浅议英语教学中的写作训练

英语学习不仅包括大量的语言信息输入——听和读,而且也包括大量的输出——说和写。培养中学生具有初步的写作能力是我们中学英语教学的目标之一。在听、说、读、写诸多能力中,写作能力是英语综合能力的体现,它要求对单词的拼写、语法结构、遣词造句以及布局谋篇等都必须具备一定的基本功,尤其要具备一定的审题想象能力、表达能力和评价能力。目前,学生的写作水平较低,写作技能与考试的要求     

如何有效提高中学生英语写作能力

英语的语言表达能力分为四种,即听、说、读、写。其中“听”和“读”是输入信息,“说”和“写”是信息的输出。写作能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高。它要求学生有扎实的语言基本功．具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。英语写作能力的高低体现了学生英语的综合素质。本文就如何提高中学生的英语写作能力进行了探讨。     

如何提高初中学生英语写作能力

英语“听说读写”四种能力,其中“听”和“读”是输入信息、“说”和“写”是信息的输出。写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高。它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。英语写作能力体现学生英语的综合素质。近几年来,书面表达在英语考试中从无到有,且所占比分逐年增加。因此,提高学生的英语写作能力势在必行。我在教学中不断地探索和实践,拟从下面几个方面谈谈看法。     

大学英语写作能力拓展方法探究

大学英语写作是认识能力、思考能力和文字运用能力的综合体现。它不仅要求学生掌握一定的词汇和语法,更重要的是要具备一定的思维、表达、分析和逻辑推理能力,同时需要学生接触大量地道的英语素材,使用英英字典,多写多练,表达时应尽量采用英语思维习惯来呈现。在教学中,教师应把听、说、读、写、译相结合,采取英汉结合对比分析模式,培养学生跨文化意识,克服母语思维干扰,从根本上拓展学生的英语写作能力。     

论如何在初中英语教学中提高学生的写作能力

英语写作能力是对学生综合知识的考查,在英语学习过程中写作能力是学生必须具备的一种能力。初中英语的教学目的是培养学生的"听、说、读、写"能力,而"写"就是最难的一项。     

语文教学应该培养提高学生的硬笔书法能力

中学语文教学大纲要求语文教学培养学生的4种基本能力：听、说、读、写。就“写”这一能力而言,笔者认为不仅是指学生要具备一定的“写作能力”,还应该指学生的“书写能力”。     

学于读之中 感在阅之间——谈高中英语阅读

高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分.英语教学的目的是“掌握使用英语进行听、说、读、写等交际活动的能力”.从学习的角度来说,“读”是“听、说、写”的基础,因为在国内学习英语的环境中,听、说、写的机会较少,学生普遍是通过大量阅读各种英语书报杂志来丰富“语感”(Speech feeling,即对英语的感性认识),从而扩大英语词汇量,提高英语理解和表达能力.实践证明,要想提高“听、说、写”的能力,首先应该提高“读”的能力.学生一旦具备了独立阅读的能力,也就具备了一定的自学能力,为今后的大学学习或自学打下坚实的基础.那么,在教学中,教师应该如何帮助学生提高英语阅读能力呢?     

英语写作教学中同伴互评能力的培养

语言能力包括听、说、读、写等能力,而写的能力是学生学习语言的重要内容,也是较高水平的体现.但在目前的英语学习和教学中,写作能力的提高却是一大难点.     

提升高中学生英语写作能力的尝试

写作能力是高中学生通过英语学习必须获得的“听、说、读、写”四项基本技能之一,培养与提高学生的英语写作能力是高中英语教学的一项重要任务.《高中英语课程标准》要求,要“特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力.”     

