当代日本经济政策对高等职业教育的影响

当今日本是一个经济发达的国家,人均国民生产总值是我国的40倍,其中高等职业学校培养的大量学生发挥了重要作用。日本又是一个比较注重实用的国家,高等职业教育跟随经济的变化而变化,不断调整课程设置,为经济发展服务,反之,经济政策的制定也影响高等职业教育。     

日本高等职业教育发展的基本趋势

20世纪60年代是日本高等职业技术教育迅速发展的时期，这主要表现为1961年高等专门学校的创立和1964年短期大学的合法化。日本的高等职业教育机构主要包括短期大学、高等专门学校、专修学校。经过近半个世纪的发展，日本的高等职业技术教育形成了多层次、开放性、适应日本经济发展的教育体系。截止2001年，日本     

战后日本高等职业教育的地位

战后日本的高等职业教育成为高等教育体系的重要组成部分,与大学形成良性互动,在战后日本经济高速发展中不仅起到了助推器的作用,还基于产业需要来确定学校的类型、设置专业及规定招生模式,并根据产业结构的发展趋势不断做出调整,为战后日本的经济复兴和产业结构调整提供着人才和劳动力的保障。同时,高等职业教育机构将发展职业教育与创建终身学习型社会联系起来,致力于教育机能的开发,开辟多种渠道向社会开放,成为日本创建终身学习型社会的有力推动者。     

不同经济形态下高等职业教育的功能与动因

通过对我国高等职业教育产生的深层动因和现实功能的剖析，论证高等职业教育可持续发展的必然性，有助于更好地理解高等职业教育，坚定不移地加大发展力度，为社会经济发展培养更多的实用型人才。     

高等职业教育与西藏经济跨越式发展

刚起步的西藏高等职业教育，正处于一个“升格”、“转型”的关键时期，如何从原来的中等教育升格为高等职业教育，从原来的纯师范教育逐步转变为适应经济和社会发展所需求的高等职业教育，需要从原夹单纯培养教学人才尽快转变为培养“上手快、能力强、用得上、下得去、留得住”的实用型和技能型的高级技术人才，这是民族地区职业教育发展的关键。     

日本高等职业教育发展的启示

日本高等职业教育发展对我国高等职业教育的发展启示是多角度的.日本高等职业教育在构建多元化办学体系,注重职业观培养、就业指导、学生能力开发、教师培养和发展私立教育方面的成功经验和做法,为我国高等职业教育发展提供了有益的借鉴.     

浅谈日本教育对日本经济的影响

在科学技术迅猛发展的今天,教育的重要性日益突出.哪个国家的教育程度高,那个国家就能繁荣富强.反之,哪个国家教育落后,那个国家就必然贫穷落后.本文主要阐述日本之所以能够在短短几十年里经济飞速发展的主要原因在于政府对教育的重视.     

对高等职业教育的几点思考

在二十一世纪即将到来的时刻,我国正以举世瞩目的速度向着现代化迈进。在这个进程中,人们愈来愈清楚地看到,职业教育在我国的各类教育中与经济、企业的关系最为直接,是科学技术向现实生产力转化的重要途径。多年来,积极发展高等职业教育一直是教育战线的一项重要工作,也是各地、各行业普遍关心的焦点问题之一。一、对培养目标和专业设置的思考高等职业学校（特别是专科学校）主要是培养面向社会基层的应用型、技能型、实践型人才,培养社会和企业第一线的高级管理人员、技术员。毕业生应当适应用人单位的需求,在质量标准上,更注重于…     

论我国高等职业教育政策的得与失

近年来,我国高等职业教育政策建设明确了高等职业教育的内涵、特征、办学模式,促进了高等职业教育的大发展。本文针对在我国高等职业教育中存在的诸如高等职业教育体系不明、政策本身不够科学以及配套措施不到位等问题,提出了一些建设性的意见。     

经济全球化进程对高等职业教育的影响

经济全球化对我国的高等职业教育将产生直接或间接的影响 ,这种影响将涉及学校招生、专业设置、教育内容、人才规格等方面。高等职业学校应正视并分析经济全球化对高等职业教育发展带来的种种利弊 ,提出应变策略     

高等职业教育的基本特征

高等职业教育是以技术员、工艺工程师、农艺师、会计等技术型人才为培养目标的,其教学计划的制订是以职业能力为基础的。在教学内容方面,它强调突出实践性教学环节,主张基础理论知识以必需、够用为度。在教学进程方面,它允许灵活多样,提倡理论教学与实践教学交替进行。     

日本高等职业教育的发展趋势及其对我国的启示

日本是世界上职业教育最发达的国家之一,也是在社会发展过程中受惠于职业教育最大的国家之一。在此基础上探究日本高等职业教育不仅能让研究者认清历史的发展趋势,而且能借鉴他人的宝贵经验,以期为我国高等职业教育的发展提供启示。     

对高等职业教育的几点思考

高等职业教育的培养目标是面向基层第一线的实用型、技能型人才,必须具有实用型和技能型的特色。现阶段我国高等职业教育与普通高等专科教育具有明显的区别。高等职业教育课程设置应突破学科性课程旧模式,树立“以能力为本位兼顾学科”、“以近期问题为中心兼顾长远发展”的指导原则。     

日本高等职业教育的发展趋势及对我国的启示

日本是世界上职业教育最发达的国家之一，也是在社会发展过程中受惠于职业教育最大的国家之一。在此基础上探究日本高等职业教育不仅能让研究者认清历史的发展趋势，而且能借鉴他人的宝贵经验，以期为我国高等职业教育的发展提供启示。     

日本高等职业教育办学功能的演变

二战后,日本文部省于1948年开始着手改革高等职业教育,逐渐创立了以短期大学、高等专门学校、专门学校为主体的高等职业教育机构.在半个世纪的发展历程中,这些机构的办学功能随着社会和经济的发展而转变,由设立时以职业技术教育为主要目的演变为既注重职业教育,也注重转学教育;既重视社区服务功能,也重视发挥继续教育和普通教育的作用.     

邓小平教育思想与当代中国高等职业教育

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分,它对促进当代中国高等职业教育全面协调可持续发展具有重要的理论意义和实践意义：“四有新人”是我国高等职业教育人才培养的根本目标;“三个面向”是我国高等职业教育全面发展的行动指南;“两条腿走路”是我国高等职业教育协调发展的办学方针;“尊重知识、尊重人才”是我国高等职业教育可持续发展的根本大计;“教育与生产劳动相结合”是我国高等职业教育人才培养的长效机制。     

高等职业教育的培养目标

一、高等职业技术教育的人才培养目标高等职业技术教育的人才培养目标是什么？应该怎样确定？这是高等职业技术教育工作者应当首先搞清楚的问题。现代化建设很需要受过高等职业技术教育的专门人才,在今后相当长的时间内,需要最多的还是大专文化层次的专业人才。就是在发...     

日本高等职业技术教育的改革与发展

本文介绍日本高等职业技术教育的改革与发展，特别是介绍了日本在职业教育方面的基本政策、原则、和教育理念。     

对发展高等职业技术教育的思考

随着全球经济一全化进程的加快，社会经济和科技的快速发展为中国的高等职业教育的发展提出了新的要求。本试图从对职教的认识、职教的发展趋势、职教的改革对策三个方面作初步探索。