充分利用客家资源,丰富学生课外阅读

<正>现代阅读认为,一般意义上的阅读,是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。语文的课程阅读同样也应这样理解。语文的学习是很难做到一蹴而就的,它是一个长期积累的过程,只有"厚积"才能"薄发"。《语文课程标准》在"基本理念"部分就强调"丰富语言的积累,培养语感",在总目标中要求在阅读方面注意"有较丰富的积累,形成良好的语感",在各阶段目标中再对此具体化,导向是很明确的。在课堂     

充分利用地方资源，丰富发展学生语言

低年级学生要求掌握的词汇量非常大，如何使他们能准确、熟练地掌握和运用这些词汇，是一个十分值得探索和实践的课题。近年来，我努力依托学校地处虞山国家森林公园这一区位优势，积极利用地方资源来开展丰富多彩的语文实践活动，给学生的语言发展带来了实实在在的好处。     

小学英语教学中学生资源的开发与利用

一、学生自身蕴藏着丰厚的教学资源最有效的教学资源应该是学生熟悉的、贴近学生生活实际的,如此来说,没有比学生自身的资源更适合的了。而且学生自身资源不仅是最熟悉、最易得、最直观的,还是最丰富、最鲜活、最动态的。     

充分利用图书资源 培养学生创新能力

分析职高学生创新能力的现状．提出如何利用图书资源和自身优越的条件,来培养和提高职高学生的创新能力,从而达到培养创新人才的目的。     

浅议思想政治课堂学生资源开发利用

自新课程改革实施以来,课程资源的开发与利用问题被提到了重要位置。但是,许多的教育工作者和研究者往往关注的是校内外物化的课程资源,学生本身作为一种"活"的课程资源在教学过程中的作用常常被忽视。然而,在思想政治课堂的教与学的过程中,如果学生的各种资源能够得到充分的开发与利用,那么政治课教学会在有限的时间内达到事半功倍的效果,从而提高教学的有效性。     

充分利用和田地区乡土美术资源,提高美术教学效果

新疆和田农村少数民族地区的美术教育水平普遍比较落后,而充分开发和利用当地的乡土资源来提高当地中小学美术教学水平来改变和田美术教育落后的现状则是较好的途径之一。开发和合理有效利用当地的乡土美术课程资源,从自然和生活两个方面去发现当地的乡土资源,挖掘有民族地方特色的美术课程资源,并把它运用于实际教学中,体验生活的艺术、感悟身边的美,最终达到利用乡土美术资源提高美术教学质量,从而实现美术教育的目的,对当地的农村美术教育水平的提高来说具有非常重要的意义。     

浅谈体校英语教学资源的开发与利用

长期以来,我国采取的是一种集权式的课程管理体制,它在很大程度上忽视了地方、学校、教师和学生的差异,带来了学校被动办学、缺乏个性、少见特色等弊端,不能真正地做到因材施教.尤其是对体校学生来说,全国统编的繁难偏旧的教材与他们的实际状况相脱节,缺乏吸引力.因此,如何针对体校学生的文化程度进行改革,使英语课程的教学资源得到充分的开发和利用成为当务之急.     

充分利用互联网资源为现代远程英语教学服务

国际互联网上有着丰富的教育媒体资源和信息资源，充分利用这些资源以服务于英语教学，对发展我国现代远程教育有着十分现实的意义。本就网上资源在现代远程教育英语教学中的作用，怎样利用它为现代远程的英语教学服务等问题作了一些思考和探讨。     

充分利用互联网资源 提高英语教学效果

互联网的迅速发展和广泛应用给教育带来了新的机遇和挑战。就英语教学而言,互联网上有大量的信息资源可供选用。它为英语教学拓展了一个新的空间,正从根本上改变着传统的英语教学模式。文章就如何利用互联网资源充实教学内容,丰富教学手段,提高教学效果等方面进行了一些探讨。     

