学校情感管理探索与实施

学校管理作为维系学校组织生存与发展的必不可少手段,其核心是管人,管人的核心是管人心,情感管理是管好人心的一种有效管理方式。校领导通过与教师之间诚恳真挚的沟通和赏识,使彼此亲之近之,产生情感共鸣,增强凝聚力,从而使教师能够积极主动地投入到学校的工作中去。     

教学工作,需要校长能沉下去

学校的中心工作是教学工作,教学质量是学校的生命线。而教学管理则是核心,要办好一所学校必须有一套科学的管理办法和有效的激励机制,从而确保学校教学工作有章可循、高效正常运转,各项教学活动能够顺利开展。为此,作为学校的主要管理者,校长不仅是教育教学的行家里手,还要全面掌握教师所思、所想。为此,抓好学校教学工作,要求校长要"沉"下去。     

全面推进素质教育 树立以人为本的教育理念

一、树立以人为本的教育理念,以实现校长的办学思想和学校的教育目标俗话说,“一个好校长就是一所好学校”。足见校长在学校建设和发展中的重要地位和作用。这是因为校长的办学思想、发展思路和治校方略直接影响着学校教育教学的提高和发展。这就要求校长要把自己的办学理念、发展思路、办学目标作为一种价值观念,融入到各部门和每个教师的教育教学工作目标中去,通过全体教职工的智慧和协作、努力,最终达到学校教育目标的实现。为此校长要在学校管理的过程中,注重调动和激发全体教职工的工作积极性与创造性,注重学校内部成员之间个性的相容…     

谈谈中小学校长如何抓好教学工作——学习学校管理学的体会

以教学为中心,全面贯彻党中央提出的教育方针,是中小学校长的中心任务。校长要树立以教学为主,全面安排的指导思想,这是学校领导管理工作的基本原则,下面谈谈我对学校教学管理的一些认识。 一、要提高全体学生的知识质量,校长要统一筹划、纵观全局。 校长要注重和抓好质量管理,不断提高工作效益,要把各科教学质量,提高到新的水平。为此,校长必须熟悉和精通学校管理学。苏联教育家苏霍姆林斯基认为,校长一定要成为教学和教育工作的内行,他说:“对学校的领导首先是教育思想的领导,其次是行政的领导。”     

学校管理要注重感情投入

<正>教师是学校之魂,学校对学生的管理和教育主要是通过教师实现的。校长在学校管理中,把握好人的这一特点,坚持尊重人、关心人、爱护人、重用人的原则,认真搞好对教师的感情投入,是治理学校、培育新人的一大法宝。在学校管理中,校长应以德为先、为人师表、公正廉洁、关爱师生、尊重师生人格,注重管理中的感情投入。一、塑形象,做样子校长的良好形象、高尚人格和优良作风,直接影响着教师的工作热情和积极性。因此,当校长必须注重自我形象的塑造,以身     

在学校管理中如何调动教师工作积极性

学校工作的关键是管理,管理的关键是管人,管人的关键是调动人的积极性。而要调动教师的积极性,就要从满足教师的需要入手,激发教师内在的工作动机;发挥目标对教师产生的凝聚力和向心力,采用多种激励方式;注重管理者的言传身教,加强民主治校意识,建立健全各项规章制度,从而全方位调动教师的工作积极性。     

校长巧管理促教师成长

校长在管理过程中要严格执行学校制定出的制度,但也要根据实际情况进行人性化的管理。教学质量是学校的生命线,有效实现学校教学管理,进一步明确课堂是实施素质教育的主要阵地,是学校工作的重中之重。因此,学校要想全面提升教育教学质量就应以教学工作为中心,以常规教学为抓手,管理过程中既严格执行学校各项教学制度更应结合实际巧妙处理教学现象,从而提高课堂教学质效。“滴水石穿,功到自然成”,校长灵活巧妙有效的管理能很好的促进教师的成长,促使学校良性发展,从而提高学校的教育教学质量。     

让教师以感恩的心对待工作

学校管理的主要对象是人、财、物，其中人，特别是教师是最重要的。人有思想、有情感，教师又比其他职业更注重思想、情感，具有更强烈的精神需求和追求。为此，校长始终要真心、细心凝聚教师，让他们始终怀着一颗感恩的心来工作。     

校长的教师管理之道

管理什么最难？管人最难,管有本事的人更难。教师是受过良好教育,有本事的人,所以管理教师是难度很大的工作。管理教师是校长的主要工作。我们对校长管理教师进行系统思考．寻找教师管理的高效杠杆时发现：让教师长期处在积极的状态,会使校长管理教师轻松自如。     

情感投入与制度约束是调动教师积极性的重要途径

学校教育质量的提高,需要学校师生积极性的最佳发挥。而要使学生的积极性得以充分发挥,校长应采用一系列激励措施,做到职责明确,任务落实,管理规范,科学决策,把制度管理与情感投入有机结合起来。一、坚持原则与情感投入并举调动教职工的积极性,既要认真贯彻教育主管部门对学校教育教学工作的指示,严格要求教师,又要领导者的情感投入。我们是这样做的,结合学校实际,认真了解教职工们在政治上、工作上、物质待遇以及精神生活等方面的需求。在政治上,关心教职工的进步。在他们取得成绩时及时予以肯定、表扬。在思想认识问题上,坚…     

