的语文课堂应该是在立足文本的基础上,生本、师生、生生、自我进行有效对话,教师能够善于促进对话中的动态生成,做到预设性与生成 相似文献
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正要实现高中语文课堂的高效,就应当与时俱进,在信息技术环境下树立新的课程资源观,充分发挥课程资源的作用。教师必须增强课程资源意识,重视课程资源的利用和开发,以满足教学的需要。一、利用信息技术资源平台,构建"激趣"的教学手段,实现语文课堂的高效1、围绕时代背景制作课件"激趣",实 相似文献
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本文就学生的生活经验、生成性课堂资源、学生家庭氛围以及教师自身等四个隐性课程资源来源进行了总结,并以案例的形式作了剖析。同时,强调了教师在开发和利用隐性生物学课程资源中的价值。 相似文献