英语中it的模糊用法探讨

通过探讨模糊“it”在某些具体语言环境中的运用,指出英语学习者在注意“it”的习惯用法的同时,应当更加注意“it”的模糊用法,以提高自身对英语语言的鉴赏能力。     

浅析英语特殊否定句的用法

英汉两种语言中否定的形式差异很大。汉语说“任何人都做不到那种事”。英语表达“Nobody can do it.”或“No one can do it.”而不是“Anybody cannot do it”。英语是有些词语只能用于肯定句,而有些词语只能用于否定句;有些否定形式表示肯定含义,而有些肯定形式却表达否定意思。下面分别举例说明上述否定句型,并阐述理解与翻译中应注意的要点。一、全部否定句全部否定句是指在句子中使用表示全部否定意义的词的句子。除用否定词not否定谓语外,还可以     

模糊“it”刍议

本文根据传统语法及有关资料展开对“it”用法的探究,揭示出该词语法和语义上的模糊点,归纳出该词的各种模糊指代用法,同时也指出模糊“it”和精确“it”是辨证的统一体,即在特定的情况下,模糊“it”可向精确“it”转化。     

要注意“英语修辞学要点”的教学

要注意“英语修辞学要点”的教学王祖珩在英语教学中，我们固然强调词汇、惯用法，语法结构等语言基本知识的教学是十分必要的，但不可忽视“英语修辞学要点”的语言教学。因为它是英话语言中一项必不可少的教学内容，它不仅可使语言表达形象、生动、富有感染力，而且也能...     

试论英语模糊言语及其修辞作用

英语模糊言语是指在特定的语境中为完成特定的交际任务而使用英语这种语言所产生的那些没有明确意义的模糊现象.对英语模糊言语的类型、修辞作用以及使用英语模糊言语应注意的若干问题等几个方面进行探讨,具有重要的实践意义.     

常见的“it”和“that”

“it”和“that”是英语学习中常见的两个词,理解它们的用法对领会全句的意义很有帮助。特别在英语复习时,围绕“it”和“that”的问题,将有关的知识点归纳集中起来,展开比较,教学效果会更好。它有助于学生准确理解所学知识,消除模糊概念,同时,也有利于训练学生的发散思维和集中思维能力,增强学生应用的灵活性和举一反三的能力,大幅提升课堂教学效果。     

英语教学中的文化背景教学

在英语教学中，注意适时讲授语言的相关文化背景知识，并从文化对比的角度掌握语言表述的各自特点，对提高英语的教学质量具有十分重要的意义。一、与文化背景相关的英语例句长期以来，人们把学习语言的精力投入到语音、语法和词汇的学习中，认为掌握了语言的三要素，就是掌握了语言，就能在交际中畅通无阻，其实这是一种片面的认识。对英语中一些内容和词汇的文化背景内容不了解，就会造成理解的困难和障碍，甚至出现误解。例如：She’s only doing it out of kindness—she’s got no particular axe to grind.这个例句应译为：“她做这…     

人教版四年级下册 Unit 5“How much is it？”教学设想

设计理念 “How much is it？”是人教版四年级下册Unit 5的课程。教学时，应注重语言的实践性和交际性，在课堂上教师要努力营造比较真实的语言环境，让每个孩子都想说、敢说、会说，并能灵活运用所学的英语知识，使学生用英语购物的口语能力得到大大地提高。[第一段]     

分层指导优化训练强化语言交际功能——浅谈任务型教学模式中的层次性原则

在目前的小学英语教学过程中，我们经常会发现这样一种现象：听完某老师的一节英语课，印象非常模糊。究其根源，其实是执教者的教学缺乏逻辑和层次所致。由于课堂的结构层次不明晰，导致该训练没到位，教者不清、学者不明、费时低效等一系列问题也就接踵而至。因此，强调和明确英语教学的层次性原则是英语教师需要注意的一个问题。一、层次性原则的理论依据由于儿童在语言学习过程中对语言的实际运用比语言知识本身更容易接受，英语教学应强调语言技能的培养而不是语言知识的灌输。语言教学应以培养交际能力为目的，“知”要服务于“做”。…     

