试论“和谐互动”在政治课教学中的运用

作为政治课教师要做好"和谐互动"在政治课教学中的运用,就必须掌握好"和谐互动"的基本特点及其功能。最后还必须过好"三关",即融恰情感关、问题意识关、批判精神关。     

关于高职就业指导课教学模式的探究

就业指导课是高职院校开展就业指导工作的重要手段和方式,为了进一步提高就业指导课的教学质量,增强就业指导课的实效性.对就业指导课案例教学模式、互动教学模式和体验式教学模式的内涵、教学环节的实施、教学中因注意的问题等进行了探究.     

浅谈初中生物师生和谐互动式教学

和谐互动式教学,提倡师生互动、生生互动.教学过程中力争课前"动",课堂"动",课内、课外的和谐互动,学校、家庭、社会的和谐互动     

用激情打造“生态”课堂

"课堂"非"教堂","学堂"非"讲堂",要能营造最生动最活泼的教学氛围,那就要开展和谐的互动,而互动的和谐开展很大程度取决于课前的教学设计。     

论高校就业指导课的“实战性”

高校就业指导课的"实战性"特征包括四个方面的核心内容,即真实性、实践性、针对性和战斗性。高校就业指导课"实战性"通过课程设置、教学实施、具有实战经验的指导老师、教材编写和构建评价体系五个途径实现。它使就业指导课产生较好的教学效果,充分发挥就业指导课在就业指导工作中的作用。     

高职院校就业指导课参与式教学探讨

高职学院职业发展与就业指导课课程建设在某种程度上关系到大学生能否实现顺利就业。本文通过对职业发展与就业指导课的性质、特点方面进行梳理和反思,提出了较强大学生职业发展与就业指导课建设的具体建议,本文对就业指导课"参与式"教学实践进行探讨。     

“三讲式”教学模式在高校就业指导课中的运用

现行高校就业指导课在教学上沿袭传统教学模式,不能满足学生、就业和社会的需要.本文指出将"三讲式"教学模式引入就业指导课,能突出学生的主体性,体现教学的系统性、实践性和专业性,提高就业指导课教学质量,促进大学生充分就业.     

技校生就业指导课的教学探讨

就业指导是技工教育的重要课题。笔者根据技校生的特点,通过转变教学观念,开展教学互动,激发学生兴趣,帮助学生树立正确的就业观念、确定职业定位、制订就业方案、训练择业技能等,对就业指导课教学进行了探讨。     

高校“职业发展与就业指导”课面临的困境与改革

针对我国当前"职业发展与就业指导"课教学存在的认识不到位,保障不健全,教学师资匮乏,教学模式单一,教学管理不规范等困境,从职业发展与就业指导教学的立足点出发,遵循大学生就业可持续发展的教育规律,坚持职业发展与就业指导课全程化、全员化、专业化、信息化的教育理念,在职业发展与就业指导课的教学模式、师资建设、资源建设、教学效果等多个层面加以剖析,探讨改革之策。     

数学课堂教学中怎样落实"师生互动"

教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,落实师生互动,教师不仅应该转变思想观念,建立和谐平等的师生关系;应该不同类型的课,设计不同的教学环节来促进"师生互动";还应该培养学生的学习兴趣,巩固师生互动,使师生互动"习惯化"、"持久化".     

基于微信的翻转课堂应用于大学生就业指导课程的可行性分析

在我国教育信息化不断发展的大背景下,微信支持的翻转课堂教学模式为大学生就业指导课突破当前的发展困境提供了新视角。从大学生就业指导课的教学现状分析入手,通过对"微信"和"翻转课堂"的探究以及对高校大学生就业指导课课程特征、大学生学习特点、教师特征的论述,探讨微信支持下的翻转课堂应用于大学生就业指导课的可行性。     

多维互动专题教学法在教学中的应用

本文从多维互动专题教学法的内涵入手,针对"当代世界经济政治和国际关系"课(以下称"国关"课)的教学特点,具体分析此方法在该课程教学中应用的可行性,进而提出教学中的五个具体操作步骤,阐述其理论与实践的意义.     

