论语文优质课的“优”

语文优质课是在层层竞赛的基础上逐级推选上来的。它是参赛选手在特定的时空条件下,面对陌生的学生以及众多的听课教师,以一篇课文为例子,围绕参赛主题而全力展示的一种课式。 一、语文优质课“优”的特征 　　1.创新性。语文优质课的创新主要表现在：在教学观念上,优质课是别树一帜;在教学构思上,优质课是别具匠心;在课文内容的理解和处理上,优质课是独具慧眼;在课堂学习活动的设计上,优质课是别具生面;在教学过程的调控上,优质课是别具一格;在教法与学法的衔接上,优质课是别出心裁。 　　2.导向性。优质课之所以具有这种导…     

浅析当前思品优质课表演现象严重的原因

当前思品优质课评比中,上课教师为了营造良好的教学氛围,吸引评委们的眼球,故意设计教学过程,使优质课教学走入了“表演”的误区,使优质课教学偏离了指导教学,为教学服务的轨道。这一现象已经引起了教育界有识之士的关注。本文将从教师和教育（教研）主管部门的角度,对这一现象进行分析,期望能引起教育主管部门和广大教师的重视。     

音乐优质课“优”在哪里?——参加“提升教学能力构建有效课堂”专题培训有感

前不久笔者参加了江苏省"提升教学能力构建有效课堂"的培训活动,聆听了两节全国音乐教师基本功比赛一等奖获得者的音乐课。听后,老师们都啧啧称赞,不管是从大的教学环节还是小的教学细节来看,执教者都掌控得得心应手,确实是两堂优质音乐课。同时也给我们带来了思考:"怎样的音乐课算是一节优质课?优质课的标准是什么?支撑优质课的教学理念和理论基础是什么?音乐优质课应该‘优’在哪里?"以下是我对这一问题的看法。一、以审美为核心突出音乐学科特点     

优质课的理性追问与反思

新课程的实施带来了新一轮的优质课评比。优质课的评比活动,是一种良好的学术交流方式,对于教育教学工作的改进和完善具有积极的作用。可是,优质课评比活动不当还会产生消极的作用。理性追问与反思可以帮助我们更加全面、清晰地认识优质课。     

从一次优质课比赛看当前英语课堂教学改革

优质课教学,是教师遵循教学规律进行的创造性的高质量、高效率、高水平的课堂教育教学活动。而优质课比赛是教师之间互相观摩、互相学习的好机会,它能调动青年教师的教学积极性,营造浓厚的教学科研氛围。今年4月份为期一周的青年教师优质课竞赛     

以优质课引领常态教学——对安徽省2011年高中化学优质课比赛的思考

通过对2011年安徽省高中化学优质课比赛的观摩与现场调查分析,总结了本届优质课的新特点,在此基础上对常态教学在教学观念、教学方法及教学手段等方面进行了反思,并就如何在常态教学中借鉴优质课精华提出了建议。     

音乐优质课应回归常态教学

怎样使音乐课堂教学回归常态,引导教师由对优质课的追求转向富有生活化、个性化与生命力的教学探索？怎样强化优质课的导向功能,促进广大教师卓有实效地开展课堂教学实践与研究？音乐课堂要返璞归真,让优质课回归常态教学。上好＂常态课＂,＂常态课＂是教师基础素质的积累,是上好优质课的前提。教师要在一个真实的教研环境下研究课堂教学,用一颗平常心去上优质课,去听优质课。     

优质课的理性追问与反思

新课程的实施带来了新一轮的优质课评比.优质课的评比活动,是一种良好的学术交流方式,对于教育教学工作的改进和完善具有积极的作用.可是,优质课评比活动不当还会产生消极的作用.理性追问与反思可以帮助我们更加全面、清晰地认识优质课.     

刍议语文 "优质课"

本文试对语文优质课的作用意义作浅述.旨在通过这样的阐述来提高对语文教学"优质课"的认识.语文教学中的优质课.既是发现和培养优秀青年教师的一项重要途径;也是促进学校教研组集体教研活动的重要栽体:又是促进教育教学质量提高的必要手段.这种优质课对当前的新课程语文教学势必起到一种积极的推动作用.     

