强化理论在矫正小学生不良行为中的运用研究

在小学生学习和生活的过程中,经常会出现一些不良行为,这对其学习、生活甚至价值观都会产生不良影响。这就需要小学教师在工作中,结合学生的不良行为发生特点,积极采用强化理论进行矫正,发挥强化理论的积极作用,帮助小学生矫正不良行为,使其养成良好的行为习惯,端正心态,规范自身的行为,为其后续的发展夯实基础。     

如何矫正幼儿不良行为习惯

本文分析了幼儿不良行为习惯的现状,具体阐述了幼儿不良行为习惯的预防和纠正。     

浅议矫正农村留守儿童不良行为的策略

近年来,伴随农村社会经济的发展,农村产业结构的不断调整,越来越多的农村年轻父母不再驻守农村,向城市转移,农村留守儿童问题日益突出,留守儿童的不良行为令人担忧。农村留守儿童出现不良行为的原因,既有家庭、学校和社会的因素,也有留守儿童自身发展的因素。全社会应重视农村留守儿童不良行为的危害性,并采取相应措施矫正农村留守儿童的不良行为。     

浅谈对职校学生不良行为的矫正

不良行为指容易引发未成年人犯罪,严重违背社会公德,尚不够刑事处罚的行为,对有不良行为学生的教育转化工作一直是职校工作的重点和难点。文章在分析职校学生特点的基础上,着重分析了职校学生不良行为形成的主、客观原因,并提出要在教学中对学生的不良行为进行矫正的方法。     

矫正不完成作业的不良行为

小杨是一个七岁的男孩，他聪明、好动、贪玩，平均每周有四天不完成作业，完成的作业也是在学校老师看着写的。每次不完成作业总是说没带、忘在家了。学习成绩处于中下等位置，但用心时也能掌握知识。     

中学生不良行为个案分析及矫正探索

本文作者主要针对其在教学实践中所遇到的一位具有不良行为的中学生．从其行为和背景等方面进行个案分析．并对其不良行为进行了把脉问诊、对症下药和效果分析。本研究是根据操作性条件作用学习理论的基本原理提出的一个新程式。它被证实为有效的，值得推广和利用。     

巧用心理战术矫正学生不良行为

对于学生的不良行为需要通过适当方法教育改正。教师应该扮演“心理医生”的角色,矫正学生不良行为的四点心理战术即“忍”、动摇崩溃与重建、霍桑效应、登门槛艺术与砍价艺术等,以期说明教师正确的教育行为与让人叹服的教育艺术。     

浅议五年制高职边缘生不良行为及其矫正

本文根据五年制高职边缘学生的现状分析了不良行为的具体表现,并就如何矫正五年制高职校边缘学生的不良行为提出了建议和方法。     

互联网背景下小学生不良行为矫正策略研究

当今社会,随着互联网技术的迅猛发展,以庞大的信息资源及高度共享与信息高速传输运用等要素构成的国际性互联网,将人们带入了全新的信息互联网时代,我们开始步入网络社会。互联网技术不仅影响着人们的工作和生活方式,也改变着我们的教育和学习方式。这场变革不仅仅是学习方式和教育形式的重大变革,更重要的是对教育思想、理念、模式、方法等产生深刻的影响,对小学生不良行为的矫正也有着重要作用。     

运用代币制矫正儿童不良行为的尝试

运用代币制矫正儿童日常不良行为的实践,证明了代币制在矫正儿童不良行为中,操作方便,方法简单,效果显著.     

幼儿不良行为形成的原因及矫正措施

幼儿时期是人生发展的关键期。现在很多幼儿表现出的自私、自负、任性、说谎、骂人、打人、脾气暴躁、感情脆弱、缺乏独立性及社会交往能力等不良行为,与家庭教育有直接关系。家庭是幼儿心理发展最重要最基础的环境,对其影响是终身的。分析幼儿不良行为形成的家庭因素,有助于提高现行的家庭教育水准,矫正幼儿的不良行为。     

借“自己人”矫正学生的不良行为

我们教育的对象是学生。怎样才能让学生感到教师是他们的“自己人”，使我们的工作能最大限度地发挥“自己人”效应呢？     

浅议学生在物理实验操作中的不良行为及矫正

实验在初中物理教学中有重要的地位,学生在实验过程中养成一个良好的操作习惯,对学生的观察能力、操作能力的培养有着至关重要的作用。文章结合实例,列举学生在实验操作过程中的不良行为,并从教师角度谈谈帮助学生矫正的一些看法和设想。     

浅谈青少年不良行为的形成及矫正

当今社会,受社会不良风气的影响,在青少年学生中存在着不良品德行为的问题。这必须引起教育工作者的重视,研究青少年学生不良品德行为的成因及应对措施,以促进青少年学生的健康成长。     

矫正学生不良行为的五种方法

班务工作中，我们常发现一些学生有着这样或那样的不良行为。此时，如果一味地加以批评指责，不但不能达到教育的目的，有时还会使学生产生逆反心理。但是，如果能在批评教育的同时，讲点技巧，变换变换角度，针对不同的对象，运用灵活的方法，努力让学生从心理上接受老师的批评教育，然后把老师的要求“内化”为自己的行为，定能收到事半功倍的效果。一、运用迂回法教育学生高三班主任陈老师，对班上一名刚刚受到学校处分的后进生非常关心，他多次找该生谈话，并帮助他制定了早日撤消处分的计划。一个月下来，该生确实有了一定的进步，学习…     

学生不良行为的成因分析与矫正策略

社会发展越迅速,对人们的思想影响也就越大、越深刻。“人创造环境,同样环境也创造人。”学生的可塑性很强,最容易受到来自各方面的影响,所以,他们也就特别容易受到各种消极因素的影响,产生不良行为。形成学生不良行为的主要原因可分为两个方面;一是客观因素,如错误的家庭教育,不良的社会环境,片面的学校教育等;二是主观因素,如学生自身对正面教育的逆反心理,动荡偏激的思想情绪,不良习惯,脆弱的自制力等。     

谈幼儿常见不良行为的成因分析与矫正方法

在幼儿成长过程中,常会出现一些影响幼儿身心健康与发展的不良行为。现结合多年幼儿教育工作和实践的经验,就常见几种幼儿不良行为的成因分析与矫正方法加以浅述。     

矫正初中生不良行为“五法”

初中生正处于由童年向青年的过渡时期，这是一个波涛汹涌、放荡不羁的特殊时段，是一个充满矛盾的“危机期”。他们经常会自觉不自觉地发生违规、违纪甚至违法行为．需要老师随时为他们当好“航灯”．矫正他们的不良行为。我在担任班主任特别是担任“乱班”班主任的过程中，摸索了一些矫正初中生不良行为的有效方法。