对高中生学习习惯现状的调查分析

通过对253名高中生学习习惯的调查分析发现，学习习惯的水平随年级的上升而相应提高；男女生学习习惯的发展水平存在差异；学习习惯各维度在不同年级、性别中具有一定的倾向性；课前准备、课堂、课后和元认知学习习惯是影响高中生学业成败的主要习惯。     

对职业中学学生学习态度和习惯的调查分析及建议

对职业中学学生的学习态度和学习习惯作了详细调查，用数字说明当前职校学生的学习现状，并提出如何改变现状的建议。     

小学高年级学生学习习惯的调查研究

本研究采用小学生学习习惯量表,对成都市骄子小学高年级的200名学生的学习习惯进行了调查。研究结果表明:不同性别、不同年级的小学生的学习习惯存在着差异,小学生的学习习惯与学习成绩有显著的相关性。     

三本院校工商管理专业实践教学改革探讨

培养当前社会需要的应用型工商管理专业人才,必须加强实践环节的教学。结合三本院校的自身特点,针对目前工商管理专业面临的严峻就业形势和工商管理专业目前教学模式中存在的问题,从改变教育理念、优化教学体系、加强实践教学师资队伍建设等五个方面提出了三本院校工商管理专业实践教学改革的意见。     

浅谈三本学生英语自主学习能力的培养

＂自主学习＂是近年来外语教育界研究的热点,也是今后外语教学的新趋势。本文着重讨论了英语学习中＂自主学习＂的定义、分析了三本学生外语自主学习的必要性,并在此基础上提出了培养三本学生自主学习能力的策略。     

本三英语专业学生学习状况调查与研究——以宿迁学院为例

本三院校英语专业学生有着独特的学习和心理特点,本文以宿迁学院英语专业学生为例．从对本专业的了解、学习策略、不同阶段的心理状态、学习中遇到的障碍、对待专四专八的态度就业前景等六个方面对本三院校英语专业学生学习状况与特点进行调查研究．从而全面系统地了解本三英语专业学生的学习特点．利于教学。     

我校工商管理专业本科学生学习特点的对比分析

在与北京市大学生、其他高校管理类专业和我校其他本科专业三个学生群体的对比研究中发现,我校工商管理专业的本科学生在学习的兴趣取向和学习方式有自身的特点,在目标激励和学习习惯方面存在一些问题。文章建议专业帮助学生进一步明确专业目标和发展方向、安排自我研究性学习项目、培养学生创新精神和实践能力等三个方面加强工作。     

生本理念下学习习惯的培养

我校正全面开展生本教育,学生尽情发挥着他们的想象,尽情表达着他们的想法。思想的火花在这里绽放,无穷的创造力在这里得以实现。在一个人人都想展示自我的课堂中,怎样才能让每一个学生都获得学习的机会呢？培养良好的学习习惯很重要,只有好的学习习惯才能更有效地组织学习。生本理念下如何培养学生的日常习惯呢？     

职业学校学生不良学习习惯的调查分析

不良学习习惯是指人在长时期的学习过程中养成的阻碍知识进一步生成，或影响学习效率进一步提高的较为稳固的学习方式。在对职业学校学生学习心理问题的抽样调查中，有近1／3的学生认为“方法差”是影响其学习成绩提高的主要原因。这种现象在某种程度上已严重阻碍中等职业教育的发展。     

浅谈学生学习习惯的培养

培养学生良好的学习习惯是组织教学活动的基本条件，是教师工作中的一个非常艰巨而又重要的工作。     

“三本”学生专业学习兴趣调查研究——以重庆人文科技学院为例

兴趣是最好的老师,如果抓不住学生的兴趣,大学课堂会失去应有意义.我们只有弄清楚大学生对专业学习的兴趣所在,才能有效地提升大学课堂教学的质量和效果.基于此,我们选取具有典型“第十名现象”的“三本”学生群体作为观照,进行了问卷调查.试图从学生对专业的认识、专业课程学习、教师教学能力、学生认知因素等四方面,分析学生对专业学习兴趣的影响因素,并提出相应的思考.     

“三本”学生专业学习兴趣调查研究——以重庆人文科技学院为例

兴趣是最好的老师,如果抓不住学生的兴趣,大学课堂会失去应有意义。我们只有弄清楚大学生对专业学习的兴趣所在,才能有效地提升大学课堂教学的质量和效果。基于此,我们选取具有典型"第十名现象"的"三本"学生群体作为观照,进行了问卷调查。试图从学生对专业的认识、专业课程学习、教师教学能力、学生认知因素等四方面,分析学生对专业学习兴趣的影响因素,并提出相应的思考。     

三本院校学生英语学习误区及解决方法

英语一直是大学生认为重要。但又最难学的一门课程。近几年三本院校大学生的英语学习状况令人担忧．一些学生没有明确的学习动机,不知道为什么要学习英语．而那些有学习目标的学生却又做不好,没有成效。对此．作者从学生的动机着手,分析这些学习误区,并提出一些可行的对策。     

探究学习和合作学习对三本学生的指导研究——以英语教学为例

论文针对三本学生的具体情况,在回顾探究学习和合作学习发展变迁的基础上,对探究学习和合作学习在三本院校教学实践中的运用进行了探索研究.具体包括:改革传统教学模式,创新教学方法与手段;依托互联网和校园网络技术资源,培养学生自主探究学习的能力;开展丰富多彩的英语第二课堂活动,培养学生探究合作的兴趣.     

非英语专业大学专科生英语学习习惯调查与分析

大学生英语学习习惯的科学与否直接关系着学习效果的好差。本文作者通过问卷的方式。调查出非英语专业大学专科生在英语学习过程中所形成的一些学习习惯。通过对他们英语学习习惯的分析,得出学生在学法和教师在引导方面存在的问题,进一步提出应对这些问题的方案,以供读者思考。     

中学生学习习惯调查分析

为全面了解学生的学习状况，把脉高中教育，蓬莱一中从高一、高二两个年级抽出了940个样本，以“中学生学习心理研究”课题的形式，组织了学生学习习惯问卷调查，包括学生在校学习习惯、课堂听讲、课后复习、课余生活等内容，以期获得学生的反馈信息，作为改进和提高教育教学以及学生学习管理效益的依据，为学校工作提供决策参考。     

生物学学习习惯的调查及对策

习惯是人们由于重复或练习而形成、巩固下来，并变成自身需要的行动方式。前苏联教育家乌申斯基说：“习惯是教育力量的基础，是教育活动的杠杆。”这说明了良好的习惯的重要性。具有良好的学习习惯的学生，在学习活动中能使用减小大脑负荷的思维方法，智力活动方式合理有效。从而容易取得学习成功；学习困难的学生，由于没有良好的学习习惯，思维方式和智力活动方式不科学，学习活动成效不大，从而学习落后。     

培养学生良好的学习习惯

良好的学习习惯,能使学习从内心出发,不走弯路而达到学习的目的;不良的习惯会给学习带来困难。所以,数学学习离不开良好的学习习惯和技能习惯的形成。我们形象地称之为是学生学习“成功的开端”。