《英国代议制的确立和完善》教学设计

《英国代议制的确立和完善》一课是人民版高中历史必修一的教学内容。在准备过程中,我将本课内容的灵魂确定为:"和平渐进的政治制度创新。"这是根据英国独特的历史文化传统、挫折教训和当时的时代变化以及对教学资源进行分析后得出的结果。在具体的设计中我以"英国王权"沉浮的故事贯穿始终,教学过程中突出"渐进"和"创新",在此基础上引导学生理解和把握英国代议制确立和完善的历史进程,并进一步体会英国君主立宪制取代君主专制是人类历史进程中的一次重大进步。     

教学内容整合中主线确立应遵循的原则——以“英国代议制的确立和完善”为例

知识教学是中学历史教学的基础环节,而知识教学又离不开对教学内容的整合。教学内容的整合,是指“将教科书及其以外的相关内容有机取舍重组”。要想将教学内容进行重组,形成完整的知识体系,最好的做法是寻找该部分教学内容的主线。何谓主线？《现代汉语词典》解释道：“指贯穿事物发展过程的主要线索”。晗’将这个定义沿用到历史中,主线就是...     

近代英、美代议制的历史变迁——“欧美资产阶级代议制的确立与发展”教学研究

"欧美资产阶级代议制的确立与发展"是高中历史必修(Ⅰ)的重要内容,近代英国和美国的政治制度是其中重中之重。课堂上,一些教师详尽讲述英、美两国政治制度的运作。诚然,教师需要将基本的制度、概念阐释清楚,但是,政治制度史教学是否只关注制度的表象?制度的演变、条文后面的历史是否被忽略了?如何赋予制度史教学更多的历史韵味?本文以英、美资产阶级代议制的确立与发展为例,透过历史的视野,揭示制度变迁的真相。一、英国君主立宪制的确立与发展     

《英国代议制的确立和完善》课件设计与使用

《英国代议制的确立和完善》一课,历年来是考试的重点,同时也是学生学习的难点,为了使学生更好地理解和把握该课的知识点,作者设计了一系列课件,以期让学生在轻松的氛围中完成学习任务。     

“代议制的确立和完善”一课教学设分——英国议会地位变迁的历史价值

课程标准关于“欧美资产阶级代议制的确立与发展”专题有四个学习要点,第一个就是“了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实,理解英国资产阶级君主立宪制的特点”。从教学角度看,主要是说英国资产阶级君主立宪制形成过程的特点,即英国资产阶级君主立宪制的特点是如何形成的。人民版教科书的课题为“代议制的确立和完善”,基于对课程标准和教科书内容的研究,结合学生学习实际以及自己的教学经验,确立如下教学目标：借助史事讲述和史料解读,     

高中历史导学案有效设计及注意问题——以“英国代议制的确立和完善”为例

"导学案"实质是以"学案"为载体、"导学"为手段的一种教学模式。笔者以"英国代议制的确立和完善"一课为例,结合多年教学实践,对导学案设计相关问题进行探讨。1.围绕学习要求,凸显三维目标本节课导学案设计中,我按"学习要求""学习过程""检测巩固"和"拓展探究"四个板块构建。"学习要求"板块包括课标要求、教学目标和重难点     

比较是手段而不是目的——听“欧美资产阶级代议制的确立与发展”

《高中历史课程标准》把欧美资产阶级代议制的内容列入教学要求是一次重大改革。在旧的中学历史课程体系中,甚至当前某些师范大学的历史专业教学中都没有涉及代议制的内容,因此,这一课题对中学教师来讲是全新的,也成为新课程教学中的一大难点。     

一节富有“文艺范儿”的历史课——人民版“英国代议制的确立和完善”教学设计与实施

"英国代议制的确立和完善"这一内容的核心是寻求推动动力、确立与完善的过程、方式以及英国代议制。本课设计从英国"光荣革命"后完善资本主义政治制度这一角度出发,讲述英国资产阶级君主立宪制的确立的过程。导入新课诗人海涅把世界比作浩瀚的大海,其间航行着大大小小的船只,一旦它们相互碰撞,便会发出美妙的旋律,人们称它为历史。今天,我们会欣赏到什么美妙的旋律呢。     

对人教版和岳麓版教材“美国资产阶级代议制的确立与发展”的比较与思考

新课程高中历史教科书人教版与岳麓版，关于“美国资产阶级代议制的确立与发展”一课的内容，从内容到插图，侧重点有相当大的差异。如何在领会课标要求的前提下使用教材，是教师普遍关心的问题。     

让历史概念“神入”历史——以《德意志帝国资产阶级代议制确立》为例

众所周知,历史概念是历史教学的核心。但长期以来,人们习惯于把历史比作老人,历史概念更成了枯燥和艰深的代名词。如何让学生掌握历史概念,更好的理解历史概念,并能运用历史概念理解历史事件、把握历史内涵,并非易事。在反复的实践中,李惠军老师"神入"历史的精妙做法让我受益匪浅,要想理解历史就必须"神入"历史,要想准确的把握历史的内涵更要"神入"历史。     