浅谈农村学校管理

农村学校的管理者特别是校长;必须通过管理创新来应对时代的变化,确定新的学校观和管理观。坚持依法治校和民主管理,坚持以人为本,坚持以教学为中心,突出学校管理为学生、教师和学校的发展服务的思想,尊重广大师生,激励他们不断自我发展,从而保证教育教学的顺利实施,学校办学水平和教育质量的不断提高。     

教师管理：在乎每一个

都说“管事容易,管人难”。作为一校之长,在学校管理中要盘活学校人力资源,充分调动广大教师的积极性和创造性不可谓不难。面对水平参差不齐的教师队伍,校长要树立整体观念,在熟悉每一个教师的基础上,真正以“人本”理念管理学校,在乎每一个教师。校长要学会一方面指挥精通教学者投身教学第一线,另一方面帮助新教师或教育教学技能欠缺者掌握育人本领,力争后来居上,并与他们达成、维持一份动态平衡的“心理契约”。这样才能做到“人人有事做,事事有人做,人人做好事”。     

试论校长的自身投入与管理的关系

校长是学校工作的领导者、管理者。学校教育质量的高低,办学水平的优劣,教师积极性的调动,管理系统的运行效率,除了与财力、物力的投入紧密相关外,也与校长的自身投入,即情感、道德、智力等投入程度密切相关。一、情感投入校长要善于表露自身教育情感的丰富性和细腻性,注意换位思考,倾真情于教师。实践证明,情感投入是一笔无形的巨大的教育资源。它能使全体教职工产生心理相容的“心理安全”和“心理自由”,形成上下民主、平等、和谐、团结的气氛,充分调动大家的主动性、积极性和创造性,使每个人都能当家做主,对每件事都会认真负责。首先在…     

情感因素在教职工管理中的作用

学校管理是学校管理者通过对教师和学生的管理并吸收他们参与管理,从而全面提高教育教学质量的管理形式。在这里,管理者是人,被管理者也是人,管理的对象还是人。管人的核心是管人心,学校管理应千方百计地紧紧围绕调动师生的积极性、主动性、创造性这个中心,并适当地发挥情感的作用,注重对师生品质的研究和管理,这不但有利于创设融洽和谐的管理环境,而且能使学校管理收到事半功倍的效果。一、注重情感的培养和情感品质的管理是搞好学校管理的根本保证(一)情感的培养情感作为一种主观体验,也是对客观现实的反映,它虽然反映的不是客观本身,只是…     

怎样调动教师工作积极性

教师的工作积极性是学校发展的源泉,在教书育人、管理育人、服务育人的过程中,教师不断增强精力投入和情感投入,关心爱护学生的成长,爱岗敬业,无私奉献,保持一种持久稳定的工作积极性,学校教育教学工作就会保持一种良性循环,学校就会不断发展壮大.反之,学校教育教学工作就是一潭死水.怎样才能调动教师的工作积极性呢?必须强化师德意识,必须加强领导班子建设,必须结合教师的特点提高管理效能.     

情感管理与校长之道

情感管理是建立在制度管理和文化管理基础之上的一种新型管理,渗透于学校管理的各个方面,具有普遍的持久的影响力。当前,学校管理中工具理性与价值理性严重背离,教师主体地位缺失,情感管理是变革学校管理的自觉选择。通过零距离沟通,建立信任文化,打造教练型领导,构筑心理契约,以教师为导向,实践生命教育,是提升校长管理效能的活力源泉。教师工作超负荷、生存压力大等现状呼唤情感管理,它是激发教师潜能的有效途径,借助情绪识别、情感调动和状态激发等策略,可以有效地提升学校管理效果,促进教师发展。     

情感诱导在学校管理工作中的运用

情感是人们对事物的一种态度。情感诱导就是校长以这种态度为基础,对教师加以诱发引导,从而达到增强管理效果的一种方法,它是学校管理内容转化为教师内在意识的先导和中介,具有提高管理效率的功能。     

激励机制在小学管理中的作用探析

在小学学校管理中,激励机制管理办法是对教师队伍进行有效管理的重要途径之一。它可以充分带动教师教学积极性,使教师充满热情地投入到教育教学工作中,从而提高学校的教育教学质量,促进学生全面健康发展。与此同时,也达到了我国教育部提出的新课程改革的要求,一举两得。因此,激励机制在小学学校教育与管理中发挥着重要的作用。     

提升校长课程领导力的实践探索

课程领导力,主要是指校长领导教师团队创造性实施新课程,全面提升教育质量的能力。学校的中心工作是教学,校长作为学校教学质量管理的第一责任人,必须以提高教学质量为工作重点。因此,校长加强课程领导力的     

中学教师参与校长选拔的状况及存在问题研究——对广州市黄埔区公立中学的调查与分析

一、引言校长全面负责学校的教育教学和行政后勤工作,是学校的行政首脑和法人代表,是办好学校的关键,也是学校的管理核心。因此,在关于学校的各项决策中,决定“谁当校长”是重中之重,选拔一名好的校长意义深远。但是,再优秀的校长,如果得不到教师认可,就难以顺利开展工作,从而可能导致学校管理的失败。为避免出现这种局面,可尝试的做法是:教师参与校长选拔。教师由于长期从事精神产品的生产,其主体意识较一般民众更为强烈,要求得到教育管理者的尊重、信任,期待着直接参与学校管理。研究显示,教师参与学校决策可以提高教师士气及群体凝聚力,…