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作者通过对新时期教育异化的表现及内在因素的分析,认为新时期教育异化的根本原因就是生活价值的异化。为此,提出了超越教育异化必须构建和谐校园,并提出了构建和谐校园的策略和途径。 相似文献
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教育异化是历史发展的必然,由教育异化导致的人的异化从根本上说是社会的、历史的原因造成的。从教育异化的表现形式来看,新时期教育异化的根本原因在于生活价值的异化。超越教育异化,必须从教育理念、教育手段和教育主客体相互关系三个层面,对教育加以重新认识。 相似文献
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教育异化是历史发展的必然,由教育异化导致的人的异化从根本上说是社会的、历史的原因造成的。从教育异化的表现形式来看,新时期教育异化的根本原因在于生活价值的异化。超越教育异化,必须从教育理念、教育手段和教育主客体相互关系三个层面,对教育加以重新认识。 相似文献
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论新时代的教育异化 总被引:2,自引:0,他引:2
甘剑梅 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(1):32-35
在科学化的时代背景下,教育异化呈现出新的本质特征,生活价值的功利追求与技术知识对学校教育的统治,使受教育者在获得教育权力的同时,却丧失了生命的自由。学校教育只有在功利关怀与生命关怀之间寻求恰当的张力才能使教育在对异化的克服中,成为一种解放人的力量。 相似文献
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网络异化与大学生网络行为的和谐教育及和谐管理 总被引:1,自引:0,他引:1
网络时代的到来对当代大学生的发展提出了新的机遇和挑战。人类创造了网络,网络可能因异化而成为奴役、支配人类的一种手段。网络是大学生获取信息的最主要渠道,网络异化影响大学生健康成长、成才。当前,推进和谐教育和管理网络,防止网络异化,是培养社会主义建设者和接班人的迫切需要。 相似文献
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网络时代的到来对当代大学生的发展提出了新的机遇和挑战。人类创造了网络,网络可能因异化而成为奴役、支配人类的一种手段。网络是大学生获取信息的最主要渠道,网络异化影响大学生健康成长、成才。当前,推进和谐教育和管理网络,防止网络异化,是培养社会主义建设者和接班人的迫切需要。 相似文献
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曾金霞 《广西梧州师范高等专科学校学报》2005,21(3):58-62
和谐发展是人类社会长期追求并为之奋斗的美好理想。优先发展教育,是构建社会和谐发展的关键所在。本文从以下三方面进行分析教育与和谐发展的关系:一、家庭教育与和谐发展;二、学校教育与和谐发展;三、社会教育与和谐发展。 相似文献
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论教育的异化与扬弃 总被引:1,自引:0,他引:1
ZHANG Jia-jun 《教育理论与实践》2008,(28)
随着人类社会的发展,教育在向前发展的同时,也发生了异化。教育异化主要表现为:教育科层化、教育官僚化、教育数量化、教育共性化。教育之所以出现异化,是因为科学技术发生了异化,成为统治人的外在力量。教育异化的本质可从本体论、价值论和方法论三个方面来加以解读。要扬弃教育异化,使之回归到正常轨道上来,就必须:消除物对人的统治,确立合理的主客体关系;重视对人生命的终极关怀;正确地认识教育的价值。 相似文献
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作为现代科学发展的技术结晶,网络开创了一个人类社会加速进步的新时代。网络的到来,对当代大学生的发展提出了新的机遇和挑战。人类创造了网络,而网络在某种情况下却可能因异化而成为奴役、支配人类的一种手段。在信息时代,网络是大学生获取信息的主流渠道,但网络异化影响大学生健康成长、成才。当前,在构建和谐校园的背景下研究如何加强和谐教育及管理,对于防止网络异化、培养社会主义建设者和接班人具有重要意义。 相似文献
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黄海波 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,43(6):74-77
“人的和谐发展“是教育的追求。它要求教育以学生自身的和谐发展、学生与学生之间的和谐发展、学生与自然的和谐发展以及学生与社会的和谐发展为归依。现行的教育从理念到内容、从过程到结果都不同程度地存在着偏离人的和谐发展轨道的情况,亟需更新教育教学理念、教学内容,优化教育过程,完善教育评价制度,以实现人的和谐发展。 相似文献
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论全面发展的教育目的及其异化生成 总被引:3,自引:0,他引:3
全面发展的教育目的始终是教育活动的理想追求,但理想教育目的具有终极性、不可测度性等特点,难以调控具体教育教学实施;“高考分、高升学率”成为教育教学的直接现实的目的,从而使教育目的发生变异,这是由多方面因素促成的。 相似文献
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挫折教育是我国素质教育的重要组成部分,培养个体具有一定程度的耐挫力是大学生和谐发展的一个重要指标。对大学生挫折教育的重要性和必要性的正确认识,弄清我国大学生挫折教育的现状以及对大学生挫折成因的分析,探究如何多措并举地开展挫折教育、促进大学生的和谐、全面、健康发展对高等教育及高等学校具有重要的现实意义。 相似文献
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