“适度教学”理论在小学数学教学中的应用

古人有云:"不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。"由此可以看出,教学要适度。"适度教学"既能圆满地完成教学要求,又能充分调动学生学习的主观能动性,达到更好的教学效果。小学生不能形成全盘接受教师教学的习惯,学习数学需要形成独立思考的能力,通过自学的方式掌握更多的知识。本文在此背景下,论述了"适度教学"理论在小学数学教学中的应用,旨在推动小学数学的可持续发展。     

渐进的自由之路——人民版“英国君主立宪制度的确立与完善”教学设计

基于自由这一核心价值观,以“自由的呼唤”“自由的进程‘自由的特点”“自由的回响”为支点,建构主题鲜明的课堂教学结构,在充分激活学生生活经验和知识经验的基础上,认识自由的精神价值,促进学生的全面发展。     

在历史细节中获得智慧——以《英国革命》一课的教学设计与实施为例

钱乘旦教授说:“你要想了解现代世界,就应该首先从英国历史开始。”[1]如何在初中教学中将英国革命中鲜活的历史人物、复杂的历史事件、纠结的历史抉择在40分钟的课堂上生动呈现出来?何以从跌宕起伏的历史中和思维碰撞中获得智慧,从而培养学生的学科素养?我们做了下面的设计和尝试。     

ICT在英国中学历史教学中运用的理念与实践

英国的中学历史教学十分重视ICT的运用,并在教学理念、教学要求和教学策略方面都进行了细致、深入的探讨.可以说,在当今的英国中学历史教学中,ICT已不仅是一种搜集和呈现信息资料的工具,更是一种理解的工具、探究的工具和交流的工具.据此,本文从英国中学历史教学中ICT运用的教学理由、教学要求和教学策略三方面分别加以阐述,并在此基础上得出对我们改进历史教学的几点启示:加强ICT在历史教学中运用的适切性研究;制定历史学科的ICT学习标准;运用ICT转变历史学习方式.     

语文课堂教学“适度”和“失度”的辩证考量

语文课堂教学涉及"适度"和"失度"的问题,教师要有辩证考量意识,对教学内容、教学环节、教学训练和教学评价等展开多重比对权衡,争取课堂教学走向"适度",避免课堂教学出现过多"失度"现象。在具体操作时,教师要从正反两个方面展开思考,并给出对应性教学设计,以提升课堂教学有效性。     

突破高中历史教学雷同性和浅表性的策略——以《英国代议制的确立与完善》为例

高中历史教学突破雷同性和浅表性的策略应做到:教学设计注意情理兼修,符合高中生的认知水平,多从高考试题和学术论著中汲取智慧;明晰历史事物发展的阶段性和规律性,同时关注其特殊性;多深入文本史料细致地剖析问题,避免使用观点存疑的解释;以一种宏观的视野分析历史事物,并从中涵育家国情怀。     

对高职教学中理论知识“够用适度”的几点认识

在高职教学中，理论知识“够用适度”具有一定的前提条件，相关范畴、实质内涵和评价方式等。笔将对此进行探讨。     

纺织业与资本主义制度在英国的确立

羊毛和毛纺织业作为英国传统的民族产业,使英国第一个在世界上借助地理大发现的东风,最早确立起资本主义的经济制度和资本主义的社会形态。从羊毛到棉花,从圈地运动到工业革命,这一切,自然而然地改变了英国的社会结构,进而也改变了整个人类世界的生活方式。世界近代历史的解读着眼点应当在此。     

高度关注低龄老人适度“参与”对健康老龄化的影响

由于受新中国成立后第二次出生人口数高峰期的影响,在2021—2039年我国将逐渐出现60—69岁低龄老年人口数高峰期,其峰值之高和延续时间之长空前绝后,并将产生一系列后续影响,从而给我们实施积极应对人口老龄化的国家战略带来严峻挑战。而对这一重要特点,各级政府和社会尚未给予高度关注。有鉴于此,应倡导被国际社会接受的“积极老龄化”理念,以及被列入我国加强新时代老龄工作指导思想的老年人“社会参与”。进一步而言,促进老年人以各种方式“参与”不仅是“积极老龄化”的主要内容,而且老年人适度“参与”有利于增进健康。尤其是低龄老年人的适度“参与”不仅有利于他们以各种方式对经济和社会发展继续作贡献,而且极大有利于维持他们的“功能发挥”,有效促进本世纪中叶我国的健康老龄化。基于上述认识,在我国制定2021—2040年期间的健康老龄化五年规划和二〇三五年远景目标以及其他相关中长期规划中关于积极应对人口老龄化国家战略时,应明确写入“老年人社会参与”的重要影响,强调老年人适度“参与”不够或过度“参与”的风险隐患,坚持老年人因人而异适度“参与”的原则,扩展未来健康老龄化的主要任务和措施;在联合各部委制定规划时有关...