开发利用课程资源进行英语教学的几点探索

对丰富多彩的课程资源的开发和利用是引导学生进行自主学习的重要前提,也是充分调动和发挥学生潜力的有效途径。英语教学中使学生尽可能从不同渠道,以不同形式接触、学习和使用英语,亲身体验和运用英语对提高英语教学的效果有至关重要的作用。     

充分利用学生力量，开发校本课程资源

校本课程的开发也是对课程资源的重要丰富。通过自主学习的理念培养学生收集材料来开发校本课程资源是非常必要的实施手段,这不断能有效地开发校本课程而且可以培养学生的综合素质。     

浅谈生物教学中学生课程资源的开发和利用

学生课程资源开发和利用是初中生物教学中重要的方面。本文主要探讨生物教学中学生课程资源的开发和利用。     

英语教学中课程资源的开发和利用

英语是我国基础教育阶段的必修课程。改革开放以来 ,我国英语教育的规模不断扩大 ,教育教学取得了显著的成就。然而 ,英语教育的现状还不能完全适应我国经济建设和社会发展的需要 ,与时代发展的要求还存在着差距。文章结合当前我国英语基础教育的课程改革 ,从课程内涵层面上探讨英语教学中课程资源的开发和利用。     

Internet上高职英语教学资源及其利用

随着计算机和信息技术的迅速发展，远程开放教育、网络课堂教学、多媒体课件等将成为高职英语教学的崭新手段。对Internet上有代表性、有影响的英语教学研究网页、电子论坛和电子杂志作了介绍，并对如何利用网络资源来充实教学内容、丰富教学手段、提高教学效果等进行了探讨。     

充分利用教材资源提升学生实验设计能力

生物学是以实验为基础的学科，教材的基础理论是在实验基础上发展起来的，因而教材知识是高考实验命题的重要素材．在实验专题复习中，对教材实验的复习和充分利用教材中科学范例、经典实验、科学结论等资源进行强化训练，一方面有利于学生进一步理解有关生物学知识，另一方面对于提升学生的实验设计和实验分析能力是大有裨益的．本文试图从利用教材资源的角度探讨“实验设计”复习的具体方法．     

如雨入水,拓展无痕——如何丰富和拓展英语教学

在新课改的背景下,教师仅满足于教教材是远远不够的,必须帮助学生从多个渠道汲取养料,帮助学生增长知识、发展思维。可以说,拓展教学符合英语学科的特点,是＂源于课本,又高于课本＂。教师也在不断地学习和钻研教材中,从中吸取营养,丰富知识、扩大视野,开阔思路,才能教得活、教得好。     

在英语教学中如何利用好学生资源

众所周知，教育资源主要包括教师资源、教学资源和学生资源。学生的既有经验、智慧、知识和学习的内在积极性是教学中的动力之源、能量之库。特别是对英语教学来说，要想克服长期阻碍和影响英语教学效果的那种“聋子英语”和“哑巴英语”的现象，提高英语课堂教学的有效性，     

心中有学生，眼中有资源——英语教学中开发与利用学生资源的实践与探索

一、学生资源的概念界定 著名学者郭思乐教授曾经提出，“学生不仅是教育对象，更是教育资源”。学生资源一般是指在学生身上所蕴藏的或表现出来的、可被教师利用并有利于教学的学生已有的知识、经验等。刚它主要是指来源于学生本人或通过师生互动或生生互动而生成的资源，如学生就某个知识点提出的教师意想不到的问题或回答、课堂中的突发事件等。学习者作为学习的能动主体，可以作为一种资源被整合到学习过程中，这不仅可以丰富课程资源，而且有助于学生不断内化知识，促进学习上的交流、协作与创新。     

英语教学中如何充分利用语音室

近年来,随着经济水平的不断提升,教学方式有了较大的改变。当前,英语教学通过改革的方式力求提高教学质量。语音室在英语教学中发挥了很好的作用,帮助教师培养了学生的听说能力和学习英语的积极性。本文以语音室在教育教学中的优势为切入点,探究分析如何在教学中充分利用语音室,使其最大限度发挥应有的作用。