强调句型与相似句型的辨析

英语中常用的强调句(又称分裂句)结构是“it is／was+被强调部分+who／that……”。 一、使用强调句型时必须注意以下几点 1．如果原句子中的谓语动词为现在时或将来的各种时态，变为强调句型时，就用“it is…”；如果原句子中的谓语动词为过去的各种时态，变为强调句型时，就用“it was…”。 例 It was in Beijing that she met your brother yesterday．     

英语中"it"一词的用法剖析

本文总结和列举了“it”的最常规的用法：人称代词、非人称代词、先行词、强调结构等用法。通过对“it”这个小小的但是魅力无穷的词汇的用法剖析,和同仁共商,提高学习英语语言的兴趣。     

英语阅读教学要做到“六注意”

英语阅读是理解和吸收语言信息的最重要的手段．它能给学生提供更为丰富的教育教学资源，有助于学生开阔视野，丰富语言知识，扩大词汇量．了解英语国家的社会及文化等。为了达到理想的教学效果．笔者认为，英语阅读教学要做到“六注意”。     

模糊限制语在商务英语中的应用

随着语言哲学中“语言转向”向“语用转向”的过度和发展,英语模糊限制语的研究也从语义学的角度转向了语用学的领域。以模糊限制语在商务英语中的应用为例,合理使用程度变动语、范围变动语、直接缓和语与间接缓和模糊限制语可以提高语言的表达效率和灵活性,使语气更为委婉柔和,充分发挥语言的交际沟通作用。     

英语语言中的模糊表达

本文介绍了英语语言中常见的几种模糊表达式，并且分析了它们在语言运用中的功能，以唤起人们在日常交际中对英语中模糊语言现象的重视。     

二级学院学生英语学习自主性的调查

自主学习能力对于英语学习者来说非常重要。通过问卷和访谈的形式对国有民办二级学院学生英语课外学习的自主性进行了调查，发现学生课外投入到英语学习的时间很少，学生课外自主学习的能力较弱，除“读”以外，其他语言技能都较弱，特别是“说”。对这部分学生课堂教学要注意培养学生的学习能力，提高他们学习的自主性，并为他们提供课堂语言环境，多开展“说”的练习。     

Unit 5 I am watching TV教学设计

教材为人教版新目标八年级（下），本单元是Go for it（下）Unit5，主要围绕“What are you doing？”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句、否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过昕、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力，并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。     

英语模糊语在日常交际中的艺术魅力

模糊语言是一种常见的语言现象,广泛地被人们使用在日常交际中。英语模糊语言在英语语言中也占有很大的比重,使用英语模糊语有助于提高我们的交际能力、增强语言表达的灵活性。如果要提高英语语言的交际能力,必须要掌握英语模糊语言的使用技巧及其相关知识。本文从语音、词组和语句三方面分析了英语模糊语言的类型;并结合实际例子,运用语用学原理,分析了英语模糊语言在日常交际和文学上的语用功能和美感价值。     

模糊语言及其礼貌表达功能

模糊语言是礼貌表达的一个重要策略，在交际中，人们为了遵守“礼貌原则”，可以便于使用模糊语言来维护双方的面子，使交际顺利进行。本以模糊理论为出发点，利用“礼貌原则”分析了模糊语言中的模糊限制语，模糊范畴识别符，本身意义模糊的词语在交际中的礼貌表达功能。     

模糊语言与大学英语阅读教学

为了提高学生的英语阅读能力，章通过对交际中模糊语言现象的探讨，在英语阅读教学中启发学生经过分析、比较、判断来捕捉模糊语言的深层信息，从而使学生提高语言理解能力和欣赏水平。     

小心中考英语中的“陷阱”

英语命题讲究知识性和科学性，考查的是学生对英语语言知识的理解程度和运用能力。要想圆满地完成一份英语试卷，同学们除了熟练掌握所学知识和技能外，还应注意试题中出现的“陷阱”。