MES在汽修实习教学中的应用研究

一、传统汽修实习教学存在的问题《汽车维修》是一个专业理论和操作技能并重的复杂的应用型专业，涉及知识面宽，专业能力强，技术要求高，教学难度大。多年来，我校沿用“构造”、“修理工艺”、“排保”各课独立设置，理论教学和操作技能培训分段实施的传统教法，有一定效果，但也存在较多的问题。１．理论知识分散，不便于学生学习。汽修专业课主要由《汽车构造》、《汽车修理工艺》、《汽车电器设备》、《汽车维护与故障排除》等课程组成，有关某一结构的内容分散于不同教材中，且内容深，理论性强，学生学习感到难度大。２．技能训练缺…     

体育教学训练在教师职业技能训练中的运用

体育教学训练在长期的教学实践中起着很重要的作用,在训练中要在训练目标明确的前提下,加强理论学习注重示范讲解,搭建和谐课堂环境,进行模拟练习、实践操作,在系统指导的前提下进行纠正提高,再进行综合训练,掌握体育基本技能完成训练任务。     

口译技能中的笔记训练

我国高等教育日新月异的发展,促进了高校英语专业中口译教学从无到有、方兴未艾地发展。关于口译及其教学的理论研究、学术文章、教材以及各种音像资料也越来越丰富。口译过程中译者的笔记训练非常重要,对于译员的口译质量起着不可忽视的作用,因而探索和切磋口译教学中笔记训练的方法非常有价值。     

微格教学在教学技能训练中的作用

本文介绍了微格教学在培养学生技能上的突出作用,提出了教学技能的一种新的训练方法。     

微格教学在教学技能训练中的运用

本文阐述了对小教大专生课堂教学技能训练的可能性和必要性，提出了训练的模式和评价方法，展望了深入探究的方向。     

微格教学在中职技能训练中的运用

微格教学具有训练目的明确、学习重点突出,信息反馈及时等特征。在烹饪专业技能训练中采用微格教学能够收到较好的效果。     

微格教学在心理咨询技能训练中的应用

在研读文献资料和心理咨询技能训练的基础上,阐明了微格教学在心理咨询技能训练中的应用价值和实施过程.对微格教学应用于心理咨询训练效果进行了调查,并对教学中存在的问题提出建议.     

合唱教学中的技能训练

用新理念指导教学是教学中的一个方向。本文对如何在新的教学理念指导下,进行合唱教学实践做了有益的探索。     

汽修教学技能训练的价值探讨

对汽车维修从业人员进行准入、资格考核及认证的部门是国家交通部以及劳动和社会保障部.我国汽车维修行业从事一线技术和生产的人员大体上分为工程技术人员和工人两大类,其中工程技术人员主要来自高等院校培养的汽车相关专业的本科、专科毕业生以及交通系统所属的中等院校毕业生;而工人,包括技师、高级工、中级工和初级工,主要来自技校和职业高中的汽车维修专业毕业生.对进入汽车维修行业的人员,对进入汽车维修行业的人员,交通部实行“持证上岗”和关键岗位培训制度,基本上是一种事后培训制度.在我国的许多汽车维修服务公司中,从事汽车修理一线工作的人员有许多都没有接受过专业职业教育.     

问题教学法在车工技能训练中的应用

在车工技能训练中有意识地带着“问题”组织教学，通过提出问题、分析问题、解决问题等一系列环节，使学生养成独立思考、自主学习的习惯，从而提高自主分析问题和解决问题的能力，为解决生产实际问题打下坚实的基础，达到技能训练的目的。     

虚拟现实技术在技能训练中的一些实例

布卢姆将人类的学习分为三个基本领域：认知、情感和动作技能。可见，动作技能的学习是人类学习的一个重要组成部分。动作技能的一个显著特点就是；只有经过长时期的不断练习，才能日益精确和连贯。但是在传统的教学环境下，有些动作技能并不能得到足够有效的练习。如医学上手术技能的训练、航天员的训练、战士的战斗技能训练等。虚拟现实技术的出现，为这些技能的训练提供了技术上的支持。虚拟现实技术应用领域的不断扩展也必将推动技能训练课程迈上一个更高的台阶。     

浅谈技校学生电工技能训练的教学尝试

针对技校学生的实际,如何通过电工技能训练激发学生的学习爱好,分阶段实施教学目标,取得了较好的成效.     

汽车营销技能方法训练研究

汽车营销课程在职业院校中是一门年轻的课程,它是一门建立在经济学、行为学、心理学、管理学等学科基础之上的以汽车服务企业的市场营销活动过程为研究对象的综合性的应用科学。也是一门实践性很强的学科,对于高等职业学校的教学来说,其操作意义远远超过其理论研究意义。     

小学教育专业学生数学教学技能训练的尝试

小学教育（数学方向）专业高师学生的小学数学教学能力培养,利用课程《小学数学课程与教学论》的教学,从教学技能训练着手,开展小学数学教学的教学准备、课堂教学、课外教学工作、教学研究等一系列教学技能的训练尝试。这样的理论指导与技能训练相结合的做法,促使高师学生较快地提高小学数学教学技能。     

微格教学在地理教学技能训练中的应用初探

微格教学是师范生把专业知识和教育教学理论转化为从事教育教学工作、形成教学实践能力的有效训练方法。文章从划分教学阶段和教学技能训练方式等方面探讨了微格教学在地理教育专业师范生教学技能训练中的应用,为进一步探索微格教学奠定一定的理论基础和实践基础。     

体验式教学在英语口语技能训练中的应用

小学阶段正值学生口语表达能力形成的奠基时期。利用小学英语教学中的各种有利时机,训练学生的口语技能尤为重要。教师要结合口语表达的特点,联系具体的口语交际内容,利用直观形象的学习资源,创设真实可感的训练情境,带给学生强烈的感官刺激,丰富学生的感知,刺激学生运用英语表达,与同学进行畅快的交流,达到增长口语技能的目的,促进口语表达能力的发展。     

微格环境中的教学技能训练模式

微格教学是一种建立在教育教学理论、视听理论和技术基础上的系统训练教师教学技能的方法。针对在微格环境中进行教学技能训练,提出两种教学训练模式,包括＂研、观、练、评相结合＂模式和＂备、说、评、讲相结合＂模式。实施原则包括以学生为主体与以教师为主导相结合、理论讲授与技能训练相结合、普遍指导与个别辅导相结合三方面。     

问题教学法在车工技能训练中的应用

在车工技能训练中有意识地带着“问题”组织教学,通过提出问题、分析问题、解决问题等一系列环节,使学生养成独立思考、自主学习的习惯,从而提高自主分析问题和解决问题的能力,为解决生产实际问题打下坚实的基础,达到技能训练的目的。