新常态下大学生就业指导课体验式教学模式探究

就业形势新常态下,就业指导课成为高校培养大学生就业能力的重要途径,但高校就业指导课普遍存在"重理论教学,轻实践指导"的现象,直接影响了教学效果。在就业指导课中引入体验式教学理念,可采取自由辩论、角色扮演、社会调查、无领导小组讨论、材料投递等形式多样的方式加以推进,;在实际教学中,教师教学要侧重设计调控,教学情境要尽量贴近现实,实践活动要注重理论引导,教学效果要呈现体验过程。     

高职院校就业指导课程建设的反思及对策

目前,高职院校就业指导课在教学安排、教学内容、教学形式和师资队伍建设等方面存在一些问题和不足.这些问题的成因是对就业指导内容和目的的理解有误,对就业指导含义的理解狭窄,将"就业指导工作一与"就业指导课一这两个概念混为一谈.就业指导作为一门课程在大多数学校都没有归入教学口.文章结合浙江经贸职业技术学院近几年来的实践,提出了高职院校广义就业指导(职业发展与就业指导)课程建设的对策.     

构建生态化教学视角的高校思想政治理论课和谐课堂

生态化教学视角下如何构建高校思想政治理论课为和谐课堂,要真正贯彻落实"以学生为主体,教师为主导"的教育理念,在两个主体的和谐发展中构建和谐课堂;采取积极有效的教学方法,努力激发大学生学习思政课的积极性,营造互动和谐的教学氛围;努力使课堂教学中的教学内容、教学方法、师生关系、课堂氛围、教学环境等要素间处于相互协调、相互促进与和谐发展的状态,增强思政课的实效性。     

浅析直观教学法在就业指导课中的应用

在严峻的就业形势下,开设大学生就业指导课程,帮助学生树立正确的择业观、就业观,提高学生的求职技能,是我们每一个教育工作者的重要任务。但以往的就业指导课只注重教师的讲解,忽略了学生的主观能动性,使得就业指导课本身的作用未能得到最大发挥。因此,改变就业指导课以教师为主的教学方式,发挥学生的主动性,提高学生的学习兴趣,才能真正体现出就业指导课的价值所在。笔者结合实际教学情况,提出采用直观教学法的教学方式,创建互动教学的模式,充分发挥学生的主体作用,进而激发学生的学习兴趣,使就业指导课真正体现了其实效性,为学生的就业提供了帮助。     

就业指导课引入“心理剧”的教学实践

从2000年以来,将心理剧技术有机地融入了高职学生就业指导课教学中,开展了培养高职大学生自信心教育的实践研究,获得了一些有实践意义的收获。通过分析大学生就业指导课教学中运用"心理剧"技术的重要性,阐述了"心理剧"在教学中的应用过程。     

高职就业指导课教学存在的问题与对策

本文提出目前多数高职院校的就业指导课在课程设计、教学手段、师资队伍建设等方面存在许多不足,难以发挥就业指导课的作用,改进就业指导课教学,提高就业指导教学质量,是深化高职教学改革的重要课题。     

职业规划视阈下就业指导课教学体系构建研究

随着高等教育的大众化,就业形势日益严峻,就业指导课在毕业生就业和职业发展中的作用不断凸显。但传统就业指导课存在的潜在问题目益显现。为了消除就业指导课的弊端,应将职业规划理论引入就业指导课教学中,通过分析职业规划视阈下就业指导课教学体系的内容要求,构建职业规划视闽下就业指导课教学体系,提高就业指导课的时效性,促进大学生个体职业生涯发展,提高毕业生的就业竞争力。     

《就业指导课》教学改革的探讨与实践

文章分析了目前高职院校《就业指导课》教学存在的问题,积极探索适合高职院校《就业指导课》的教学原则、教学方法、教学评价方式,对《就业指导课》任务式教学的实践进行总结。