新课程标准下中学生英语写作能力的培养与提高

书面表达是近几年高考中的一部重头戏,它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。在英语教学中,培养学生听、说、读、写的能力是相辅相成的。经常练习写作可以促使学生勤复习多思考,巩固和发展听、说能力,还可以提高其阅读能力。因此英语教师就必须在平日的英语教学中注重培养和提高学生的英语写作能力。以下是我在写作教学中的一点体会。     

提高初中生英语书面表达能力的策略

在英语的听、说、读、写、译多种技能当中,写作能力是学生综合语言运用能力的体现,因为它要求对单词拼写、遣词造句、谋篇布局、观察分析事物等诸多方面具备一定的基本功。培养初中生的书面表达能力要经过长期复杂的训练。     

浅谈中职英语教学中学生创新能力的培养

中职学校英语课堂教学中培养学生基本的听、说、读、写能力是时代发展的要求。但是,目前职业中学大多数学生的英语基础与中职生应具备的英语听、说、读、写的要求相差甚远。如何在英语教学中有效地培养中职学生的英语创新思维能力,是我们每个中职英语教师应考虑的课题。     

提高初中生英语写作能力的几个途径

在英语教学中,写作是重要的一部分,它建立在学生听、说、读、写的基础上,对学生的综合素质有着一定的要求。在教学过程中,我们要注重培养学生的写作能力,让他们逐步接受英语表达的思维方式,在不知不觉中提高英语综合能力。     

浅谈初中英语写作教学

《英语课程标准》要求初中学生掌握听、说、读、写四种基本技能。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。在这四种技能中,写这一技能又是一种较高的语言综合能力的训练,学生所写的文章全面地反映了他们掌握的语法知识、词汇知识、遣词造句和运用英语进行思维的能力。因此,提高学生的英语写作能力势在必行。经过多年的教学实践,我认为影响学生英语写作水平主要有以下几个方面：     

提高高职高专学生英语写作能力的有效途径

英语写作能力是英语学习中听、说、读、写、译五大能力中重要的一项语言应用能力之一．也是最难培养的能力之一。本文以综合英语课程为例,探索提高高职高专英语专业学生英语写作能力的有效途径,以期对改善英语写作教学,提高学生英语写作能力具有一定的实践意义。     

英语写作教学中同伴互评能力的培养

语言能力包括听、说、读、写等能力,而写的能力是学生学习语言的重要内容,也是较高水平的体现。但在目前的英语学习和教学中,写作能力的提高却是一大难点。如何克服这一困难,是广大英语教师和学生亟须解决的问题。笔者在认真钻研理论和积极实践探索的过程中发现同伴互评是提高学生写作能力行之有效的良策。     

因地制宜,促进英语写作水平

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》指出,全面加强学生听、说、读、写的基本功技能训练,努力使语言知识转化为语言应用能力。而在这四种基本技能中,说和写是语言运用能力的集中表现,尤其对于写反映学生英语综合水平,难度较大,学生必须具备一定的词汇积累,语法基础和英语语感才能进行英语写作,英语写作也是对高中学生学习英语提出的最高要求,这是老师和学生们感到相当棘手的事。下文以人教版英语必修一Unit5 Nelson Mandela—A Modern Hero为例,挖掘写作训练的素材,通过诵读,翻译,强化句型结构,改写,训练学生的写作能力。     

读写结合法在中职英语课堂中的应用

英语教学中,听、说、读、写是英语学习中的四项基本技能。其中写是最困难的,最能反映出学生英语综合应用能力。大量的阅读不仅可以丰富了学生的词汇量,同时也提高学生的写作能力。     

初中英语写作训练的原则与方法

英语写作能力是英语听、说、读、写四种基本能力之一,英语写作能有效地促进语言知识的内化。近十几年来,＂书面表达＂一直是英语考试试题的重要组成部分。它要求学生有扎实的语言基本功,具有一定的身体能力、想象力、表达能力和评价能力等。教师只有在平时的教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力,学生才能在考试中做到信心十足,游刃有余。     

浅谈如何在英语阅读课中促进学生写作能力的提高

义务教育阶段英语课程的总目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。其中,语言技能是语言运用能力的重要组成部分,主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。阅读是理解的技能,写作是表达的技能。它们在语言学习和交际中相辅相成,相互促进。为此,如何在英语课堂中将阅读教学和写作教学相结合,即如何在英语阅读课中渗透写作教学,促进学生写作能力的提高,正成为我们广大教师应努力探索的问题。本文将从读前(活动)——精心设计课文导入,激活相关背景知识;读中(活动)——渗透多种阅读方式,充分挖掘课文资源;读后(活动)——以读促写,以写带读,相辅相成,相互促进这三方面论述如何在阅读课中提高学生写作能力的途径与策略。