从优质课看英语教学中的低效现象——以闽教版《小学英语》教材为例

几年来,笔者观摩了近百节英语优质课(从全国到县),欣喜地看到小学英语课堂教学发生着可喜的变化,新课程理念在这些优质课中得到了充分的体现和发扬。然而仔细观察却发现,这些优质课仍存在着课堂教学的低效现象,而这些低效现象反映的正是当前小学英语课堂教学的问题与不足。现作些归纳分析,提些商榷之言,希望抛砖引玉。一、教学目标笼统空泛,定位偏差教学目标是统领教学活动     

关于实验优质课和优质课的几点思考

全国各地都在开展实验优质课评选活动,在各种各样的听课活动中,大家不仅见识到了老师们的新型教学理念、高超的教学艺术,也同样在思考怎样的课堂才是优秀的实验课?实验课与优质课的差别到底在什么地方?为此,来谈一谈实验优质课和优质课的区别。     

优质课竞赛之“忧”

勿庸讳言,在教学过程中定期开展“优质课竞赛”,是提高教师、特别是中青年教师教学水平的有效举措,也为一所学校、一个教师提供了一个展示教学艺术水平的平台,同时也是检验教师有效实践新课程标准的主要手段。近段时间,笔者有幸参加了省、市、区各级优质课学习,在受益匪浅之余又感到十分的担忧。 参赛的优质课大多数表现出了过于完     

基于化学学科观念的教学——参加江苏省2012年高中化学优质课比赛的感受

优质课评比是老师在教学生涯中的必修课。文章以参加省化学优质课比赛为例,以赛前准备、教学设计、教学过程和课后反思几个方面谈如何准备好优质课的评比。     

优质课教学的特点与评判标准

创新教育的关键是提高课堂教学质量,提高课堂教学质量的关键是深入开展优质课教学。优质课教学,是教师遵循教学规律所进行的创造性的高质量、高效率、高水平的课堂教育教学活动。高质量指的是教学目标的圆满实现;高效率指教学内容的大容量和教学速度的高频率;高水平指教师组织教学的应变能力和娴熟的艺术技巧。一优质课教学作为提高课堂教学质量关键的一种较高层次的教学,具有哪些特点呢？首先,优质课教学具有创造性的特点。创造性是教师在教学中形成并体现出来的教学技巧和教学作风富有成效的结合和表现。创造性在优质课教学中具体表…     

也说信息技术优质课

笔者作为一名信息技术教师,曾经有过参加信息技术优质课的经历,也曾经有幸作为评委去评价同行的信息技术优质课。静心思索,作为信息技术优质课,应该“优”在哪里呢？结合教学实践和获奖经历,笔者以为,优质课应具备五个要素：     

从优质课比赛管窥高中语文文本教学

高中语文优质课比赛一直是一个能让高中语文教师切磋、学习、提高的平台,无论何地、何种级别的优质课大赛,其评价标准都是语文新课改的风向标。河南省中学语文优质课评分标准"教学过程"一项的表述为:"教学设计合理,教学过程优化。让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语     

浅谈语文优质课的教学设计

语文优质课的教学设计是十分重要的。这是因为语文优质课的教学目标只有通过优化的教学程序才能达到。没有以科学性与艺术性相结合的教程作载体,优质课便无法运行和展示,因为优化的语文教学思想要在这里得到落实;优化的语文教学方法,也要在这里得到体现;优化的语文教学方法,也要在这里得到运用……可以说,没有优质课的教程,便没有优质课的一切。     

怎样才能上好一堂小学体育优质课

一节体育优质课,不仅能衡量出教师的业务能力,而且能体现集体教学研究成果的价值和意义。那么,怎样才能上好一堂体育优质课呢？     

生物学优质课的规范与特色

近年来,随着生物学教学改革的不断深入,各级生物优质课评选、示范活动日趋活跃。如何科学地掌握优质课分析和评价标准,对于提高生物教师的教学水平和推动生物教学改革的不断发展具有重要意义。本文试图结合“排泄”一章的教学实践,从生物优质课的规范与特色两个方面,谈谈自己粗浅的认识。 一、生物优质课的规范 1、教学目的要明确 教学目的是一堂课的方向盘,是衡量一堂课的首要尺度。教学目的要经过制订、执行和效果检验三个层次,因而贯穿整个教学过程的始终。如“排泄”一章的教学中心目的是掌握肾脏的位置、结构和功能的基础知识,其次是对排泄     

于细微处见精神——一节全国优质课的教学设计赏析

本文对一节全国优质课的教学设计进行了赏析。